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2023年我的舞台教案.doc

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    • 2023年我的舞台教案 2023年我的舞台教案1(2243字)  教材分析  __是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士(即文中的“霜霜”)发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发  本课语言风趣而又充满童稚,描写细致而又生动,要体现的是艰辛,而笔下却处处流露着乐观  教学目标  1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语  2、用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力  3、感受戏剧表演的神奇魅力  教学重难点  1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力  2、体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力  教学时间  1课时  教学过程  一、导入  《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

      究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文板书课题  二、简介作者  吴霜,吴祖光、新凤霞之女,著名歌唱家早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》,著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等  三、出示自学问题  1、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出  (舞台对我有着神奇的吸引力)  2、再找出与这句相照应的句子读一读结尾句)  四、交流、讨论  学生找出以下句子,随机交流  1、我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘  (1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?  (2)读了句子,你感受到什么?  是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分  2、一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来  “我”刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众。

      一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前,“我”的家里是多么热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣谁能读出有趣?  指导朗读  3、每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然  “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难受我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心里,这是多么让人感动的一幕  那么,你知道文中的“我”──也就是__的作者的母亲是谁吗?  五、引入资料  介绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人不屈为至贵,最富为清贫  六、小结  1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶,特别是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”但是,“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量  2、快速浏览课文,勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?  全班交流  3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?  4、全班交流。

        七、拓展训练  1、从文中受到了什么启发?  2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获  3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路  八、总结全文  在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理2023年我的舞台教案2(958字)  教学目标  1、知识目标  认识本课的4个生字  2、能力目标  养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯  3、情感目标  理解无论音乐美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量  教学重难点  1、体会作者的思想感情  2、理解无论音乐美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量  教学媒体多媒体课件  教学时间1课时  教学过程  一、导入  《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵,《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”,这就是艺术的魅力同样舞台艺术也有着神奇的吸引力究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文  二、简介作者  吴霜,吴祖光新凤霞之女,著名歌唱家早年毕业于中央音乐学院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年学习西乐代表作品《光明三部曲》:《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》。

      《父女惊魂》著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等  三、阅读课文,初步感知  1、阅读课文,注意字词  2、找学生朗读课文,教师纠正字音  3、教师带有感情的范读课文  四、深入分析课文,整体感知  1、“我”还没出生的时候,与舞台结下了怎样的不解之缘?  2、“我”刚会走路时,是怎么表演的?都有哪些观众?  3、“我”的舞台都在哪里?  4、“舞台”对我有什么影响?  五、小结  无论音乐,美术还是其他艺术形式,都有撼动人心的力量,舞台艺术也是一样的作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台,“舞台”炼就了我的勇气和毅力  六、作业  写一写对你有所影响的艺术形式2023年我的舞台教案3(3672字)  教学目标  1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语  2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力  3.感受戏剧表演的神奇魅力  教学重难点:  1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力  2.体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。

        教学时间:一课时  教学过程:  (一)问题引入  1.“舞台”是什么?学生自由发言  2.作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出  (舞台对我有着神奇的吸引力)  3.再找出与这句相照应的句子读一读结尾句)  [设计意图:提出关键性的问题,让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习]  (二)交流、讨论  学生找出以下句子,随机交流  1.我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘  (1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?  (2)读了句子,你感受到什么?  是啊,在娘胎时,“我”就“登台唱戏”;一出世,就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分  2.一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来  “我”刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”,“我”的观众无处不在,奶奶、爷爷,就连小花猫也成了“我”的观众一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前,“我”的家里是多么热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣谁能读出有趣?  指导朗读  3.每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然。

        “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓,“憋闷”一词写出了“我”热得难受我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小年纪就随母亲到处奔波,艺术的种子早已埋在了“我”的心里,这是多么让人感动的一幕  那么,你知道文中的“我”──也就是__的作者的母亲是谁吗?  [设计意图:抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力,让学生自己读书,勾画所得句子品析,锻炼学生自学能力]  (三)引入资料  介绍新凤霞,同时推荐新凤霞名言:“台上做戏,台下做人不屈为至贵,最富为清贫  [设计意图:让学生更多了解评剧和评剧艺术]  (四)小结  1.“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶,特别是离不开母亲的影响,母亲对艺术孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”但是,“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量  2.快速浏览课文,勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量?  全班交流  3.为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢?其中包含着奶奶什么心愿?  4.全班交流  [设计意图:从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

      ]  (五)拓展训练  1.从文中受到了什么启发?  2.说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获  3.展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路  [设计意图:提出关键性的问题,让学生一下找到学习的切入点,抓住重点问题学习]  (六)总结全文  在“艺术和生活”的舞台上,勇气和力量让人走向成功,同时,课文还含蓄地阐述了“老实做人,认真演戏”的道理  [教学思考:在教学本课时,需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料,为理解课文做准备教学时要着眼于通过学生的自主阅读,引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力,要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文,并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来]  《我的舞台》教学反思  《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家 吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿── 吴霜女士(即文中的“霜霜”)发表在《收获》杂志 1991 年第 3期上的一篇回忆录以“我”的口吻,娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事,读后令人倍感亲切,深受启发本课语言风趣而又充满童稚,描写细致而又生动,要体现的是艰辛,而笔下却处处流露着乐观  在自己实际教学后,对课文有了更深的理解,对自己的教学也有了更多的审视和思考,和大家分享一下我的感受。

        一、长文短教:  一本厚厚的书,只有将它越读越薄后,才算是读透了,读进去了,读懂了那么一篇__也是这样,这篇__比较长一篇长课文只有通过反复的读,每读一遍提炼一下,浓缩一点,这样在反复读后,也就将一篇长文读成短文了,或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了,才算是真真读懂了  教学《我的舞台》这一课时,在设计上就是采用围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂__,体验情感在每次读的时,给予具体的要求,逐渐浓缩,让条理逐渐清晰,中心逐渐明确出来  如在第一遍接触课文时,设计扫读课文,画出课文围绕那句话写的?明确作者的写作目的,即找出表达中心的句子同时找出前后呼应的句子,感受__的结构,非常清晰  第二遍快速自由读时,寻找课文写了舞台都在哪里?通过交流,理清课文条理,提高概括内容的能力  第三遍默读时,深入感悟思想含义,找出课文中最吸引你的句子,感悟作者的内心世界  如学生抓住她随母亲演出时,挤在厚厚的幕布后面,憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣,以及母亲对艺术孜孜不倦的。

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