互动作文教学新方案之五：学会记“实”(word文档).docx

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水互动作文教学新方案之五：学会记“实”互动作文教学新方案之五 ：学会记“实” 重庆市 邓大林 【教学目的】使学生理解学会写“实”的意义 【教学重点】培养学生掌握叙述、描写、说明三种写实的能力 【教学难点】将叙述、描写、说明结合起来在一篇文章中记“实”学会多侧面、多角度对作文进行立意把握记游路线和主题的多元性 【教学方法】研究性学习 【教学安排】教学过程分为“进入情境”、“实践体验”、“表达交流”和“研究学习总结及再创造”依次进行的四个阶段表达交流”为两课时，提前一周布置任务，教师指导学生进行实践体验 【教学步骤】 第一阶段 进入情境 任务： 教师： 一、 将学生划分成八个组 二、 向学生公布研究专题，讲明研究内容和范围，激励学生研究探讨 研究专题：怎样理解记“实”？ 三、介绍研究方法：阅读写作“第四单元”，借阅写作知识书，网上查阅相关资料，开讨论会走进社会，深入生活组织参观“江上名珠——石宝寨”与同学、父母、老师交流，随时记录写作知识、研究问题和体会 第二阶段 实践体验 任务： 学生： 一、阅读教材“第四单元 学会记实”思考下列问题： 1. 学会记“实”有什么意义？ 明确：学会记“实”是作文的一项基本功，为今后的写作打下基础。

也是我们初中学习的终极检测——高中升学考试对作文要有“真情实感”（即“情感真实”）的要求 2. 什么是记实？ 明确：记实就是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物，即对所写的人、事、物、景的逼真再现 3. 记实有哪三种能力？ 明确：叙述、描写、说明 4. 什么是叙述、描写和说明？ 明确：叙述是对人和事发展过程的交代、陈述 描写是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来描写有人物肖像描写、语言描写、行动描写、心理活动描写，有场面描写，有景物描写描写还有正面描写和侧面描写之分 说明是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式 5. 在一篇文章中怎样运用这三者？ 明确：在写作时，往往结合起来使用，共同担负记实的任务，但一篇文章中又是以一种表达方式为主，兼用其它 6. 怎样理解写实的真实和文学作品的真实性？ 明确：记“实”的真实是对所写的人、事、物、景的逼真再现；而文学作品中的真实是作家在进行文学创作中对社会生活中的人、事、物、景加以概括、经过艺术加工提炼出来的典型它虽不是某一具体的人、事、物、景，却能代表某一类人、事、物、景，使人并不感到虚假也即是说记实的真实是个体的真实，文学作品的真实是群体典型提炼的真实。

二、 或写一篇参观记，或写让你敬佩的人，或写使你开心（惊喜、懊悔）的事 三、 随时记好笔记，特别是研究过程中遇到的问题和体会 四、小组召开两次讨论会 教师： 一、 调查学生的研究情况，回答学生提出的问题，与学生交流 二、 指导学生写作既要有宏观的指导，又要有具体文章的导引使学生在写作中有章可循，有本可依并培养学生养成正面立意的良好习惯 宏观指导： 1.主题的选择在本次作文中，可以确定对参观访问的对象的热爱，对敬佩的人的赞美和学习，对带来开心事情的社会或人的赞美等主题 2.对文章正确使用叙述、描写、说明的要求 3.提出在立意选材上求新的要求 具体指导： 以写《我敬佩的老师》为例进行讲解我们先确定“对老师的赞美”这一主题并选择在老师生活中的那些鲜为人知的事来写如老师是怎样克服职称上不去，家庭负担重等压力搞好教学工作的写作中，可写老师的困惑、老师曾经的放弃甚至写老师的缺点等来突出老师性格的多面性，从而塑造出一个有血有肉的老师的形象文章在叙述的同时，既可对老师的外貌进行描写，也可对老师的心理活动进行描写以实现本次作文训练的目的 三、面评学生习作在评阅时将学生作文分成“记实的叙述、描写、说明”“书写”、“立意”、“选材”、“语言表达”等几个方面作为评改重点。

