译林英语五年级上册教材分析ppt课件.ppt

教材概览教材概览指导思想指导思想体例结构体例结构主要内容主要内容单元整体教学单元整体教学课时安排课时安排各板块各板块教学建议教学建议1.指导思想指导思想u 进一步注重素质教育进一步注重素质教育；u 进一步面向全体学生进一步面向全体学生；u 进一步设计教学目标进一步设计教学目标；u 进一步优化教学活动进一步优化教学活动教材概览 板块 Grammar time Culture time 篇幅 Story time文本后多了一页文本后多了一页练习练习 Cartoon time由一页增加到由一页增加到两页两页 Checkout time说的基础上多了说的基础上多了写写2.体例结构体例结构教材概览3.主要内容主要内容 教材概览 在小学英语五年级上册里，将读到经典童话在小学英语五年级上册里，将读到经典童话故事故事Goldilocksandthreebears,还将继续与还将继续与Miss Li和她的学生和她的学生Mike、Wang Bing等以及新朋等以及新朋友友Nancy一起交流爱好，介绍自己父母的职业，谈一起交流爱好，介绍自己父母的职业，谈论动物朋友、网友、学校设施和周末活动，了解欧论动物朋友、网友、学校设施和周末活动，了解欧美人过圣诞节的习俗。

还将了解一些有关楼层、信美人过圣诞节的习俗还将了解一些有关楼层、信封地址、体育运动等方面的中外文化异同封地址、体育运动等方面的中外文化异同3.主要内容主要内容 教材概览语音：语音：Unit12345678字母ccuyywsj3.主要内容主要内容 教材概览词汇（词汇（116个单词和个单词和30个短语或习惯用语）及主要句型：个短语或习惯用语）及主要句型：U1:方位词：方位词：beside，between，in front of 形容词：形容词：afraid,soft,hard house,room,bear,forest,there,soup,just right,really,then,find,their句型：句型：Therebein/on/beside/infrontof/between3.主要内容主要内容 教材概览U2:学校设施：学校设施：art room,classroom,computer room,library,music room,playgroundfirst,second,third,showaround,floor,swing,push,heavy,high,great句型：句型：Is therea/an?Arethereany?Howmanyarethere?MayIspeakto?Thisisspeaking.Imsorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.3.主要内容主要内容 教材概览U3:身体部位名称：身体部位名称：arm,body,foot,leg,tail,wing,finger rabbit,onethe other句型：句型：have和和has的肯定句和一般疑问句的肯定句和一般疑问句Doyou/theyhave?Doeshe/she have?3.主要内容主要内容 教材概览U4:动词（动词短语）：动词（动词短语）：dance,draw,play the piano,read,sing,watch films,be good atstory,a lot of,hobby,with,also,both,group,about,idea,ice,hole,wet句型：句型：Imbusy.Werethesameage.3.主要内容主要内容 教材概览U5:职业职业:cook,doctor,driver,farmer,nurse,policeman,teacher,workerteach,write,work,help,at home,sick,people,factory句型：句型：Whatdo/does?来询问别人的职业。

来询问别人的职业3.主要内容主要内容 教材概览U6:国家：国家：Australia,Canada,China,UK,USe-friend,email,live,study,tomorrow,sit,by,send,years old,go fishing,wait3.主要内容主要内容 教材概览U7:动词短语：动词短语：chat on the Internet,fly a kite,go to the cinema,have a picnic,visitoften,always,sometimes,there,at weekends,grandparents,play with,very much,come out,get out3.主要内容主要内容 教材概览U8:圣诞物品：圣诞物品：card,Christmas tree,Father Christmas,present,stocking,turkeybuy,next,put,look,early,song,him,us,letter,after,Christmas Eve,wait for,finally,pudding,all,have a good time,fold,message3.主要内容主要内容 教材概览语法：语法：therebe句型的肯定句、否定句、一般疑句型的肯定句、否定句、一般疑 问句，特殊疑问句及回答；问句，特殊疑问句及回答；由由Howmany引导的特殊疑问句及回答；引导的特殊疑问句及回答；一般现在时的肯定、否定句，一般疑问句、一般现在时的肯定、否定句，一般疑问句、特殊疑问句；特殊疑问句；由由What引导的特殊疑问句及其回答；引导的特殊疑问句及其回答；动词动词 have/has 的用法；的用法；实义动词第三人称单数形式的构成；实义动词第三人称单数形式的构成；likedoingsth；副词；副词too、first、next、then、finally、always、usually、often、sometimes 等的用法；等的用法；少数序数词的构成及使用。

