【教基】教心巩固测试（四）61-90单选.docx

教基】教心巩固测试(四)61-90单选61 .过度学习的适当强度是()A. 100% B.110% C.120% D.50%62 .用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学 家是()A. 皮亚杰 B.科尔伯格 C.班杜拉 D.奥苏贝尔63.根据迁移概括水平不同，迁移可以分为()A. 正迁移与负迁移B. 一般迁移和具体迁移C. 水平迁移和垂直迁移D. 近迁移和远迁移64 .相同要素说的提出者是()A.桑代克 B.贾德 C.班杜拉 D.杜威65. 根据迁移性质和影响效果的不同，一般分为()A. 正迁移与负迁移B. 顺向迁移与逆向迁移C. 水平迁移与垂直迁移D. 一般迁移与具体迁移66. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的()A.自觉性、主动性和稳定性B.积极性C.适应性和社会性 D.内化性和意志性67. 在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无 齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了() A.命题 B.案例 C.反例 D.正例69 .重视对情境关系的理解的迁移理论是()A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说70.会骑自行车的人，一下子很难骑好三轮车，这种现象 的发生，主要是受()的影响。

A.定势 B.正迁移 C.原型 D.负迁移71 .问题解决的第三个阶段是()A.提出问题 B.明确问题 C.验证假设 D.提出假设72. ()是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端A.依从 B.接受 C.认同 D.内化73. 在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和 行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上 0A.与他人基本相同 B.与大家保持一致C.被他人认可 D.与他人思想接近74. 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的() 特征A.灵活性 B.独创性 C.发散性 D.流畅性75 .衡量道德品质的重要标志是()A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为76.学生在学习了语文拼音之后，会干扰其对英语音标的 学习，这属于()A.垂直迁移 B.水平迁移 C.正迁移 D.负迁移77 .态度与品德形成过程经历的最后一个阶段是()A.依从 B.接受 C.认同 D.内化78 .个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，而看不到 它的其他方面的功能这属于()A.定势 B.功能固着 C.变式 D.同化80.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()A.形式训练说 B.共同要素说C.经验类化说 D.关系转换说81 .要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、 0。

2逐一尝试直到998、999,最终便会找到一个正确答 案，这种解决问题的策略是()A.推理式 B.算法 C.演绎式 D.启发式82.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列 ()机制的影响A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移83 .学生掌握知识的中心环节是()A.理解 B.巩固 C.应用 D.迁移85.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类 似的事物称为()A.原型 B.原型启发 C.问题情境 D.问题对象86 .最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说87 .“举一反三”和“触类旁通”说的是()A.创造性 B.学习迁移 C.学习策略 D.学会学习89 .态度的核心成分是()A.认知成分 B.情感成分C.意志成分 D.行为倾向成分90.解决问题的最高表现形式是()A.获得规则 B.理解概念 C.创造性 D.知识迁移参考答案：61-70 DBCAA ADDD71-80 DABDD DDBB81-90 BCAA ABBCB。