2023年《台阶》导学案两课时.doc

《台阶》导学案两课时　　《台阶》导学案　　学习目标：　　1.学会浏览课文，用简洁的语言概括故事情节　　2.理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法　　3.把握父亲形象的特点及意蕴学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力　　学习重点：　　有感情的朗读文中有关描写父亲的语句，把握父亲形象特点及意蕴　　学习难点：　　通过文中父亲一辈子修筑台阶的经历和心理的变化，可以感知那是一个怎样的时代体会作者笔下的父亲的代表意义　　使用说明及学法指导：　　1、学生自学完成自主学习　　2、学生小组学习交流，师生共同完成合作探究　　3、学生总结反思，完成拓展延伸及练习　　第一课时　　一、我自学，我成功　　1.我查阅，我知道　　本文的体裁是 ，作者 ， (时代)作家，中国作家协会会员他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力　　2.我积累，我拼读　　凹凸( )( ) 水凼 ( ) 硌( )一下 涎( )水　　揩( )干 ɡān gà ( )( )hū( ) biē( )住　　：微小而不值一提。

　　：人很多的公开场合　　合作探究　　读一读：　　1.教师有感情的朗读“1--5”段，为全文营造情感氛围　　2.学生接着读“6---文末”段，速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合自主学习自行巩固　　3、学生整体把握，复述故事情节参考格式)　　父亲因为觉得 而要造一栋有高台阶的新屋，于是父亲 (过程)造起了一栋有高台阶的新屋，可是新屋造好了，父亲却 　　想一想：　　我们能从小说的故事情节中理清结构：　　开端： 发展：　　高潮： 结局 ：　　思一思，议一议　　挑选最令你感动的情节，并向你的小组成员读一读，谈谈你的感悟　　拓展运用　　二、我收获，我运用　　说说你的长辈们为了改变家庭的现状而奋斗拼搏的经历选择一至二个最令你感动的场面，声情并茂的讲给同学们听听　　三、自我检测　　收集一些生活中有言外之意的语句，并用心去体会其多重含义　　例如：你们家的台阶高!---言外之意：你们家有地位　　第 二 课时　　我自学，我成功　　1.小说的三要素是： 　　2.本文塑造的主人公是 ，全文用 “ ”来贯穿全文的　　合作探究 读一读　　一、突破性阅读——凝望台阶，感受父亲　　学生在文中找出描写父亲的句子读一读并讨论　　1. 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?　　2.“新台阶砌好了”，父亲有怎样的感受?为什么?　　3.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?　　从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?请你以“父亲是一个 的人”说一句话　　二、探究性阅读——回首台阶，探究父亲　　1、父亲一辈子艰苦创业，所得的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。

是什么原因造成了这样的结局?　　2、父亲这样做究竟值不值?　　3、作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?　　请以“为了台阶，父亲付出了 ”说一句话　　想一想：　　文中的“我”流露出对父亲的感情有哪些?　　思一思，议一议　　这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么?　　三、拓展运用　　我收获，我运用　　用具体的事例说说你自己的父母是一个怎样的人?谈谈他(她)最值得你学习的品质　　我的 是一个 的人，因为他(她)总是 　　四、自我检测　　以“我最敬佩的 (爸爸、妈妈、老师、、、、、)为题，写一篇不少于600字的记叙文正确组织文中材料，综合运用记叙、描写、抒情等表达方式)第 页。