少数序数词的构成及使用功能：功能：位置、存在、介绍、喜欢不喜欢、顺序等位置、存在、介绍、喜欢不喜欢、顺序等3.主要内容主要内容 教材概览U1U2U3U4U5U6U7U8话话题题故事故事学校学校设施设施动物动物 爱好爱好 职业职业 朋友朋友周末活周末活动动节日节日文文化化茶和茶和咖啡咖啡英美英美人关人关于楼于楼层叫层叫法的法的差异差异大熊大熊猫、猫、秃鹰、秃鹰、北极北极熊和熊和袋鼠袋鼠简介简介英国英国英语英语和美和美国英国英语语中西方中西方信封写信封写法的差法的差异异中英美中英美人们喜人们喜欢的体欢的体育运动育运动圣诞圣诞节和节和圣诞圣诞大餐大餐单元整体教学u整体语言教学法理论整体语言教学法理论u单元整体教学单元整体教学u单元整体设计单元整体设计单元整体教学Period 1:Story timePeriod 2:Grammar time&Fun timePeriod 3:Sound time Cartoon time&Culture time/Song timePeriod 4:Checkout time&Ticking time1.课时安排课时安排 各板块教学建议Story time 使学生在相对真实、完整的语境中接触、使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。

养各板块教学建议Story time教学建议教学建议l 渲染语境，让学生在相对真实完整的语渲染语境，让学生在相对真实完整的语境下学习语言境下学习语言l 正确对待正确对待story time中出现的新词语中出现的新词语和句型结构，注意语篇的整体性和句型结构，注意语篇的整体性各板块教学建议Story time文本体裁的类别文本体裁的类别故事型Unit 1 Goldilocks and the three bears对话型Unit2 A new studentUnit 5 What do they do?Unit 6 My e-friend Unit 7 At weekends 叙述型Unit3 Our animal friendsUnit 4 HobbiesUnit 8 At Christmas 各板块教学建议故事型故事型Story time教学重点教学重点突出突出“讲故事讲故事”，教学重点是理解，理教学重点是理解，理解故事情节和内容解故事情节和内容引导学生观察故事中的人、物、环境引导学生观察故事中的人、物、环境适度关注故事中的文字适度关注故事中的文字各板块教学建议故事型故事型Story time具体目标具体目标理解故事情节和内容；理解故事情节和内容；享受故事带来的乐趣与成就感。

享受故事带来的乐趣与成就感接触、理解语言；接触、理解语言；体验语言在实际中的运用；体验语言在实际中的运用；各板块教学建议故事型故事型Story time基本环节基本环节准备环节准备环节；表演、复述环节表演、复述环节整体理解环节整体理解环节；讲故事环节讲故事环节；读故事环节读故事环节；各板块教学建议故事型故事型Story time教学建议教学建议1 1、善用情感点善用情感点2 2、巧用故事眼巧用故事眼各板块教学建议故事型故事型Story time教学教学案例案例1.围绕话题，自由交谈围绕话题，自由交谈T:Boys and girls,have you ever read any English storybooks?Ss:Yes.T:Could you tell me something about your favourite book?S1:I like Three Little Pigs.S2:I read The Little Match Girl.It is a sad story.S3:My favourite story is The Ugly Duckling.T:Im very happy to know that youve read lots of great stories.Today well read a new classic story Goldilocks and the Three Bears.I hope youll enjoy it.各板块教学建议故事型故事型Story time教学教学案例案例 2.师生互动，建构故事师生互动，建构故事（1）交待故事背景）交待故事背景 三只小熊离开森林，去姑妈家吃饭。

一个金发女三只小熊离开森林，去姑妈家吃饭一个金发女孩走进了森林，发现了他们的房子孩走进了森林，发现了他们的房子.各板块教学建议故事型故事型Story time教学教学案例案例（2）呈现故事人物表情变化的图片）呈现故事人物表情变化的图片 各板块教学建议故事型故事型Story time教学教学案例案例（3）师生就故事人物的表情变化展开交流和互）师生就故事人物的表情变化展开交流和互动，逐步建构故事动，逐步建构故事 建构故事的第一段内容建构故事的第一段内容T:Look at Picture A.Goldilocks is very happy.Can you guess why she is so happy?S1:She sees some beautiful flowers.S2:She sees some lovely animals.S3:She meets her good friends.T:You have great imaginations!Lets look at the picture again and find out who is rig。