第十五课 牜部禾旁1.docx

第十五课 禾部 教学设计上栗县栗江小学 陈天姿【教学内容】 书法练习指导 五年级上册 第十五课 禾部【设计理念】 五年级学生活泼好动，为了调动学生写字的兴趣，让他们快乐地写字，尝试渲染情境，激发学生的写字兴趣;齐心协力营造有利于学生写字的氛围;因势利导，教给学生写字的方法;及时批改，充分发挥评价的激励功能的学习方式，创设生动直观、兴趣盎然的写字环境，使得临摹与写字有机结合，让学生用自己的眼睛、耳朵及心灵感受汉字之美 意象思维是书法审美的重要特征，即在书法审美的过程中，一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想，这样的遐想又多与生活中的诸多美的形象相关联，从而让人获得审美体验因此，书法与生活(自然)的互通之处是探索书法美感的本质所在，引导学生体悟两者之间的妙合之处，有利于他们感受书法之美，理解书法之美，表现书法之美，从而大大提高课堂效率 【教学目标】知识与技能 通过自主读帖，掌握禾字旁及带有禾字旁的汉字“和”的写法过程与方法 将图片、视频与多媒体巧妙融合，培养学生观察、比较、 分析和归纳能力 情感、态度与价值观 1、通过掌握禾字旁的字的一般书写规律，让学生学会灵活借助米字格及辅助线临帖，做到间架结构匀称，字形端正美观，养成先动脑再动手的良好书写习惯。

2、让学生了解，感受中国书法之美，激发习字兴趣以及对书法的喜爱之情，提升学生对书法的审美能力，培养学生提笔即练字的良好书写习惯教学重难点】 让学生在观察、比较与实践中掌握禾字旁及带有禾字旁的汉字的结构特点，体悟其结构的精妙之处 【教学准备】多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、宣纸 【教学流程】课前谈话师：同学们，今天陈老师很开心和五（ ）班的同学一起度过一节愉快的书法课，希望我们合作愉快让我们跟随 一段小视频，开启今日的书法之旅 （出示象形文字的视频）师：哪位同学来谈谈你的感想？（根据时间的长短来叫学生数量）一、 创设情境，导入新课（一）视频导入，揭示课题师：在远古时代，人们用结绳、物语等方法来记事，后来，我们的祖先用这些既像图形又像符号的象形文字来描摹事物出示禾字甲骨文）这也是一个象形文字，早期，人们将这些文字刻在龟甲、兽骨上，所以也叫甲骨文你们猜一猜这是什么字？生：（猜）禾如果学生说道木字，就提示它比木字多一笔）师：对，这里的甲骨文禾字和我们现在书写的楷书和字不大一样，这其中经历了怎样的演变呢？让我们一睹为快。

小结：师：从甲骨文到楷书，这样的一个演变过程，长达五千多年难怪汉字被称为“历史的活化石”二） 发现探究，学习新知1. 引导读帖师：在长时间的打磨中，每一个汉字熠熠生辉，灵动鲜活就像禾字，它既可以单独成为一个字，也可以作为偏旁部首今天我们就来学一学禾部的写法同学们，当禾字作为偏旁时，发生了什么变化？生1：捺变成了点（总结：末捺变点）粘贴板书激励：孩子，你真是火眼金睛，老师相信你勤加苦练，定会成为小小书法家设置四个触发器：1. 撇平而短情况一：（生说到了撇）是啊，撇既要短又要平激励：从你的回答中，陈老师发现你是一个爱动脑筋，善于观察的好孩子！！）情况二：师直接点击触发器，同学们，认真观察，撇应该怎样写？2. 横左侧长情况一：（生发现了横）对了，横画左长右短，左低右高加上动作，语气注意轻重变化）（激励：你观察的真细致！）情况二：师点击触发：看一看，这一横，你发现了什么？3. 竖不贴撇情况一：（生发现了竖）竖没有连着撇，留有空隙激励：孩子，你的眼睛真亮，眼力不一般哦！）情况二：师点击触发：瞧，竖与横的位置关系是怎样的？4. 右侧对齐情况一：（生发现了）对了，这三个笔画的右边是对齐的.(激励：你真是个细心的孩子)情况二：师点击触发：先出示虚线，再出示三个笔画，观察这三个笔画，他们的右边是怎样的？师：同学们，刚才我们一起分析了禾字旁的笔画特点，这也是“读帖”，你能按照笔顺在米字格里摆一摆吗？（请学生上来摆笔画）点评时：带学生一起用手书空禾字旁2.教师示范师：同学们，写字，纸上谈兵可不行，我们还得动手实践，一起来看老师书写。

