
《燕子专列》教案讲义1.docx
3页燕子专列? 教案讲义1 教学目标:1、认识“欧、洲〞等11个生字 ,会写“欧、洲、瑞〞等14个字正确读写“欧洲、瑞士、舒适〞等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文内容 ,体会人与动物之间的美好的情意教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 ,体会贯穿全文的爱心 ,增强保护环境 ,保护鸟类的意识教学难点:领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系 ,感受这样写的表达效果教学准备:小黑板〔生字词〕教学课时:3课时第一课时一、深情导入 ,激发读书兴趣师:还记得?燕子?一课吗?每年春天 ,燕子都会给我们带来欣喜它们春来秋去 ,在这一来一回的跋涉中 ,会发生多少事 ,可能还会遇到很多危险!今天 ,我们就来读一读?燕子?这篇课文 ,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6燕于专列二、自读自语 ,完成以下要求1、把课文读正确、流利认读生字2、边读边思考:人们为了燕子 ,做了什么?从中体会到什么:三、汇报交流自学效果1、指名读课文 ,棍据实际进一步指导读流利2、认读生字欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么?提示:可从两方面想:A政府方面〔做决定、呼呈人们、燕子专列〕B人们〔纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行〕②根据自己的体会 ,在“人〞和“燕子〞之间加上适宜的词人→燕于〔学生根据自己的感悟 ,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助〞等词〕四、围绕“爱〞 ,读书讨论 ,感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子 ,都是源于一种最朴素、最真挚的感情 ,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱〞呢?2、读书圈画 ,讨论交流引导学生从两方面体会人对燕子的爱政府作出决定真了不起〔人力、物力、财力〕人们救助燕子竭尽全力〔大人孩子、山间岩缝、不顾自己〕2、重点指导读好第3、4段〔1〕你觉得该怎么读?〔2〕生练习后指名读〔3〕评议 ,再读3、看图 ,引导想象 ,对课文做思维上补充 ,丰富课文内容★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?A自己练习讲一讲B指名说一说说话举例:小贝蒂一边走一边低头仔细寻找 ,连树下草丛里也下放过她仿佛听见有燕子微弱的叫声 ,赶紧蹲下来 ,在雪里用手拨动着 ,果然 ,在树下雪窝里 ,一对燕子依偎在一起 ,已经快冻僵了爸爸 ,妈妈 ,我又找到两只!〞她兴奋地喊着 ,把燕子捧在手里 ,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。
4、总结 ,指导有感情地朗读全文多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中 ,这样感人的故事又何止一个!人们用爱 ,用情纺织了多么美好的故事 ,让我们再读课文 ,去体会这人与动物之间美好的感情。
