[语文教案]《春到梅花山》第二课时_0.doc

1《春到梅花山》第二课时文 章来源课件 5Y k J.C om 《春到梅花山》第二课时作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网点击数：103《春到梅花山》第二课时春到梅花山（第 2 课时） 【您正在浏览课件网提供的更多资料请在站内搜索课文题目的2关键字！本站（课件网）网址是 ww5yk】教学目标： 1、复习巩固所学的生字、词语，能在课文中理解词句的含义 2、能有感情地朗读课文，力求读出韵味，读出意境，感受春天梅花山的美好 3、能在田字格中认真书写“寒、片、退”等生字 4、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况 教学重点： 1、复习本课的生字、新词，能在课文中理解词、句的含义 2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感情地朗读课文 教学难点： 1、理解文中“晶莹透亮” 、 “涌动” 、 “人流”等词语的意思 2、了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，感受到梅花花海人潮的生动情景 教学准备： 课件、水晶球 教学过程： 3一、复习导入 1、今天我们继续学习课文……生读完整课题《春到梅花山》 ，来欣赏梅花山的美丽景色可是在通往梅花山道路上有一些词语朋友要考考我们，只有把它们读出来，它们才能放我们通行，相信小朋友们一定能行的。

2、出示词语：（点击课件） 寒气 退尽 盛开 挨着 还没有 片片彩云 满山 散发 涌动 人流 休息日 晶莹透亮 3、指名学生读 过渡：小朋友真棒，这些词语朋友没有难倒我们，好，我们向梅花山出发！（点击课件：出示梅花山梅花盛开的场景 ） 二、品读课文，读中感悟 师：梅花山的景色真漂亮，让我们看看书上是怎样来写的 （点击出示课文第一自然段） 1、请小朋友们读一读这段话，想想说了什么？这一自然段中有几句话？再看一下书本 2、你读懂了哪句话？或者说哪句话给你留下了深刻的印象？ （根据学生的回答，相机点击第一自然段中的三句话 ） 1）如有学生说到第一句话，就点击这句话 可能 1：老师，我从第一句中知道梅花山的梅花开放了 （点击这句话） 师： 你从哪儿看出来的？开得怎么样？（点击“满山”欣赏图片）4你还知道梅花是什么时候开放的吗？（点击“早春” “还……就” ） 师：是啊，梅花山的梅花在早春寒气还没有退尽的时候，就已经开放了，而且开得很多，你能把这点句话读好吗？指导朗读 可能 2：老师，我知道梅花在早春的时候就开放了 （点击这句话）师：是啊！（点击“早春” “还…… 就” ）梅花在早春寒气还没有退尽的时候，就已经开放了，说明她们开得真早啊！多吗？……哪儿看出来的？（点击“满山” 欣赏图片） 这句话告诉我们梅花开放得很早、开得很多。

能把这句话读好吗？指导朗读 2）如有学生说到第二句话，就点击这句话 学生可能：我从第二句话中知道梅花很多 师：说说看你是从哪里看出梅花开得很多？ 引导学生找出“盛开、挨着、片片”等词语，并在课件中点击出来 师： “挨着”是什么意思呢？谁能做个动作呀？这其中的“你我”指的是谁呀？ 指名学生做动作理解词语的意思梅花你挨着我，我挨着你，可真够怎么样呀？ （点击课件欣赏） 板书：挨着 师：就是，那么多的梅花在一起远远看去就像……生说“蓝天下的片片彩云 ” 板书：片片 （让学生理解片片彩云的时候，可以让学生说出自己见到的梅花的颜色，培养学生的口头表达能力 ） 5老师有点不明白了，为什么会像片片彩云呢？谁能来告诉老师呀？（渗透园艺文化：梅花的种类很多，颜色也很多，有白色、红色、淡白色、淡红色、紫色、淡绿色等等 ）让我们来欣赏一下这美丽的景色吧 ！（点击课件欣赏梅花山远景 ） 梅花上的梅花怎么样？…… 那我们能读出来吗？自己先练习一下指名读，齐读 3）如有学生说到第三句话，就点击这句话 学生可能：梅花很多，还有香味呢？ 师：让我们走近这些梅花，来仔细看看她们，闻闻她们 （点击课件欣赏梅花图）大家看，这一朵一朵的梅花，花瓣上沾着小露珠，在阳光的照射下像玉那样透明，闪着亮晶晶的光，这就是“晶莹透亮” 。

相机板书：晶莹透亮 让学生欣赏图片的时候，停留的时间太短了，学生也无法理解“晶莹透亮”的意思 还散发出……生：淡淡的清香 在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这中感受读出来吗？ 指导朗读 4）小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出淡淡的清香你喜欢吗？你能带着这中感情来读读这段吗？ 有感情地朗读第一自然段 过渡：我们小朋友如此喜欢梅花，人们也喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美 6（点击课件 欣赏梅花山上人流如潮的情景 ） 3、学习第二自然段 1）我们来看看书上是如何说的 （点击课件出示第二自然段）学生自己看这一自然段梅花山上的人多吗？哪几个词语说明人很多？（点击词语“涌动” “人流”并板书“涌动” “人流” ）到了休息日，梅花山上的人就更多了，请你想象一下你在什么地方看到过那么多的人？引导学生理解“涌动”的意思：人多得像水流一样，还涌来涌去 2） 、现在我们也到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，你还看到了什么？听到了什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面 ） 3）梅花山上的梅花开得真美，人们都兴高采烈、成群结队地正因为梅花的美而都来欣赏梅花，梅花也因为人们来欣赏她们，所以也开得更美了，所以梅花山上就成了…… 生：欢乐的海洋 板书：欢乐的海洋 4）能把这样的场面读出来吗？指导朗读。

4、赏读全文，积累内化 1） 、我们到梅花山游览了一番，现在想把自己看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？齐读全文 （看时间是否来得及）时间来不及了，所以整篇课文没有通读一遍，学生对课文的感知不完整，所以影响到下面一个环节，学生说不出自己想要留住的画面；当然老师也缺乏应变能力，当时如果没有学生说出来的话，可以引导7“老师想画盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云……的画面”让学生也来说说，再让学生用上书上的语言来说说，这样就可以把课文内容内化 2） 、老师知道，梅花山的景色肯定给大家留下了深刻的印象，如果请你把留给你印象最深的画面画下来，你准备画哪个画面？ 过渡：听了小朋友的介绍，我知道大家一定能画出很漂亮很漂亮的画那么，今天的生字肯定写得很漂亮，是不是？ 三、学习生字 【您正在浏览课件网提供的更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（课件网）网址是 ww5yk】1、看书本上“寒、片、退”这几个字的笔顺 2、指名学生说说写的时候该注意什么？ 寒：上面是宝盖头，里面要写三横，撇捺要写得舒展一些，下面两点是上下的 尽：撇、捺要写得舒展一些 息：注意心字底的两点的位置 3、师示范书写。

84、学生书写，教师巡视指导 板书： 春到梅花山 挨着 片片 晶莹透亮 涌动 人流 欢乐的海洋 【您正在浏览课件网提供的更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（课件网）网址是 ww5yk】文 章来源课件 5Y k J.C om。