最新人教部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案.docx

18.威尼斯的小艇教学目标1. 自主学习字词，学会“尼、艄”等7 个会认字，理解字义，识记字形；正确书 写“尼、斯”等 15 个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定” 等词语2. 学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文 层次3. 领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会 作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法4. 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯 的风光美、小艇的形态美课时安排 一课时一、板题、示标威尼斯是意大利北部的一座水城，位于亚得里亚海海滨的一个新月形的泻湖 中，四周为大海所环抱，只有西北角有一长堤与陆上相通威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市城中河道纵横交错，河道两岸排 列着风格迥异的各式建筑威尼斯也是一座以船代车的城市河道中多种多样的 船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下为了更好地完成学 习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛二、第一次“先学后教”：比认读生字师：请同学们看自学指导自学指导要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。

5 分钟 后比谁能读准字音课件出示生字、新词威尼斯船艄窗帘沉寂笼罩码头停泊纵横交叉：形容道路等交叉在一起文中指威尼斯的河道交叉在一起 操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意文中指船夫驾驶小艇的技术特别好教师过渡语：学习完本课生字，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛个性化设计：让学生通过小组合作，开火车读，小老师领读等方式学习生字 词语强调：重点生字，词语着重学习拓展：找出文中的重点，优美词句三、第二次“先学后教”：理解课文师：请同学们看自学指导自学指导要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题 5 分钟后比谁能正确回答 课件出示问题：1. 威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？2. 课文围绕小艇写了哪几方面的内容？3. 这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？师：时间到，停先看第一个问题学生回答问题，老师引导出示总结答案1.威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？生：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具， 等于大街上的汽车师:小艇是威尼斯的主要交通工具2.课文围绕小艇写了哪几方面的内容？生：小艇的样子生：船夫的驾驶技术生：小艇的重要作用3.这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？生:我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石 桥我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不 完的情趣师：乘坐小艇很享受生:船夫的驾驶技术特别好行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫 不手忙脚乱不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方，他 总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯两边的建筑飞一般地倒退， 我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好生:船夫驾驶技术好生 : 商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意青年妇女在小艇里 高声谈笑许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气庄严的 老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去作祷告生： 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇簇拥在 一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别 的声音师：生活悠闲生：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃高大的石头建筑耸立在河 边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上静寂笼罩着这座水 上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了教师过渡语：我们了解完课文的内容之后，现在我们进行第三场比赛个性化设计：学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣，注 重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生 的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

在本次自主学习中，通过学生 自主探究，合作学习来理解小艇的特点，真正将课堂交给了学生，他们思维的火 花迸射，相信会收到意想不到的效果强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为， 要珍视学生独特的感受、体验和理解拓展：教师的范读、引读也为学生的朗读树立了榜样，学生的感情也就自然 流露四、第三次“先学后教”：比说一说师：请同学们看自学指导自学指导要求：如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景，3 分钟后 比谁说的精彩早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来窗外，一只只 水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书 馆我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇船夫平稳而快速地操纵着小艇， 我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景不一会儿，图书馆到了我来到图 书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养傍晚的威尼斯静谧而美好我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目那悠扬的 音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中回到家中，已近半夜月光柔和地笼 罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡教师过渡语：同学们说的的非常好，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内 容进行总结。

五、课堂小结这篇课文通过介绍__威尼斯小艇的样子 _、_船夫驾驶小艇的高超技术 _以及 小艇的重要作用，为我们展示了 ____ 威尼斯这座水上名城特有的风光教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进 行一个检测，看谁做得又快又准确六、当堂检测一、看拼音写词语我来到了向往已久的“水上城市”威 ní（ ）sī（ ），坐上了船头和船shāo（ ）微微向上 qiào（ ）起的小 tǐnɡ（ ），小艇上的坐 diàn（ ）柔软舒服，船夫对小艇操 zònɡ （ ）自如打开船舱的窗 lián（ ），看到其他 小艇上许多孩子在保 mǔ（ ）陪下，可能去郊外呼吸新鲜空气；也有老人可能 是乘坐小艇去教堂 dǎo（ ）告；远处可能是戏院散场了，人们坐上各自 gù（ ） 定的小艇，cù（ ）拥在一起的小艇在人们的 huá（ ）笑声和告别声中离开了 mǎ（ ）头我被这威尼斯独特的风景陶醉了二、填空，组成词语七手（ ）脚运用自（ ）世界（ ）名手忙（ ）乱操纵（ ）如小巧（ ）珑 （ ）快灵活左（ ）右（ ）三、选择合适的关联词填空因为……所以……不但……而且……虽然……但是……不管……总……1 ．( )威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，( )小艇成了这座城市 主要的交通工具，等于大街上的汽车。

2 ．( )行船的速度极快，来往船只很多，( )船夫操纵自如，毫不手忙脚 乱3 ．( )河道怎么拥挤，船夫( )能左拐右拐地挤过去4 ．遇到极窄的地方，船夫( )能平稳地过去，( )速度非常快，还能作急 转弯教学反思：不足方面：再教时需要注意：。