试论如何提升政治课堂教学有效性.docx

试论如何提升政治课堂教学有效性 缪中华摘 要：高中思想政治，是一门指导学生人文情怀、经济秩序、思想道德、价值取向等多方面知识的综合性科目，是富有哲学意味的文化集合因此，对于很多高中生来说，在理解和体会上具有一定的困难，这为提升教学效率增加了不小的障碍，针对此，从多个角度进行论述，简要分析了几点提升高中思想政治课堂教学有效性的对策，望对各位同仁有所裨益关键词：高中阶段；思想政治；有效教学所谓有效的教学，即是在最短或者单位时间内，通过结合恰当的教学方法和学生的实践学习情况，取得教学收益最大化的课堂尝试过程并且从如今看来，提升课堂教学有效性已经成为一个备受关注的话题，以下笔者就结合高中教育教学体会，谈一谈如何提升政治课堂教学有效性，期望取得事半功倍的效果一、结合多种元素，有效导入教学内容课堂教学的导入过程，关系到整节课堂教学的质量良好的开端是成功的一半为了能够在课堂教学的初始阶段激发高中生课堂学习的兴趣，让高涨、欢快的情绪贯穿至整个政治课堂的末尾，高中政治教师可以借助一些多样化的教学元素比如，借助歌曲利用多媒体技术，在课堂教学的开始阶段，结合政治教材中的教学内容，播放与教学主题相关的歌曲，以悠扬、婉转、灵动、美妙的歌曲将学生的学习情绪带动起来，但是需要注意的是，歌曲播放的进度适当就好，不一定偏要将整首歌曲播放完，因为太长的歌曲播放时间实际上是缩短了教学内容的用时，不利于课堂教学。

如，在教学必修二中的“生活在人民当家作主的國家”一课时，就可以结合《走进新时代》这首歌曲来有效导入，当学生听到“继往开来的领路人，带领我们走进新时代”的歌词时，必定会被如今的美好生活所震撼，对明日的光辉灿烂更充满希望，从而有效导入本课的教学内容，提升教学有效性此外，我们还可以借助故事利用故事作教学悬念，引发学生思考和阅读教学材料的兴趣，从而更好地导入高中政治教学内容具体来讲，如，在教学综合探究课“政府的威信从何而来”时，我们可以利用秦国著名的“商鞅变法”《立木为信》故事内容作为导引，让学生在听完故事后，思考为什么秦国在当时如此强盛，秦国政府的威信从何而来，如此，可以达到有效导入教学主题的效果，让政治教学更高效二、确定终身学习意识，强化教学技能在教育教学逐渐面向现代化的今天来看，我们虽然身为教师，但是也存在不同程度的“文盲”，这种“文盲”并非是目不识丁，而是对某一特殊领域的一无所知，比如，随着信息技术的普及，越来越多的学校开始了多媒体教学，但是一些年龄稍大的教师由于对新生事物的知识欠缺，往往不会运用多媒体进行教学，降低了教学效率这种事情应当得到弥补和断绝古语有云“吾日三省吾身”，其意在于告诫后人如果要不断进步，就要不断反思、反省，对于普通人是如此，对于教师更是如此。

我们唯有站在学科教学的顶端，积极学习，不甘落后，确定终身学习意识，才能最大限度地将所学、所知传递给学生，否则，教师能力不足，又何以“平定”学生新课程改革、素质教育理念、核心素养教学方针，以及各大学校针对提升教学质量而所做的教学探究，都是值得我们教师深入学习的内容，对于提升我们自身的教学技能有重大帮助三、让政治课堂向外延伸，力图理论与实践相结合“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行我们开展思想政治教学不应当将范围和内容仅限制在课堂上，而是应当努力地向课外延伸，让理论教学与实践尝试有效结合，如此，学生才能在真正的实践中得到最深刻的体会社会是一个大学堂，高中生虽然身在校园，但是作为新一代的青少年来说，其年龄已经接近了体验社会、亲近社会的阶段，因此，开展一些有意义的政治教学活动很有必要比如，让学生以小组为单位，对一定区域的市场经济做相关调查，以调查得来的数据作为依据，分析市场经济体制中自由贸易与垄断经济的利弊，或者分析商品的价格与实际价值之间存在的必然联系等，从而提升高中生课外学习兴趣，在具体的实践中体会到合作探究、自主分析、推理论证等过程的乐趣，如此，才能有所体会、有所发现、有所收获概言之，在高中思想政治教学中，我们应当深入学习新课程改革和素质教育所倡导的教学理念，关注学生的整体发展，促进其综合水平的培养和提升，不断反思自身教学中存在的弊端和不足，以尽最大努力弥补和完善，通过结合恰当的教学方法，如结合多种元素，有效导入教学内容；确定终身学习意识，强化教学技能；让政治课堂向外延伸，力图理论与实践相结合等，优化政治课堂教学，提升教学有效性。

参考文献：[1]陈增春.构建生活课堂 提升核心素养：高中思想政治课堂教学的点滴思考[J].学周刊，2017（22）.[2]杨晓军.信息化视角下高校思想政治理论课网络课堂教学的有效性探究[J].黑河学刊，2016（3）.编辑 李琴芳endprint -全文完-。