中学语文课堂教学探究.doc

中学语文课堂教学探究【摘要】素质教育有三个要求：一是面向全体学生，二是全面发展 的教育，三是主动发展的教育课堂教学是实施素质教育的主阵地抓好 了课堂教学，也就掌握了素质教育的主阵地如何实现且掌握素质教育的 这些要求和主动权，关键在优化课堂教学上下功夫关键词】中学语文；课堂教学；素质教育语文是各门学科的基础，语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思 想感情，指导学生正确地理解和运用祖国文字，丰富语言积累，培养语感, 发展思维，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力, 口语交际能力课堂教学是教学工作的中心环节，是师生的双边活动教 师是主导，学生是主体，只有使学生变被动学习为主动学习，素质教育才 能落到实处而能否调动起中学语文课堂教学学生学习的积极性，就需要 广大中学语文教师充分发挥自身的主导作用，并从以下几个方面认真扎实 地做好工作一、尊重学生主体地位，激发学生主动参与学习的信心学生是学习的主人，也是学习的主体教师只能作为学习活动的设计 者、组织者、引导者、参与者课堂教学的重心是激发学生主动参与学习 的信心1、教师强化对学牛本质属性的认识，尊重学生，让学生主动参与学生本是学习的主人，而在实际的学习过程中常常不能做主，而被老师“牵 着鼻子学”。

有些教师习惯自己讲，学牛听课堂上不是民主、平等、和 谐的气氛而是教师把自己作为“知识的代表”、“学问的化身”出现在学 习活动中，整个课堂忽略了学生在学习过程中情感的倾向；忽视了学习过 程中学生创造力的发挥；忽视了学生之间的合作互动课堂上呈现出沉闷、 刻板、僵化、压抑的局面学生产生厌学，课堂不具有“磁性”作为教 师应该认识到这一点，要强化对学生本质属性的认识，让学生在学习活动 中发挥自己的想象力，还学生自主学习的空间和时间，这是尊重学生主体 思想的具体体现，教师在活动中有意识的让所有学习者参与活动，并多给 予学生鼓励、引导，从而激发他们学习的积极性，不让学习者被动吸收知 识，而是让学生在学习探究过程同协作完成学习任务2、教师要正确认识学生个性差异性，尊重全体，面向全面教师应 正确认识学生个体客观存在的差异，尊重每一个学生，把关爱留给每一个 学生，把微笑洒向每一个角落力争让每一个学生在原来的基础上有所提 高，从而获得成功的机会，來让学生树立自信心与自胜心教师在组织教 学活动时，特别注意哪些敢于创新，能提出不同见解的学生教师耍积极 引导，倍加呵护，促使他们在探究中追求成功对于那些学有所难的学生, 教师要耐心点拨，给台阶，做铺垫，让其树立学习的信心。

要让这些学生 有能学好的信念对于知识反馈中学生出现的知识错误，教师要耐心帮助 他们寻找错误的原因，对他们改后的成功给予鼓励二、营造学习氛围，培养学生的创新能力美国心理学家罗杰斯说过：“学牛只有在亲密、融洽、和谐的师牛关系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的表现自己，充分展示自己 的个性，也才能创造性的发挥学牛的潜能在教学过程中，我们就要努 力营造轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激发学生主体学习的积极性和主 动性课堂上可以用商量的语气与学生进行交谈，“谁想说说……” “谁想 谈谈……能把你的想法告诉大家吗？ ”只有这样让孩子们言论自由， 让课堂成为“百家争鸣”的场所，在这样的情境中，师生Z间、生生Z间 既有信息的传递，又有情感的交流，更能撞击出创新思维的火花，使课堂 真正成为培养学生创新能力的场所让学生自主探究，提高其创新素质， 因为课堂的主动权不能垄断在教师的手中，学生才是课堂真正的主人教师在教学中交给学生学的方法，培养学生自己获得知识、运用知识、 创新知识的能力与习惯，引导启发学生在学习中学会学习、在发现中学会 发现同时把课堂内容延伸到与之相连的现实牛活或相关领域的新知识 还要引导和启发学生自己去观察、分析、比较、研究、创新，从而培养学 生的创新素质。

学习过程中，让学生处于主动探索自主学习的状态，疑难 问题由学生分组讨论，多向交流信息而解决教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其 自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自 己的想法现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸 发出想象与创新的火花我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水 平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会允许学生犯错误, 给他们改正错误的机会还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身 心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造三、精心备课，提高效率教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识 框架和能力体系，明确教学目标，掌握课文的重点内容只有知道学生该 学什么，才能弄清自己该教什么，否则，就是无效或低效劳动教学目标 决定课堂教学的方向，课堂教学冃标明确，可以有效地克服教学中的随意 性和盲目性，加强教学的针对性抓教学重点问题，往往跟教学难点和要 点结合起来，因为它们是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得如 《故乡的重点是写闰士和杨二嫂的不幸遭遇；难点有好几处，如自然景 物描写及内容深邃、含义深刻而富有哲理意义的文章结尾和“我”的心理 描写；耍点是“我”在故乡的昕见所闻。

