部编版八年级语文上册《第五单元主题阅读》教学ppt课件.pptx

八年级语文上册八年级语文上册第五单元主题阅读第五单元主题阅读文明印记文明印记书籍是人类进步的阶梯书籍是人类进步的阶梯高尔基高尔基学习目标学习目标1.1.把握说明对象及对象的特征把握说明对象及对象的特征2.2.辨析说明方法辨析说明方法3.3.品味说明语言品味说明语言0101020203030404分清说明类型分清说明类型关注文章标题关注文章标题抓住首尾段落抓住首尾段落理解因果关系理解因果关系0505寻找关键词句寻找关键词句一、把握说明对象及对象的特征一、把握说明对象及对象的特征1.1.分清说明类型分清说明类型 按照说明对象的不同，说明文一般分为事物按照说明对象的不同，说明文一般分为事物说明文和事理说明文事物说明文的说明对象为说明文和事理说明文事物说明文的说明对象为具体事物，标题常常就是说明对象；而事理说明具体事物，标题常常就是说明对象；而事理说明文则注重阐述道理，因此说明对象往往是抽象的文则注重阐述道理，因此说明对象往往是抽象的道理分清了说明文的说明重点，理解说明对象道理分清了说明文的说明重点，理解说明对象及其特征也就有了侧重及其特征也就有了侧重一、把握说明对象及对象的特征一、把握说明对象及对象的特征事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章事物性的说明文首先要通过阅读来了解文章到到底在说明什么。

底在说明什么例如第五单元课文蝉对例如第五单元课文蝉对“蝉蝉”做了一系列的观察，对做了一系列的观察，对“蝉的蝉的地穴地穴”和和“蝉卵蝉卵”做了分析说明做了分析说明在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握对于事理性的说在了解说明对象的前提下，才谈得上对其特征的把握对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理明文，则可通过阅读搞清它究竟是在阐释一个怎样的事理1.1.分清说明类型分清说明类型 “抵御风沙袭击的方法是培植防护林防护林的主要作用是减小风抵御风沙袭击的方法是培植防护林防护林的主要作用是减小风的力量风遇到防护林，速度就减小的力量风遇到防护林，速度就减小7070-80-80到距离防护林等于林木到距离防护林等于林木高度高度2020倍的地方，风又恢复原来的速度所以防护林必须是并行排列倍的地方，风又恢复原来的速度所以防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的2020倍其次是培植倍其次是培植草皮有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了草皮有了草皮覆盖地面，即使有风，刮起的沙也不多，这就减少了沙粒的来源。

沙粒的来源2.2.关注文章标题关注文章标题 很多说明文，特别是事物说明文，文章很多说明文，特别是事物说明文，文章的标题就是说明对象，这些标题在指出文章的标题就是说明对象，这些标题在指出文章说明对象的同时，往往也指出其特征说明对象的同时，往往也指出其特征中国石拱桥苏州园林蝉这中国石拱桥苏州园林蝉这三篇课文的标题，就是文章的说明对象三篇课文的标题，就是文章的说明对象3.3.抓住首尾段落抓住首尾段落 说说明明文文一一般般采采用用总总-分分-总总结结构构，且且一一般般在在文文章章的的开开头头或或结结尾尾部部分分采采用用中中心心句句的的形形式式，点点出出说说明明对对象象及及其其特特征征阅阅读读说说明明文文，抓抓住住首首尾尾段段落落，往往往往能能比比较较快快捷捷地地找找到到说说明明对对象，并把握其特征象，并把握其特征例如，例如，苏州园林文章开头即对苏州园苏州园林文章开头即对苏州园林做了总体概括，林做了总体概括，即即“游览者无论站在哪个点游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画上，眼前总是一幅完美的图画”然后，从亭然后，从亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景这四这四个主要方面加以说明，突出了它的布局、配合、个主要方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等多方面的特色。

