八年级语文下册 第四单元 19《春　酒》 新人教版.ppt

19春酒,教学目标,知识与技能 1了解作者及其创作概况 2了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情 过程与方法 1有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴 2精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美 情感、态度与价值观 激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意重点难点,重点 感受作品诗一般的语言，体会作者诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜青春年华，追求诗意人生 难点 引导学生理解作品的思乡怀旧之情一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！,琦君，1918年生，台湾女作家原名潘希真，浙江永嘉人14岁时就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括烟愁细纱灯(获中山文艺创作奖)三更有梦书当枕桂花雨细雨灯花落读书与生活等。

在作者的家乡浙江一带，有一种风俗，就是每年的春节期间，家家户户都邀请亲朋邻居品尝自家酿制的酒，场面喜庆热闹，那些天真活泼的孩子们更是乐不可支作者对自己小时候喝春酒的愉快经历印象深刻，难以忘怀本文借“春酒”表达了作者对家乡、对母亲的深深的怀念和眷恋之情1教师播放示范朗读磁带，学生听读，沉浸在作者娓娓的述说中 2学生默读，体会文中深情 3学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感 4选朗读水平较好的同学范读，其余同学点评1文章主要记叙了哪几件事？ 文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒，如今自泡八宝酒等四件事 2这几件事是如何组合在一起的？ 本文的构思非常精巧作者在文末巧设文眼，却又不露痕迹，作者把许多有关的片段汇集于“家乡的味道”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲之间互相“起会”置办“会酒”的融洽，“我”在许多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围绕“家乡的味道”展开3作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？ 这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美 4作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。

5哪句话直接表达了作者的思乡之情？ “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这句话表达了作者的思乡之情6作者为什么能在几十年之后对家乡过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 因为她对故乡有着深厚的感情，对童年生活充满了怀念和向往，那些宝贵的记忆一直珍藏在心灵深处，无法忘怀，所以作者才能描写得那么细致7琦君的母亲是个怎样的人呢？在文中是怎样体现的？找出来，分析一下 (1)热情大方好客： 到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝 她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客 母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴 (2)能干、淳朴、勤劳： “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说 (3)对孩子温柔慈爱，有分寸： 她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了 我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒 (4)淳朴： 母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的8让异国他乡的琦君魂牵梦绕的，除了温柔善良聪明能干的母亲，还有些什么人呢？ 还有家乡的乡亲们。

9这是些怎样的乡亲？你从哪里看出来的呢？ (1)热情好客：尤其是家家户户轮流地邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家 (2)邻里之间的关系亲密随和，气氛融洽温馨： 我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾 凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人 (3)诚恳：所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟” (4)热情勤快、老实淳朴： 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈10课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡的浓浓感情找出来，读一读，议一议 (1)花匠阿标叔“巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的”，他热情好客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了 (2)“我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔 这看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，故乡的邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。

11找出你喜欢的语句，把它推荐给大家，并说明理由 (1)“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家 比喻新奇生动，形象地再现了新年时儿童情不自禁、乐不可支的情形 (2)“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了 运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象 (3)“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的其实母亲是滴酒不沾唇的 这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，形象鲜明4)“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的 叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌 (5)“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉原来我的小花猫也是个酒仙呢！” 这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐情景跃然纸上。

一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来 (6)吃会酒，得了两条印花手帕，于是“开心得要命” 运用细节写出“我”的天真可爱12教师总结：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑而要达到这一点，必须做到平易、净化、蕴藉、真挚我们在春酒一文中可以看到这些特征琦君善于使用叙事抒情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染，意境浑然天成善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲，活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔都形神毕现，给人留下深刻的印象 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味文中的感情，理解文章的主旨第一部分(第14自然段)：喝春酒 第二部分(第57自然段)：喝会酒 第三部分(第8自然段)：写勤劳、善良的母亲 第四部分(第910自然段)：长大后也泡“八宝酒”，表达思乡情结1构思精巧，形散神聚 为使散文神凝，作者很注意“文眼”的安设，却又不露痕迹作者把许多有关的片段集中在“思乡”这个焦点上：农历新年里的种种风俗与禁忌，“我”作为母亲的代表一马当先前往各家喝春酒，乡亲之间互相“起会”、置办“会酒”的融洽，“我”在多年之后按母亲的办法“如法炮制”的“八宝酒”这一切都围绕着“家乡味”展开。

文末那句从心底发出的深深的感叹足以让所有的游子动心动容：“究竟不是道地家乡味啊可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”这些内容使这篇散文语言凝练、感情浓烈，并以它思想的光辉而使读者受到启迪 2细节描写，精妙传神 作者巧用细节描写，刻画人物精妙传神比如写“我”偷吃了八宝酒的情节：“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了活现出一个活泼可爱的小女孩的形象又如对阿标叔擦煤气灯玻璃罩的细节描写，表现了他的热情好客文学作品能促使人去追求那超越实用价值的自由心灵境界，以文学作品为文本的语文教学活动是情感教育活动所以我一直认为语文教学应要触动学生的心灵，缺少情感的语文教学只是一潭死水语文，因情感的滋润而变得春意盎然在语文教学中，触发学生情感，使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的情感，是提高学生审美情趣的重要手段这堂课，我想构筑的就是这样一个充满情感化、生活化的语文课堂，并采取相应的教学手段，激活了学生的情感体验，让学生在教师充满情感的教学中始终处于兴奋状态，和文本和作者和教师激起情感共鸣，从而达到了“风乍起，吹皱一池春水”的效果。