只有在备课中充分认识到这一切, 才能准确把握，把语文课上“实”上“活”，真正提高语文课堂教学的效四、探索高效的课堂教学模式，确保课堂教学的高效1、 教学内容的高效性课堂教学内容的选择要根据教学三维目标和 学生发展的需要，确立重点，优化选择，切实保证知识教学的有效性2、 教学活动的高效性按照有效学习的目标，从学牛的发展出发， 对课堂教学活动进行科学安排新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实 验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，要立足于学生 已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增 强学生学习的怎趣和信心创设的情境达到内容生活化、过程活动化、交 流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学牛主动参与学习的全过程3、教学方法的高效性教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标、教学内容选择特定的教学方法，更要根据 学生学习的特点，把外在的教学目标转化为内在的学习需求4、 教学交往的高效性建立民主、平等的师生关系，创设和谐、激 情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动改变教师与学生之间单向的教 学互动，寻求建立有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生Z 间多层次的富有成效的互动、交流，让学牛掌握知识，发展能力。

师牛间 的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果5、 教学手段的高效性多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该 用之处，真正起到辅助教学的作用，讲求使用效益6、 问题设计的高效性要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性 的课堂提问，激发学生学习探究的兴趣五、优化教学方法1、 着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”在素质教育中，教师应诱发 学生强烈的求知欲和正确的学习动机、激发学生的学习兴趣和学习热情， 使探究新知的认识活动变为学生的心理需求，变“耍我学”为“我耍学”、 变“苦学”为“乐学”2、 着力于引导，变“死学”为“活学”在教学过程中教师根据教材 的知识特点和学生的认知水平，恰当的根据教材分为层层递进的若干问 题，引发学生主动探索、研究发现结论、总结规律，使学生获得“真知” 形成自己的“营养品”使被动的学习变成主动的学习，变“苦学”为“乐 学”例如我在讲《谁是最可爱的人》这篇课文的时候，首先让学牛找出 课文中的几个叙述事例，然后让学生试说几个事例中描写的中心人物是 谁他们各代表了一种什么样的精神通过这样的引导，学牛们就很快的 翻阅课本、查寻资料，自己开始琢磨、自己开始推敲把教师的这种引导 力转化成了自己的驱动力。

3、 着力于疏导 变“难学”为“易学”在课堂教学中我们常常会遇 到这种情况；当教师指出一个比较难的问题时，学生往往思维受阻或偏差 此时教师应指点迷津拨开疑云，在学生“山重水复”时利用疏导的方式 使他们获得“柳暗花明”的境界在化难为易中扩展学生的思维能力4、 着手于指导 变“学会”为“会学”在课堂教学中教师除了进行 以上“三导”之外，还应着手对学生的学法和认知策路进行指导、使学生 获取新知、解决问题的思维方式和心智技能得到协调发展将表面的知识 转化为学牛自身的能力六、做有效的教学行为评价教学行为包括备课、上课、作业、等，教师要对教学过程进行有 效的评价具体分为教学前评价、教学中评价、教学后评价以往的教学 评价着重于教学后评价，以学生的考试成绩作为唯一的评价标准，忽视了 对教师教学行为的评价新课程改革后，评价趋向多元化教学前评价指 教师在上课前是否吃透教材，了解学生的知识体系、个性爱好；教学中评 价指教师和学生在课堂教学中能否互相配合，教师能否调动学生学习的积 极性、主观能动性，教师是否引导学生进行有效的学习；教学后评价指教 师的口我评价、反思教学过程（本文来口优秀教育资源网斐•斐•课•件•园） 出现的问题、重新构建新的教学行为和组织形式，促进课堂教学向着又快 乂好的方向发展。

教学前评价和教学后评价都是为了让教师更好地反思课 堂教学中的优缺点，审视自己的教学方法、教学组织形式与策略，构建师 生共同发展的有效课堂总之，我们应当不断地学习、探索，反思、改进我们的教学，发挥教 师主导作用，尊重学生主体地位，积极进行多元对话，为构建高效的语文 课堂、实现语文教学质量的提高而努力参考文献：[1] 郭迎春•浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J]•科教导刊(中 旬刊)，2011 (1).[2] 张瑞芳•构建中学语文高效课堂策略探析[J] •中国科教创新导 刊，2011, (18).[3] 冯建华•打造中学语文高效课堂的理论与实践[J] •考试周刊，2011, (45).。