映衬、层次等多方面的特色再从角落的图画再从角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方美、门窗的图案美、建筑的色彩美三个细微方面说明这一总体特征全文对苏州园林的介绍面说明这一总体特征全文对苏州园林的介绍不是笼统地概括说明，而是始终抓住苏州园林不是笼统地概括说明，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明，总说和分说紧密结合的主要特点进行说明，总说和分说紧密结合，思路清晰思路清晰事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，一事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，一般的行文模式是先说现象，然后分析和阐释现象产生的方般的行文模式是先说现象，然后分析和阐释现象产生的方法、原因、原理等事理说明文的说明对象往往就是由这法、原因、原理等事理说明文的说明对象往往就是由这些现象所分析、阐释出的方法、原因或道理分析时要依些现象所分析、阐释出的方法、原因或道理分析时要依据说明文采用的结构，理清层次，透过现象，抓住本质据说明文采用的结构，理清层次，透过现象，抓住本质4.4.理解因果关系理解因果关系 例例如如，课课文文苏苏州州园园林林中中，第第四四、五五、六六等等段段落落的的段段首首是是对对本本段段内内容容的的概概括括，即即我我们们说说的的关关键键句或中心句。

句或中心句作者为了要在文中清楚、准确地说明作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置一般说，放在篇首或子放在显著的位置一般说，放在篇首或节前但由于每篇文章的格局和不同作者节前但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时上一节的某个特对文章的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末征也会出现在下一节的开头，或放在篇末但不管怎么说，中心句一般都是明确而简但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的所以说把握中心句、寻找关键句是洁的所以说把握中心句、寻找关键句是我们迅速把握被说明事物特征的有效方法我们迅速把握被说明事物特征的有效方法5.5.寻找关键词句寻找关键词句 古蜀栈道一文运用古蜀栈道一文运用_顺序，依次从古蜀栈道的顺序，依次从古蜀栈道的概况、概况、_、修建方式和、修建方式和_四个方面加以说明四个方面加以说明我们可以运用寻找关键句的方法，首先通读全文，文章篇幅不长，只我们可以运用寻找关键句的方法，首先通读全文，文章篇幅不长，只有四个段落第二段的关键句位于段首，有四个段落第二段的关键句位于段首，“秦中自古帝王之都。

长期作为秦中自古帝王之都长期作为国家政治经济文化中心的关中地区，面临着人口剧增与生产生活资料短缺国家政治经济文化中心的关中地区，面临着人口剧增与生产生活资料短缺的矛盾，而四川盆地物产丰富，两地的沟通势在必然的矛盾，而四川盆地物产丰富，两地的沟通势在必然从而可以得出这从而可以得出这一段说明了古蜀栈道修建的原因第四段的关键句分别位于段首和段中，一段说明了古蜀栈道修建的原因第四段的关键句分别位于段首和段中，“蜀道的通行，使得大批钱粮赋税源源不断由四川运往长安，使先后在长蜀道的通行，使得大批钱粮赋税源源不断由四川运往长安，使先后在长安建都的周秦汉唐获得殷实富足的统治管理基础安建都的周秦汉唐获得殷实富足的统治管理基础同时，关中地区先同时，关中地区先进的生产方式、社会文明、管理体制也不断进入四川，并进而由四川延伸进的生产方式、社会文明、管理体制也不断进入四川，并进而由四川延伸到更西部的贵州、云南、青海、西藏等地，为古中国西部的发展提供了巨到更西部的贵州、云南、青海、西藏等地，为古中国西部的发展提供了巨大的智力支持大的智力支持从而可以得出这一段说明了栈道的作用从而可以得出这一段说明了栈道的作用小试牛刀小试牛刀 题跋：绵延千年的点赞艺术一文，本文以题跋：绵延千年的点赞艺术一文，本文以“题跋：题跋：绵延千年的点赞艺术绵延千年的点赞艺术”为题好不好？请说说你的理由。

