《台阶》教案（超优秀教案）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑《台阶》教案（超优秀教案） (超优秀教案) 《台阶》教案 《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 一、导入新课 （出示课件）李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光宁静的望着趴在青石板上的孩子这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂 【板书1：父亲】 二、课堂学习 【注视台阶，感知父亲】 请你以“我的_____的父亲，你_______________”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解 2 读 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，爱戴的父亲啊，你何时才能歇息歇息？ 预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上山砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建立新屋和台阶耗尽一生的气力） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚忠厚（新台阶修好了，父亲俨然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背） 这里根据学生的理解，理应可以写出【板书2：漫长一生】 【靠近台阶，理解父亲】 1、【过渡】通过方才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚忠厚、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你__________（出示课件），大家觉得父 3 亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确：?不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的士气都没有 ?手没处放——手足无措的代言人 ?尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得“驼惯了的背”有什么含义呢？ （外观是指被常年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“ 从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”留神“从没有”这三个字。

说明仿佛这没有地位就是理应的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯 让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和难堪来 2、【过渡】但即使是卑微如农人，也有被崇敬的需要，也想提高自己的社会地位，忠厚忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？ （生回复：盖高台阶）——为什么盖高台阶？ ——（生回复：台阶高，地位就高）【板书3：虚线、地位高】 4 台阶终究修好了，父亲的社会地位提高了吗？ ——（没有） ——父亲的地位并没有由于修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应 3、你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？在回复的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的 （生斟酌，回复） 明确：?磕烟灰（回忆前文中关于磕烟灰的描写——“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住于是，憋住了不磕 ?坐台阶——26段（打招呼回复错问题；再次坐的时候便坐的低一级，再低一级，再低一级，直到坐在门槛上，） ?挑水闪了腰——（“父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松的跨上了三级台阶，到第四级的时候，他的脚抬得很高，仿佛是在跨越门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一下硌，他停顿了一下，才抬后脚。

④不坐台阶，不闲聊，即使出去了，回来也是 5 — 4 —。