（西师大版）四年级语文上册教案 火烧云 2.doc

火烧云火烧云教学目标：教学目标：1.认识 5 个生字 2.边读边想象画面，练习背诵，积累描写色彩的词语 3.探究火烧云变化的表述方法，展开联想，读，说，写结合教学重点：教学重点：边读边想象画面，探究火烧云变化部分的写法教学难点：教学难点：学习研究作者构段的方法教学课时：教学课时：1 课时课前准备：课前准备：电子课件教学流程：教学流程：一、情景导入，激活思维一、情景导入，激活思维播放 24 张 PPT 火烧云的情景图，让学生边看边听老师的解说：在日出日落时，天 空会出现五光十色的云霞，早上的云霞叫朝霞，晚上的云霞叫晚霞，课文中写的是“晚 饭过后“的云霞，就是晚霞，作者萧红把晚霞称为什么 她为什么把晚霞成为“火烧云“ 二、通读全文，解读课题二、通读全文，解读课题要求读准生字的音，读通顺句子读后从课文中找个句子解题 三、浏览课文，理清条理三、浏览课文，理清条理请浏览课文，捕捉课文中的 3 个句子，分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序四、研读课文，质疑探究四、研读课文，质疑探究 1.提出问题，引领探究 本文就是按火烧云上来，变化，下去的顺序写的，重点部分是写火烧云的“变化“;看到 “变化“这个词，你想提出一个什么问题 2.通过读，找，画，想，背，说，探究第三自然段围绕中心句，用不同颜色词语写具 体的方法。

⑴听老师朗读第三自然段，注意：边听边把表示颜色的词语找出来 ⑵推荐班上读书最好的同学美美地读一读，教师示范引导孩子们用心体会边读边想象 画面的方法 ⑶自由朗读，边读边想象画面，把这段话读熟并背下来 ⑷我会仿照课文说话 ①这地方的火烧云 …… ②一会儿绿 ，一会儿 ，一会儿半 半 …… ③ 黄， 白……这些颜色天空都有3.让学生自主，合作，探究学习课文 4，5，6 自然段，重点研究学习作者是如何构段 的 ⑴让老师来引读课文 4，5，6 自然段，注意老师的提示语 ①一会儿天空出现了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ②忽然又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ③接着又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 ⑵老师领着大家这么一读，你们有什么新的发现 请小组讨论交流 ⑶请自己选择最喜爱的一段读一读，边读边像看电视一样想象动态的画面，用心体会 刚学到的构段方法 ⑷天空里还会变些什么来 请你展开想象的翅膀，写几句话①天空里出现或来了什 么 ②是什么样子的 ③后来如何变化，消失的 ) 五、再读课文，回归整体五、再读课文，回归整体 火烧云如此美丽，如此神奇!它是如何上来的，又是如何下去的，自由朗读课文 1、2 和最后自然段就清楚了。

六、课外延伸，布置作业六、课外延伸，布置作业 观察朝霞或晚霞，写一段话。