为题好不好？请说说你的理由关注文章标题，交代说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，表达了作者关注文章标题，交代说明对象是题跋，体现出题跋的历史悠久，表达了作者对题跋的赞美；同时，吸引了读者的阅读兴趣显然，这个标题是好的对题跋的赞美；同时，吸引了读者的阅读兴趣显然，这个标题是好的请简要槪括文章从哪些方面介绍了请简要槪括文章从哪些方面介绍了“题跋题跋”我们同样可以运用寻找关键语句的方法，由第一段的第一句我们同样可以运用寻找关键语句的方法，由第一段的第一句“题跋是写在书题跋是写在书籍、字画等前后的文字的总称籍、字画等前后的文字的总称”可以看出这是可以看出这是“题跋题跋”的定义第二段段首的定义第二段段首“魏魏晋南北朝是题跋的萌芽期晋南北朝是题跋的萌芽期”，第三段段首，第三段段首“宋代是题跋的发展期宋代是题跋的发展期”，第四段段首，第四段段首“元代是题跋的兴盛期元代是题跋的兴盛期”，这是在讲，这是在讲“题跋题跋”的发展历史运用同样的方法，我的发展历史运用同样的方法，我们可以得出第五段是从艺术价值方面介绍们可以得出第五段是从艺术价值方面介绍“题跋题跋”，第六段是从作用方面来介绍，第六段是从作用方面来介绍“题跋题跋”。

小试牛刀小试牛刀举例子举例子分类别分类别打比方打比方下定义下定义列数字列数字引资料引资料摹状貌摹状貌配图表配图表作比较作比较作诠释作诠释二、辨析说明方法二、辨析说明方法 例例如如，课课文文中中国国石石拱拱桥桥第第1010段段中中“1961“1961年年，云云南南省省建建成成了了一一座座世世界界最最长长的的独独拱拱石石桥桥，名名叫叫“长长虹虹大大桥桥”，石石拱拱长长达达112.5112.5米米运运用用举举例例子子和和列列数数字字的的说说明明方法，说明我国现代桥梁建筑对石拱桥技术的继承方法，说明我国现代桥梁建筑对石拱桥技术的继承举例子举例子 对事物的特征或事理分门别类加以说明，对事物的特征或事理分门别类加以说明，使文章更有条理性使说明的内容眉目清楚，使文章更有条理性使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象避免重复交叉的现象分类别分类别 例例如如，课课文文蝉蝉第第4 4段段中中“其其实实，它它干干起起活活来来简简直直像像矿矿工工或或铁铁路路工工程程师师矿矿工工用用支支柱柱支支撑撑隧隧道道，铁铁路路工工程程师师利利用用砖砖墙墙使使地地道道坚坚固固蝉蝉同同他他们们一一样样聪聪明明，在在隧隧道道的的墙墙上上涂涂上上灰灰泥泥。

它它身身子子里里藏藏有有一一种种极极黏黏的的液液体体，可可以以用用来来做做灰灰泥泥这这里里运运用用了了打打比比方方、作作比比较较的的说说明明方方法法，生生动动形形象象地地说说明明了了蝉蝉做做隧隧道道时时墙墙壁壁不不会会塌塌的的原原因因，易易于于理理解解；同同时时也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美打比方打比方使读者对概念有确切的了解使读者对概念有确切的了解下定义下定义 例例如如，苏苏州州园园林林第第3 3段段中中，作作者者将将我我国国“绝绝大大部部分分”的的建建筑筑与与“苏苏州州园园林林”进进行行比比较较，突突出出了了苏苏州州园园林林“绝不讲究对称绝不讲究对称”的特点作比较作比较 例例如如，中中国国石石拱拱桥桥第第四四段段中中“这这座座桥桥修修建建于于公公元元605605年年左左右右，到到现现在在已已经经13001300多多年年了了，还还保保持持着着原原来来的的雄雄姿姿运运用用列列数数字字的的方方法法，通通过过介介绍绍修修建建时时间间，说说明明赵赵州州桥桥悠悠久久的的历历史史，突突出出其其坚坚固固的特点又又如如，课课文文蝉蝉第第2525段段中中“未未长长成成的的蝉蝉的的地地下下生生活活，至至今今还还是是个个秘秘密密。

不不过过在在它它来来到到地地面面以以前前，地地下下生生活活所所经经过过的的时时间间我我们们是是知知道道的的，大大概概是是四四年年。