七年级美术上册知识树蔡生燕.ppt

七年级美术上册七年级美术上册义务教育阶段美术（人教版）20122012年年1111月月3030日日一、人教版七年级上册知识树设计一、人教版七年级上册知识树设计二、说课标二、说课标 说教材说教材 说建议说建议（一）说课标（一）说课标（二）说教材（二）说教材1 1、编写特点、编写特点2 2、编排体例、编排体例3 3、内容结构、内容结构4 4、教材整合，串并联方式并存、教材整合，串并联方式并存（三）说建议（三）说建议1 1、教学建议、教学建议2 2、评价建议、评价建议三、课程资源开发和利用三、课程资源开发和利用目目 录录一、人教版七年级上册一、人教版七年级上册 知识树设计知识树设计说建议说建议说课标说课标说教材说教材七年级上册总总目标目标学段目标学段目标编写特点编写特点编排体例编排体例内内容容结结构构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源二、说课标二、说课标 说教材说教材 说建议说建议（一）、说课标（一）、说课标课程目标课程目标 阶段目标阶段目标 （七年级）（七年级）发展具有个性的表发展具有个性的表现能力，获得初步现能力，获得初步的审美经验和鉴赏的审美经验和鉴赏能力，形成初步的能力，形成初步的设计意识，理解跨设计意识，理解跨学科共通的原理。

学科共通的原理 总目标总目标（初中学段）（初中学段）参与各种美术活参与各种美术活动，体验美术活动，体验美术活动的乐趣；掌握动的乐趣；掌握基本美术语言和基本美术语言和方法，表达自己方法，表达自己的情感和思想；的情感和思想；形成基本美术素形成基本美术素养，完善人格养，完善人格（二）、说教材（二）、说教材 1.1.满足需要：满足需要：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要满足学生成长发展需要，满足社会发展需要 2.可持续性发展：重视学习过程和学习方式 3.3.情意性：情意性：趣味性、愉悦性相统一趣味性、愉悦性相统一 4.4.普适性：普适性：知识与技能训练适应学生心理与生理发展的阶段水平知识与技能训练适应学生心理与生理发展的阶段水平 5.5.综合性：综合性：建立学科内不同类别知识相互综合，学科之间相互交叉以建立学科内不同类别知识相互综合，学科之间相互交叉以 及学科教育与社会实践活动综合的内容体系及学科教育与社会实践活动综合的内容体系 6.6.开放性：开放性：立足民族艺术传统，并蓄世界多元文化精华立足民族艺术传统，并蓄世界多元文化精华。

第一单元共第一单元共2课课 2课时课时第二单元共第二单元共3课课 4课时课时第三单元共第三单元共2课课 4课时课时第四单元共第四单元共2课课 4课时课时第五单元共第五单元共1课课 2课时课时 共计共计16课时课时符合学生的学习行为特征，呈现符合学生的学习行为特征，呈现教学层次教学层次评价建议、资料库、学习大空评价建议、资料库、学习大空间间（既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径）体例安排体例安排 提示语提示语 三个栏目 ““作业作业””改改““活动活动”” 单元设课单元设课 每个单元开始部分都加了每个单元开始部分都加了导学、导学、结束加了结束加了单元评价单元评价和和小提示小提示 导学导学单元评价单元评价小提示12造型、表现造型、表现 设计、应用设计、应用 4欣赏、评述欣赏、评述 3综合、探索综合、探索学习人物头部三庭五眼的比例，以线的造型来表现小伙伴学习人体基本比例、人体重心与动态，学习用速写方式来表现我们的校园生活学习服装设计的基本知识，尝试设计属于我们自己的服装学习黑体字、宋体字写法，并且会进行变体美术字设计学习板式设计，尤其要掌握黑板报和手抄报设计。

会用审美眼光欣赏板式设计了解取景、构图、透视的知识，学习线描写生的方法，表现校园一景借助美术力量，用自己智慧和双手设计我们美丽的校园学习什么是美术？美术的分类？多角度欣赏和认识自然美和美术作品，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对美术作品和美术现象进行简短的评述学会从实用和审美角度去鉴赏日用产品设计的价值第二单元第二单元 多彩的学校生活多彩的学校生活第三单元第三单元 传递我们的心声传递我们的心声第一单元第一单元 什么是美术什么是美术第五单元第五单元 实用又美观的日用产品实用又美观的日用产品第四单元第四单元 美丽的校园美丽的校园4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第一单元第一单元 什么是美术什么是美术欣欣赏赏评评述述第第1 1课课 什么是美术什么是美术第第2 2课课 美术是个大家族美术是个大家族4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第二单元第二单元 多彩的学校生活多彩的学校生活造造型型 表表现现第第1 1课课 小伙伴小伙伴 4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第二单元第二单元 多彩的学校生活多彩的学校生活造造型型 表表现现第第2 2课课 在校园中健康成长在校园中健康成长 第第3 3课课 我们的风采我们的风采 4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第二单元第二单元 多彩的学校生活多彩的学校生活造造型型 表表现现第第1课课 有创意的字有创意的字4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第三单元第三单元 传递我们的心声传递我们的心声设设计计 应应用用第第2 2课课 精美的报刊精美的报刊4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存第三单元第三单元 传递我们的心声传递我们的心声设设计计 应应用用4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存综综合合探探索索第四单元第四单元 美丽的校园美丽的校园第第1 1课课 描绘我们的校园描绘我们的校园4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存综综合合探探索索第四单元第四单元 美丽的校园美丽的校园第第2 2课课 描绘我们的校园描绘我们的校园4.4.教材整合：串并联方式并存教材整合：串并联方式并存欣欣赏赏评评述述第五单元第五单元 实用又美观的日产用品实用又美观的日产用品（三）、说建议（三）、说建议1.1.教学建议教学建议（（1 1）、激趣当先：）、激趣当先： 创设美术文化情境，培养持久兴趣。

创设美术文化情境，培养持久兴趣2 2）、体验、感受为主：）、体验、感受为主： 体验材质与形式特点，感受人文特色体验材质与形式特点，感受人文特色3 3）、引导完善：）、引导完善： 提升审美素养，完善美好人格提升审美素养，完善美好人格评评价价建建议议2.2.评价建议：评价建议：评价方式评价方式评价内容评价内容自评自评互评互评师师评评表表现现技技巧巧构构思思的的独独特特性性作作业业效效果果参参与与的的热热情情团结互助的精神团结互助的精神关注生活的意识关注生活的意识三、课程资源的开发和利用：三、课程资源的开发和利用：1 1、纸媒资源、纸媒资源2 2、多媒体资源、多媒体资源3、、教师专业成长教师专业成长4 4、社区资源、社区资源身边的课程资源身边的课程资源。