部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案.doc

部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球同茫茫宇宙相比，地球是渺小的它只有这么大，不会再长大地球所拥有的自然资也是有限的拿矿产资来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的地球是无私的，它向人类大方地提供矿产资但是，假设不加节制地开采，必将加速地球上矿产资的枯竭人类生活所需要的水资、土地资、生物资等，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的但是，因为人们随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情再说，又有多少人可以去居住呢?“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨只有一个地球，假设它被破坏了，我们别无去处假设地球上的各种资都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!《只有一个地球》语文教案教学目的1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果3.联络实际考虑,“地球太得意了，同时又太容易破碎了!”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事教学重点把握课文主要内容，理解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果教学难点联络实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识第一课时教学目的1.通读课文，理解课文内容2.读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

教具准备课件教学过程：一、出示图片，导入新课1.宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的理解，同桌间互相交流2.引入新课，板书课题，(板书：只有一个地球)齐读课题3.释题，引导学生质疑为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球?4.明确本课时的学习目的：(1)用自己喜欢的方式读课文，理解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触?(2)用自己的话说出课文的主要内容二、初读课文、读后交流1.教师范读课文要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来2.学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法?3.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，教师根据学生的答复进展重点内容板书：美丽壮观、和蔼可亲，渺小资有限，生态灾难无处可去，精心保护4.小结：通过学习，我们看出这篇文章是关于环保主题的，文章先讲了地球的美丽与得意，接下来又讲了地球上资有限，人类的一些行为会造成生态灾难假设地球被破坏，人类将别无去处最后提醒人们要保护地球三、再读课文，把握内容1.根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

2.学生概括内容后，教师引导学生说出概括主要内容的方法四、朗读课文，互相评价1.想一想，应该怎样来读这篇课文?2.读给同桌听，然后互相评价3.指名一位同学读给大家听，师生评价第二课时教学目的1.练习书写生字词语2.抓重点词句，深化研读课文教具准备课件教学过程：一、齐读诗歌，导入新课1.学生齐读诗歌《地球累了》(节选)，读后谈自己的感受2.教师总结，导入新课：那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感慨，那是一种对环境的忧虑宇航员遨游太空，也发出感慨读出宇航员的感慨我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了!)二、围绕感慨，研读课文1.地球的“美丽壮观，和蔼可亲”(1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲2)联络实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点补充资料：温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用，能吸收高强度紫外线的99%，从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害一旦臭氧层遭到破坏，紫外线便会增强，那么全球气候会变暖，人类生命安康堪忧)2.地球的“渺小”(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

宇宙”与“扁舟”比照，想象出地球的渺小)(2)结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易破碎了”这一观点半径：约六千四百千米外表积：大约5.1亿平方公里世界人口：截止到2023年1月4日，全世界有70.57亿人陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里3.地球“自然资有限”(1)矿物资是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的地球无私地、大方地向我们提供矿产资体会地球太得意了2)联络实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资的枯竭那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了4.地球的“生态灾难”(1)人类生活的水资、森林资、生物资、大气资，本来是可以不断再生，长期给人类效劳的何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的得意;加上“本来”，读出这句话的言外之意2)人类随意毁坏自然资主要有哪些?联络实际展开会议与想象，体会地球“太容易破碎了”污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等并由此展开联想，想到不堪的后果三、层层深化，得出结论1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?(至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球。

说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地这是为了让读者想象，假设有移民基地，人们都去居住也是不可能的事情，进一步突出保护地球的重要性)2.展开想象，说说人类别无去处的结果?3.学生根据自己的理解和看法，列出保护地球实在可行的方法四、书写字词，拓展练习1.正确工整地抄写课后11个生字，15个词语晶莹、遥望、恩赐、大方、毁坏、目睹、交织、奉献、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲2.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法《只有一个地球》教学反思《只有一个地球》是人教版六年级品德与社会下册第二单元“人类的家园”的`第1课我上的是这一课的第1课时，带着学生完成前两个部分：地球地奉献、我们唯一的家园的学习教材中编排这两部分内容的目的很明确，就是让学生认识到地球为人类的生存提供了许多资，是我们人类的唯一的家园本节课的教学中，我紧紧围绕教学目的组织教学，力争创造高效课堂首先，我以谈话的方式导入新课，“同学们，地球是宇宙的奇迹，生命的摇篮，人类共同的家园理解她，对我们来说意义重大今天这节课，我们就来学习《只有一个地球》简洁明了，直奔主题然后，带着学生学习“地球的奉献”部分通过诵读《我们田野》，让学生感受地球的美丽与馈赠，再讨论：地球还向我们提供了哪些资?以此让学生在交流讨论中认识到地球物产的丰富，这些资与我们的生存与生活至关重要。

学完了这一部分后，我话锋一转“没有了这些资，我们将无法在地球上生存，我们怎么办?”转入“我们唯一的家园”的学习学生先通过课文中与师生交流的材料认识人类至今没有找到宜居的星球后再理解“生物圈2号”实验及其失败的原因，感受到了，对我们人类来说，地球是我们不能分开的地方到此，学生们自然有感而发，谈感想时都是“地球对我们太重要”样的声音教学中，我使用了多媒体投影仪这个设备，通过播放幻灯片来进步效率我准备了图片，准备了音乐，准备了视频-这样做，丰富了课堂的容量但是也正是这次的运用，让我认识到了多媒体投影仪的缺乏很多情况下，我们无法对课件的内容进展更改和补充，假设要改动或是增加，必须退出播放再进展课堂上一旦出现这种情况，势必会影响教学的进度其次，制作多媒体课件确实比较费时间假设没有现成的课件，再加上不熟悉课件的制作方法，这样的上课方式难以广泛使用怎么办?有一个最好的方法——使用电子白板上课它可以随时更改和补充教学内容方便快捷，防止白费了课堂上的珍贵时间这种可以直接将与课堂教学相关的素材展示出来它不需要每个人都学会专用的课件制作软件了，要什么，就从资料库中调用没有的，弄好放在资料库，直接调用就可以这样的设备更是节省出了制作课件的时间。

那就从最简单的电子白板操作开始吧第 页 共 页。