书写坐姿口诀：头正身直脚放平，手离笔尖约1寸；胸离桌边约1拳，眼离桌面约1尺握笔，沾墨，墨量适中，舔去多余的墨汁边写边讲解：左手压纸，撇平而短，逆锋起笔，向右下行笔，渐行渐提，出锋收笔横左侧长，左低右高，收笔处对准撇的起笔竖不贴撇，留出空隙，行至末端，回锋收笔短撇有力，由重到轻点画饱满，右侧对齐3.学生临写师：相信同学们已经跃跃欲试了，请把禾字旁临写两个写完了的同学，搁笔示意4. 点评比对（1）师评师：有谁自告奋勇把自己的作业展示一下你真是胆识过人，陈老师给你点赞）我们来看到这个禾字旁师自行点评，圈星）1. 呀!你这个竖不贴撇，做得好，得一颗星2. 嗯，你这个~~~~好，再得一颗星3. 陈老师觉得，你的作业，干净整洁，再奖励一颗星2） 生上台点评他人作业 师：哪位同学愿意来点评一下，你觉得他达到了哪些书写要领，圈星刚才是他做到的优点，你还有什么建议吗？（激励：孩子，你点评真到位，真是个合格的书评家）5. 再次临写师：同学们，只要我们能正确认识自己的不足，及时调整，就能一次比一次有进步通过比对调整后，相信同学们一定能把禾字旁写得更好我们把禾字旁再次书写一遍，再次书写就叫复临写完的同学，搁笔示意。

6. 小结同学们，刚才我们在写字的过程中，经历了读帖---临写---比对---复临四个步骤，不难发现，要把一个字写好，必须要从这四方面着手二、 感受字形，掌握特征（一） 出示图片，引入新知师：字就是在一次又一次地比对调整中，越写越好的我们学会了禾字旁，就让我们来写一写含禾字旁的字吧课件出示两个不同的和字）（二） 比较不同，新课教学师：同学们请看，这两个和字都是出自于唐代书法家欧阳询的代表作九成宫醴泉铭，同样的一个字，又出自于同一个书法家之手，可是他们却有不同之处，你们发现了吗？生：竖画不同师：你观察的真仔细，真是眼力过人！对，在书写禾字旁时，竖既可以写成垂露竖，也可以写成竖钩今天我们就来学习和字垂露竖的写法课件出示和字的图片）师：同学们，将禾字旁放入和字中，同样要注意：（请学生复述五个书写要领）除此之外，书写和字时，还要注意什么？设置触发器两个触发一：口居禾中触发二：禾不太高情况一：生说出禾不太高师：说的太好了，如果禾字旁太高或太矮（出示图片）和字就不会美观情况二：生没有说出来师：让我们来看看这两个和字，你感觉怎么样？ 对，和字旁太高或太矮，和字都不美观禾字旁过高，过短和适中的对比图片）总结：同学们，我们读帖时，既要关注字的单个笔画，也要学会留意部件之间的关系，也就是字的结构，这样整体才会美观，这也是读帖的方法。

2. 教师示范师：看，老师临摹一遍和字 撇平而短，横左侧长， 竖不贴撇，短撇有力， 点画饱满，右侧对齐，口居禾中3. 学生临写师：学习书法讲究心追手摹，也就是说心里感悟到了，还要能用手把它美美地写出来，追求心手合一的境界写字光说不练可不行哦，现在你们大显身手了我们一起把和字书临写两个4. 点评同桌互评禾字旁基本规范的话，我们就可以给他插上一面小红旗禾部规范）（请生上台）说说你给同桌评了几星，激励：你们俩，一个点评认真，一个虚心接受，真是一对黄金搭档5. 复临师评：（叫刚才点评过的学生） 你看你这个笔画写得好，陈老师再给你一颗进步星碰到写得不好的同学）你比陈老师第一次写这个字写的好多了！ 三、 情感升华，熏陶文化师：和有：宽容、团结、和平之意，也是中国哲学中的一种理想境界，和字是一个结构简单，人人共识的字，但它又是一个内涵丰富、意境深远的字古往今来，一个和字承载了多少中华儿女对社会，对世界和平的美好愿望春秋战国时期，孔子的“礼之用，和为贵”和孟子的“天时地利人和”的儒家思想影响了一代又一代的炎黄子孙家和万事兴的优良传统寄托了国人对家的所有美好期待文明和谐浓缩了中国民族绵延千年的文化品格。

老师出示相对应的书法作品）四、拓展运用，展示作品师：（拿出作品）同学们，让我们借用手中的笔墨，把我们的美好愿望和美好期待凝聚到作品中，横幅，条幅都是书法作品中的两种幅式，一幅完整的书法作品由正文、落款和印章组成，请同学们在完成这幅书法作品的正文后，在作品的左边，用小一点的字体竖着写下你的名字五、小结 美好的时光总是易逝，在课堂的结尾，陈老师想送大家四个字，“和而不同”，请班长上来领一下论语有云：君子和而不同，小人同而不和陈老师衷心地希望大家做一个既坦诚待人又坚持原则的真君子！。