分别指出每位学生在以上几个方面的优良得失从而使学生在作文训练中有所获 参考文题： 1.参观 记（登 记） 【写作导引】写这类作文，我们首先要确定好参观的对象，如写《参观故宫记》、《参观三峡大坝记》、《参观体育馆记》等这些作文一般指对人们劳动的某一成果做观后的记这与对某一风景名胜的游记不同参观记是对劳动人民勤劳、智慧的歌颂游记是对大自然的热爱和歌颂参观记要以第一人称“我（我们）”所见所闻为线索组织材料整体用叙述，但对某一建筑物（或事物）可以进行说明和描写，以便达到作文训练目的 “参观记”离不开“参观”，参观是写作的前提和基础但参观时要做到：细致全面及时记录，好记性不如烂笔头对参观的对象及参观的重要内容作好记录，以备写作之用参观要与思考相结合在参观中只有积极动脑，才能有新的发现，才能写出与众不同的文章来 2.真使我（你、他） （横线上可填敬佩的人、开心的事、惊喜的事、懊悔的事等） 【写作导引】这个作文可以写人，也可以写事但无论写人还是写事，都必须把敬佩、开心、惊喜、懊悔等的原因阐述清楚写人时，在叙述的同时，运用外貌、语言、心理、行动等描写将人物逼真地再现出来写事时，要将事情的来龙去脉，起因、经过和结果交代明白。

写事离不开写人，该文在以叙述为主的同时，也应结合人物活动的场面描写、主要人物的行动描写来进行 3.写人或写事内容不限，题目自拟但文章必须记“实” 【写作导引】这类话题作文不限内容、不限题目，给学生一个极大的自由写作空间，而必须记实又紧紧扣住了本次作文要求 本单元作文要求在600字左右，为使你的文章有深度，最好只选择一个人或事来写由于本次作文要求记“实”，所以，坚决反对瞎编乱造，必须是对真实人或事的真实再现 第三阶段 表达交流 任务： 一、结合阅读和写作实践，围绕以下几个问题，展开讨论，通过集思广益、思想交流来激励学生的思维，教师还要抓住机会，适时设问、解答，以此推动学生认识的提升，扩大研究成果 1.写“实”是不是在文中对人、事、物、景毫无取舍的照单实录？ 知识要点：写“实”并非是对人、事、物、景毫无取舍地照单实录，而是根据文章表达中心的需要，选取那些对中心有用的重要内容进行记“实” 2.为了表达的需要，组合的人、事、物、景，属不属于不真实？ 知识要点：在文学创作中（一般写作中），有时为了塑造典型的人、事、物、景，而采用组合起来的人、事、物、景进行写作，使文章更具代表性，这也是“真实”，这是另外一种真实，是艺术的真实。

3.记“实”的真实和艺术的真实的关系是什么？ 知识要点：记“实”的真实是写作的基本功，它是艺术真实的前提；艺术的真实是写作的最高境界，是记“实”真实的发展 4.记“实”写作中，什么时候用叙述、什么时候用描写、什么时候用说明？ 知识要点：文无定法，何时何处用叙述、描写或说明，则根据具体的文章，具体内容表达的需要而定 5.在写“实”中，为什么自己记的事例和内容总和别人差不多，有时甚至像克隆出来的一样？ 知识要点：我们看问题常常是顺向思维，你去这样看，别人也会这样去看由于观察问题的角度和思考问题的方式相同，所以得出的结论也就大同小异，写出来的文章也就相似为此，你不妨转变一下观察角度和思维方式，从侧面甚至反面去观察、思考问题如何？同样是正面立意，但你选择的路径不同，你就一定会有新的收获 克服常见病：假（不真实）、陈（内容陈旧）、平（平均使用力量，详略取舍不当） 二、集体构思：作文题目“登石宝寨记” 展开讨论，激发灵感通过问题设置逐渐提升学生的认识：问题一，在于引导学生转换思维的角度，逐渐培养“想他人之未想，写他人之未写”的良好习惯问题二，通过电视片、组织游览，让学生在文章中创造出新的主题。

