《前滚翻》与游戏.doc

《前滚翻》教学反思通过前滚翻第一次课的教学，大部分学生都能够在快乐的课堂气氛中学习、完成教学目标在解决本课的重点（低头、蹬地、团身）；难点（团身不紧）时，采用下巴夹纸片的方法起到了很好的效果，学生进步明显但是有四、五个学生滚动不成直线，也个别同学心理胆怯不敢完成滚翻动作，这与老师的强调不够和没有交代清楚，两脚同时蹬地、同时推手有关并且通过教师和同学共同总结的技术要领口诀：“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球使学生在很快的时间内建立正确的技术概念通过老师系列的教授，能够很好地灌输新课程标准，以健康快乐体育为主线，以学生为主体，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，在快乐的课堂气氛中得到学习成功之处：1、“找朋友”游戏，“热身操”使学生在开心、兴奋地状况下得到关节的活动2、通过口诀：“一蹲、二撑、三低头；前移蹬地滚成球使学生很容易的知道技术动作，并且会运用3、通过三个技术“秘笈”，一，手、脚和头部定位；二，“三线”评价，控制团身；三，加小垫子，提高滚动速度使学生一步一步的完成前滚翻的技术动作4、下巴夹纸片纠错练习解决的学生低头不到位5、放松活动符合学生心理，气氛活跃6、时刻提醒安全问题有待改进：1、对于前滚翻的滚动方向重视不够。

2、个别学生的心理障碍本节课采用启发式教学，教师首先展示图解，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键在上课之前，我激情高涨，学生有很高的学习欲望因此，学生在整个课堂中比较投入在课的最后，设计了前滚翻绕物接力比赛，学生在快乐的比赛中得到学习我还注重学生展示与评价通过教学展示，给学生展示的平台学生在展示中，通过自评、互评，教师参评的综合评价方法强调评价的发展功能和评价主体的广泛性、对象的全面性、方法的科学性、形式的多样性、结果的激励性始终处于民主、开放、和谐的气氛中，共同促进学习在课的身心恢复阶段，学生在轻快、柔和的音乐中，进行轻音乐放松，在快乐的音乐伴奏中得到身心恢复放松在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻这种情况下，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。

总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了在本节课中，我得到了很好的锻炼与提高，但在今后的教学过程中，要善于总结，找出不足，取长补短，再接再厉，不断提高教育教学水平。