歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计[1].doc

歌曲《打起手鼓唱起歌》 教学设计1教学目标 知识目标:能够熟练的演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》准确表达歌曲感情;掌握弱起、交换拍子的节奏节拍特点能用声势、律动等表现形式表现新疆舞曲节奏情感目标:通过本课的学习,感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快、热烈的情感,热爱我国民族音乐2学情分析 这是一首由韩伟作词,著名作曲家施光南作曲的富有浓郁的新疆民歌特色的歌曲全曲由主歌、副歌两个部分构成,旋律优美而富于弹性歌曲的第二部分紧凑的节奏以及独特的衬腔富于情趣,情绪欢快、热烈,抒发着人们对家乡和幸福生活的热爱之情3重点难点 教学重点:把握歌曲情绪,用圆润、自然的声音,充满感情的演唱全曲教学难点:正确的掌握弱起、交换拍子的节奏节拍的特点4教学过程 活动1【导入】情景导入 师生一起复习《青春舞曲》新疆舞步律动师:同学们,《青春舞曲》是哪个民族的歌曲?生:新疆师:除了这首《青春舞曲》同学们还有没有接过其他的新疆歌曲呢?(你的接触面真广、你真细心、你真用心、你耳朵真灵来评价)只要我们用心留意,我们的民族特色歌曲是随处可听见的,非常广泛这节课,我们学唱的正是一首具有浓郁民歌特色的新疆歌曲《打起手鼓唱起歌》请同学们翻开书本32页。

多媒体显示课题)活动2【讲授】学唱歌曲 听听、想想1、师:首先我们来欣赏这首歌曲,在听的同时思考两个问题:1、这首歌曲表现什么内容和情绪?2、这首歌曲的拍子有什么特点?生听完后回答,师总结:a、歌曲音乐情绪欢快、热情描绘家乡的美好,抒发人们对幸福生活的向往和对家乡的热爱之情b、变换拍子,在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子师:四二拍的强弱规律是什么呀?四三拍呢?真棒!那么我们在演唱的时候就要注意到他们强弱变化了2、介绍作曲家施光南和这首歌曲的创作背景师:我们来走进这首乐曲,认识一下他的作曲家,和当时这首歌曲的创作背景作曲家,施光南,擅长创作抒情、富有民族风格的旋律他的代表作的其中一首就是我们今天要学习的这首《打起手鼓唱起歌》这首歌曲呢是在文化大革命,文革十年期间所创作的在文革期间,施光南遭受了很多不平等待遇,可是即便如此,他始终对生活充满着希望和信心,坚持用作品说话,用歌声激励自己,也鼓舞身边的人这首歌曲呢,就是在这样的社会背景下所创作的听听、唱唱师:好啦,我们现在就来学唱这首歌曲我们再来听一遍范唱,同学们看着书,看看有没有自己觉得比较难掌握的地方?根据学生的回答,给予充分的肯定和赞赏,开始讲解和练习弱起拍。

师:一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部分歌曲从弱拍或次强拍开始的从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节弱起小节也叫做不完全小节或不完整小节着重练习第一条节奏型3、待学生学会后,开始随琴轻声唱旋律师:节奏解决了,我们学唱歌曲的简谱旋律,老师弹一句琴同学们唱一句提醒弱起,学生唱得不对的地方纠正)4、按节奏朗读歌词师:我们来跟着歌曲的节奏朗读歌词同学需要注意的两点:1、刚刚学习的节奏型弱起2、第二行翻山坡后有个延音记号,我们要多打一拍师讲注意点的时候手指着刚刚教的节奏型,然后示范第一句,学生往下接师拿铃鼓打节奏)5、随琴唱歌词师:好啦,我们现在将歌词融入它的旋律,来演唱这首歌唱完后提问:你觉得我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲?)师:(生答后充分赞赏,如有回答自由、热情,可提问,你是在哪里感受到自由的?你真用心、你观察力真强来评价)请同学们带上你们刚刚所说的音乐情绪来将这首歌曲再唱一遍6、师:不错,这一遍老师感受到了同学们的热情歌曲的后半部分相比前半部分给了你一种怎样不同的感觉?生:(从节奏、速度、力度、音乐情绪上分析)师:如有学生回答情绪更高昂热情了,可多问几个为什么?作词作曲家是想表达一个怎样的情感?生:表达着人们对家乡的热爱之情,和对幸福生活的向往。

师:对了!新疆人民非常热情好客!他们个个都能歌善舞我们的新疆还拥有很多丰富的水果、矿产、玉器,同时它还是一个充满魅力的地方,那里有着奇幻色彩的西域风光,天池、吐鲁番、喀纳斯湖、火焰山、伊犁大草原等等所以我们歌曲中后半部用了那么多来来来,他们是在欢迎我们去他们家乡做客呢!(多媒体展示图片)那么我们在唱第二部分的时候情绪应该更加怎么样啊?那我们来将第二部分副歌部分唱一遍,一起来热烈的欢迎朋友们来家里做客吧!5、熟练后全曲演唱,放伴奏音乐师:好啦,我看看同学们理解透彻了没有,第一部分我们是用什么情绪来唱?(叙事性,优美、欢快)第二部分呢?(激昂、热情)那我们带上两段不同的情绪,完整的演唱全曲师戴好指甲后,拿铃鼓击拍)6、师弹琵琶伴奏,学生歌唱师:同学们,你们有没有留意刚刚我们的伴奏音乐里是用什么乐器伴奏的?(生答)师:伴奏乐器有弹布尔,弹布尔是维吾尔族一种弹拨乐器琴杆修长,有五根琴弦冬布拉,是哈萨克族最普及、最流行的一种拨弦乐器琴身像梨子的形状,两根琴弦哪里有帐篷,哪里就有冬布拉的琴声,哪里就有哈萨克的歌声达甫,也就是手鼓是用手击奏的打击乐器,声音清脆响亮,是维吾尔族乐队合奏和伴奏时不可或缺的打击乐器。

胡西它尔,维吾尔族拉弦乐器胡西它尔呢它翻译过来是悦耳的琴弦的意思当然,新疆少数民族乐器还有很多,这里就不一一列举了我想请同学们欣赏一下,用琵琶来为这首乐曲伴奏又是什么样的一种感受呢?请同学拍手为我打节奏并一边歌唱好吗?活动3【活动】拓展创编 1、鼓励学生自主创编加入新疆舞步律动师:有没有同学能够来给我们这首歌曲伴一下舞阿?同学们自己来创编动作,也可以将我们《青春舞曲》里面的动作带进来若没有便请同学们起立,跟着老师一起来跳)2、师弹琵琶伴奏,请同学上台来展示,台下同学歌唱并击拍师:台上的同学跳舞,台下的同学手打节奏同时歌唱,老师来弹琵琶伴奏,再来一个同学上来打铃鼓,我们来个小型的班级音乐会3、师:我们的班级音乐会很精彩!好啦,全体请坐好我们用最饱满的精神状态,最欢乐热情的情绪,面带微笑的来演唱一遍。