1.登石宝寨，我们习惯从前寨门上，你还有其他登山之路吗？ 2.观看电视片《鸟瞰新重庆石宝寨》和《高峡出平湖江上明珠——石宝寨》，看你自己在写作中选择了怎样的主题？ 第四阶段 研究学习总结及再创造 对本单元的作文研究进行总结先由每个同学自己小结，再交到各组组长处，由各组组长写出小组研究总结，各小组又将总结交到本次研究负责人处，由负责人写出书面报告一式三份，一份交语文老师，一份在教室《学习园地》张贴，一份交学校“研究学习课题组” 结合第三阶段的成果交流，总结经验，确定一个最佳方案，重新写作，争取写出高质量的文章来 【教师下水范例】 江上明珠——石宝寨 邓大林 从丰都鬼城顺江东下，大约经过一百公里后，在长江北岸，忠县石宝镇的中心，有一砣南北走向、孤峰拔地、四壁如削的巨大石山，它的南面倚山建有巍峨雄伟、耸入云宵，共十二层楼的红色塔楼这就是被誉为“江上明珠”的石宝寨 石宝寨是怎样得名的呢？传说这砣石头是女娲娘娘炼石补天后遗留下来的一块五彩石，故当地人民叫它“石宝”后来，明末农民起义将领谭宏据此为寨，因此，又叫“石宝寨”又因它形似玉印，所以，又名“玉印山”整个山寨由“巨石”、“红色塔楼”、“山顶庙宇”三部分组成。

下了船，过了一段青石板路，走过五百多米后，就到了前寨门，寨门的门楣上镶嵌着“石宝寨”三个镏金大字寨门的两侧蹲坐着两樽守护着寨门的威武铜狮子， 跨进寨门，一条三米宽的石板路通向塔楼在路的右侧，有一个供往来游客休息的花园整个花园围绕着一个圆形的水池修建花草树木、亭台轩榭，烘托出了园中的幽静 沿着石板路向前走，这座悬崖峭壁、四壁如削的石宝寨就耸立在面前只见寨身岩壁上，镌刻着一些名人题词如田纪云题写的“江上明珠”；钱伟长题写的“川东奇秀”等再沿着石级往前走，就可见到一个石牌坊，在牌坊的牌楣上刻着“必自卑”三个大字，大概是取“登高必自卑”之意，说登上石宝寨，你一定会感到自己是渺小的它告戒我们无论何时何地都要谦虚谨慎，不要自高自大 过了石牌坊，向南走二十余米，就来到塔楼门前只见寨门上雕刻着一些动植物，取其“福”“禄”“寿”“喜”之意门楣上竖直刻着“小蓬莱”三个字传说，住在蓬莱仙岛的何仙姑路经此地，被这里的景色迷住，于是在此居住了多日后人便称此地为小蓬莱在“小蓬莱”下面，有碎瓷片嵌成的“梯云直上”四个大字寨门外有一个向外凸起的吊角楼平台，这是为了供游览者摄影取景修建的 进入寨门，就到了石宝寨的主体部分——红色塔楼，这是石宝寨最吸引中外游客的地方之一。

塔楼依山而建，共十二层楼，越往上楼越小，通高56米全楼采用具有地方特色的穿抖结构修建，没有使用一根铁钉塔楼每层末端均向上翘起，还有各种栩栩如生的动植物雕塑，如龙、仙鹤等塔楼临江的墙壁由凿了1-3个直径为1米的圆孔和许多小方孔窗户组成，这种设计，既有利于游客远眺长江，又有利于减轻塔身重量，保持楼内通风干燥为防止塔楼木料被虫蛀，所有木料都采用马桑树，在使用前，将木料晾干，再用药水浸泡等干后才使用塔楼修好后，再在所有木料上刷上一层红油漆这些保护措施使塔楼木料在400年后的今天仍然完好无损每一层楼由几根到十余根大圆柱支撑着，全塔共用了100余根这样的圆木为了使塔身稳稳地靠在岩石上，每一根柱子都微微向岩石方向倾斜越往上，倾斜度越大，使红色塔楼紧紧贴在岩石上，其目的是想把塔楼的重心落到岩石上 从楼梯盘旋而上，在第二层楼，有巴曼子刎首留城的雕塑传说春秋时，外族入侵巴国，巴国危在旦夕，巴王求救于楚国，楚国提出要求出兵后巴国割三个城池给楚后在楚国军队的帮助下，巴国。