电影《听见天堂》.docx

电影《听见天堂》 电影《听见天堂》是根据意大利国宝级音效大师米可曼卡西的真实故事改编的如果电影只是真挚动人，温暖地表达着主人公米可的故事，那么让人感动落泪缺陷为奇 ;如果每个人在观看的同时都会触动心灵，获得新的力量，并且会不断在脑中回味其中的几个情节，那么这部电影会将我们引向一种高度 ：对自由的追求、对友谊的向往、对信念的坚守、对人生的永不放弃我们在小时候喜欢玩捉迷藏的游戏，蒙上眼睛后，觉得外界新奇、有趣，一切只能依赖听觉、触觉去感知周围的世界可是如果某天一觉醒来，突然发现自己已看不到阳光明媚、色彩缤纷的世界，你是否还能保有平静新奇的心情? 米可在 10 岁那年，因为一场意外双目失明，尽管米可的父母一直难以相信这个残酷的事实按照意大利当时的法律，米可要被父母送至一所有百年历史的盲人寄宿学校学习丧失视力是不幸的，10 岁的米可要离开父母，内心却是茫然的米可站在窗边，但眼中再也看不到父母的容颜，只留下模糊的身影米可一次偶然间发现了学校的录音机，他用这个神奇小盒子捕捉各种声音的变换，利用拍打和碰撞等俯拾即是的日常生活用品模拟自然界的各种声响，比方大雨将至的声音、小雨淅沥的声音、打雷的声音、蜜蜂的声音、鸽子飞的声音，剪辑出一个小故事《雨过天晴》送给他的好友法兰丝。

在学校的汇报演出中，小米可和班里的几个同学一起演绎录制了一部生动精彩的神话故事，有 15 个王子，有小公主，有猛龙，有战争，一切声音都来自童声，钢铁厂里机器的轰鸣，厨具的碰撞当所有前来观赏的家长们聆听演出时，摘下眼罩，大厅响起经久不息的掌声这些平时只能活在黑暗世界的孩子，在声音的世界中，找到了发挥才能的舞台，此时此刻，失明的双眼已不再是缺陷，反倒能够让他们更心无旁骛地发挥想象力尽情地演绎角色，在这个完全属于他们的舞台上，摆脱一切，演出自我，也找回了以前从不敢妄想的东西──自信 成长的追求 ：梦想 片中有几幕让我感触很深，米可到盲人学校后，仅凭触觉，修好了已经被认定全坏的脚踏车，还骑它载着法兰丝上街飞奔，凭着视觉中模糊的光影骑得很快很远米可、法兰丝和四五个盲童一起在半夜溜出学校去看电影法兰丝在一旁讲解，他们不仅能融入剧情，而且看得津津有味，这群盲童随着剧情的发展一起思考，一起欢笑这时候他们认为自己跟正常人没有什么不一样 唐老师说 ： 为什么音乐家在演奏时会闭上眼睛?因为那样音符会蜕变，变得更有力量盲童们虽然不能用眼睛感受四季带给他们的美丽和快乐，但是能顽强地去创造属于自己的缤纷世界。

米可也曾迷茫过，可是这个 10 岁的男孩逐渐学会了承受现实，通过不断尝试，自行摸索学会剪接，最终成为著名的声音剪接大师就像电影里面唐老师说的 ：人有五官，你不过是眼睛瞎了，为什么要放弃其他的感官呢?对盲人来说，色彩，要用心去感知在米可心中，红色像是太阳下山的温暖对盲人来说，天空可以是任何颜色，太阳可以是任何颜色，其实眼睛看到的远没有想象来得色彩缤纷我们正常人或许太过于依赖自己的眼睛，有的时候反而失去了想象的.力量有一个世界，他们只需要倾听，他们只需要想象，他们让我们默默感动，他们让我们感叹生命中令人敬畏的不懈的力量我们要像米可一样，学会坦然面对，勇敢生活在生活和学习中，我们也应该鼓励孩子动手操作，不断尝试，尝试用不同的方式去感受，或许有不同的乐趣与体会 成长的天堂 ：学校 意外失明的米可只能被父母送到盲人学校，校长是位顽固腐化的盲人，他认为盲人就应该去做一份技术活，学到一技之长，做一些力所能及的类似流水线上的工作所以他对米可的父母说 ：不是你想做什么，要看你能做什么这种盲人学校并没给像米可这样的盲童真正受教育的时机，他们完全不顾学生个性上的差异，没把他们当作正常人一样平等看待，这样的教育只不过是一种建立在歧视根底之上的所谓救济工程，它能为政府减轻负担，以培养一技之长为名目，把那些盲童当作机器。

成长的良师益友 ：老师 米可发生意外，他是不幸的 ;幸运的是，他遇到的唐老师是个颇有教育方法的好老师米可刚刚进入盲人学校的时候，唐老师想让他学点字，米可把点字机扔到地上，在米可心里还无法面对已经失明的事实唐老师没有可怜他，只是轻轻地对米可说：你看得见，我也看得见，但是当你看到一朵花，难道你不想闻闻它吗?下雪时，你不想走在雪上面吗?捧着雪，看着它在你手中融化?告诉你一个秘密，我注意到音乐家在演奏时，他们会把眼睛闭上为什么?因为这样可以感受到更强烈的音乐音符会蜕变，变得更有力量音乐仿佛变成具体的触觉你有五个感官，为什么只用一个呢?米可的内心被唐老师的话打动了，开始尝试用录下各种声音的形式表达自己唐老师鼓励米可保持和开掘自己的天分，送了他一台录音机，还鼓励他学习点字在唐老师宽容、理解、幽默的方式引导下，米可走出了心理阴影 成长的精神支柱 ：友情 菲利契是米可到盲人学校后交到的第一个朋友，与米可不幸意外失明不同的是，菲利契天生患有视障他告诉了米可学校里的不少事情一天，他们两个爬到树上，菲利契问米可各种颜色是什么样子的，米可一一答复：颜色是什么样子的?棒极了!蓝色像什么?像是骑脚踏车时风拂过脸庞的感觉，或是像海还有棕色，摸摸看，棕色像这粗糙的树皮。

那红色呢?红色像火一样，像太阳下山的天空两个孩子间的谈话如此质朴，却如此打动人心相信每一位看过这部影片的观众都会对此记忆犹新 米可还认识了小女孩法兰丝，法兰丝的妈妈是这所盲人学校的帮佣，本不许法兰丝与盲童们一起玩米可帮法兰丝修好了脚踏车，然后两人偷偷溜出去玩，后来由法兰丝编写剧本，他们和其他盲童一起录制神话故事 米可在校长眼中是个有着很多稀奇古怪想法的孩子，米可之所以勇敢地做自己，是因为在他的身旁有一些可以共同进退的好朋友，他们无怨无悔地帮助着米可，他们是米可的精神支柱这种友谊虽然简单，但很纯粹相信这就是友情二字的真正含义 ：有朋友，有情义 ***凯勒曾说过 ：残障固然不便，但绝非不幸身体上有残疾不一定就属于弱势群体，我们在同情的同时，更需要对他们多一份尊重和帮助每个孩子都有自己独特的天赋，通过教育，真正走进每个孩子的心灵，看到他们内心深处的渴望特殊教育相对于社会经济发展和教育改革发展的要求，还具有一定的滞后性因此，这就需要教育行政部门运用战略发展的眼光，制定和完善特殊教育机制，促进特殊教育的发展 第 6 页 共 6 页。