《钱学森》教案.doc

19 钱学森主备学校：镇江市谏壁中心小学 课型：阅读课 审核：集备主讲:华芳使用学校：镇江市谏壁中心小学 使用教师：华芳张慧执教时间:2012.11 执教班级：六（41）班【教材分析】本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇 、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采课文的语言简洁、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从以“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调学习目标】1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处学习重难点】1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处资料链接】钱学森（1911.12.11～2009.10.31）是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。

中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章感动中国人物——钱学森的颁奖词在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻五年归国路，十年两弹成他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范教学过程】第一课时学习目标1.能正确、流利地朗读课文2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语3.整体感知，给课文划分段落4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处教学过程à【课堂研讨】一、谈话导入，板书课题：同学们，从1999年的神舟1号飞船成功发射到2012年的神舟9号飞船与天宫1号成功进行交会对接，13年间的9次飞行如同9个台阶，它们所记录的，不仅实现了中国航天工程的不断突破，而且圆满了中华民族飞天的美好梦想是谁为祖国的航天事业做出了开创性的贡献？他就是——钱学森齐读课题）2、同学们，通过预习你对钱学森有哪些了解？谁来简单地介绍一下3、谁知道什么叫中国导弹之父？（为中国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的人3、是啊，怪不得2007感动中国人物的颁奖词中这样写道：（师诵）（出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。

5年归国路，10年两弹成他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范他就是——钱学森再读课题）4、反馈预习导学强调“裕”的偏旁是衣字旁，右边是个“谷”，丰衣足食了，就是富裕二、整体感知，理清文脉. 1、轻声读课文，思考：课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？交流：（1）课文是按什么顺序写的？在文中快速圈划出表示时间的词语提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序2）课文主要写了什么？ 2、围绕钱学森“归国”这一中心事件，我们能很快理清课文的脉络，那就是“归国之时”“归国之前”“归国之后”，这样可以分为三个部分第一段：（第1自然段）第二段：（第2-6自然段）第三段：（第7自然段）三、精读课文第一段1、读第一段，从中你感受到了什么？是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力我们一起来看第一段，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来2、交流，抓住重点词语“魂牵梦绕”“多么希望” 3、指导有感情地朗读第一段4、了解倒叙写法按照时间先后的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？引导学生联系平时看过的相关故事或电影，了解这是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。

那么，这里作者采用倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最先写，是想要增强什么样的表达效果呢？（钱学森对祖国的热爱之情）【当堂训练】阅读感悟在 的大海上，一艘巨轮正  驶向香港钱学森站在甲板上，深情地 着远方啊，我就要回到  的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！（1）在括号里填上合适的词语2）用“﹏﹏”画出最能表达钱学森归国心切的句子3）按时间的先后顺序，这段话应放在课文的  把它放在文章的开头是一种 的写作方法，这样写是为了                                                     【巩固练习】1、完成课后习题22、摘抄课文中钱学森的话3、有感情地朗读课文第一自然段。

第二课时【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情教学过程【温故预习】1．这篇课文主要写了什么？（在美国时，钱学森一刻也没有忘记祖国，回国后为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献2、2007年感动中国人物——钱学森的颁奖词在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻五年归国路，十年两弹成他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范① 哪一句话概括了他的品质？这句话里有一对反义词，是什么？（重—轻），从中你体会到什么？（爱国之心）② 数字最具有说服力，从颁奖词中的“五年、十年”你体会到什么？（钱学森归国所受的得阻力和创业的艰辛课堂研讨】一、导入： 1、钱学森在1934年留学美国，到1955年9月17日踏上归国的航程，这漫漫的二十多年，祖国的命运牵动着他的灵魂，这节课先让我们再次走进近钱学森的心录，去感受他的心路历程吧！ 2、古语说得好，“识其人，听其言”请同学们默读课文，找找钱学森说的话，用“ ”画出来，想想他是在什么情况下说的？从他的话中，你体会到什么？作简单的批注二 精读人物语言，感悟人物情感你找到了钱学森说的话了吗？指名读。

出示：（我是中国人……）（我们日夜盼望着的，……） 1、第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句1）补充： 补充：钱学森在美国留学，成绩优异36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授而且钱学森还是是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下出示资料）钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，从两个“最”你可以看出什么？（受重用）如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件）2）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读钱学森的第一段话）3）从钱学森的话语中你体会到什么？（钱学森时刻想念祖国、一心想报效祖国的思想感情2、过渡：钱学森始终没有忘记自己是个中国人（板书：我是中国人），虽身在他乡，却心系祖国板书：心系祖国）一心想回到祖国去让我们一起来读一读他的心声2、过渡：新中国成立后他想回国的愿望变得更加强烈起来1）钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们快速浏览三四自然段。

交流：时间、愿望、情境都要说全了新中国诞生后的第一个中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节钱学森说出了自己的愿望：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务却遭到留学生的劝阻留学生的劝阻有道理吗？填空：他放弃的是 ，而面临的是 的待遇， 的生活， 的工作条件2）自由读读这句话，再圈圈画画，哪些词语让你感受到这份沉甸甸的爱国之情 “日夜盼望”：钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国牵挂着祖国的命运 “终于”：钱学森盼望新中国成立已经很久了，他等待回国施展抱负已经很久了 “应当”：应当是什么意思？（理所应当、天经地义）“应当”这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任这就是他，一个炎黄子孙的真情流露正是因为“我是中国人，我所做的一切，都是为了回到祖国后为人民多做点事”， 所以我们——是应当回去的；正因为我们日夜盼望着的就是祖国能够从黑暗走向光明，现在这一天终于来到了，所以我们——是应当回去的；正因为祖国现在很穷，需要我们大家共同去创造，所以我们——是应当回去的。

3）是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（    ）走向（    ），从（     ）走向（     ），从（    ）走向（     ）读到这里，我们不禁想到顾炎武的名句——“天下兴亡，匹夫有责4）从钱学森所说的这段话中，你体会到什么？（钱学森一心想回到祖国、报效祖国的满腔热情和强烈的爱国心 4）钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）指导朗读三、归国路一波三折1、过渡：可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难2、听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）3、 从这句话中你读懂了什么？　　 （“绝” ，坚决不允许没有商量的余地五个师”“无论……都……”“！”钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了　　知道一个师有多少人吗？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人　钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无穷的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）　 钱学森的作用如此巨大，怪不得海军的高级将领说―――（齐读），那个美国军官后来还有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。

一个师有多少人？当时美国部队的编制，5000人是一个师，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无穷的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）3、怪不得海军的高级将领说―――（齐读） “绝”字什么意思？ （坚决不允许没有商量的余地读了这句话，你还知道了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了4、想象一下，敌人为了阻止钱学森回国，会采取哪些手段？　　他们会怎么留？请你想象一下是啊!同学们想像的都有可能他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国事实上，当时的美国政府确实也是这么做的出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害后来还卑鄙地找了个借口。