岳阳十二中毛娟第九章第1节教学设计.doc

第九章 第1节 教学设计课题第九章 第1节 压强目标（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素相关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识实行相关的计算二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法三）情感·态度·价值观1． 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生理解科学方法的重要性；2． 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识重点难点教学重点：理解压强概念教学难点：比值定义法定义压强教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 和这个实验类似的情况生活中还有很多，我们再看一个图片两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素相关呢？ 带领学生分析引导上面这些现象都与我们今天要学习的内容相关。

板书 第九章 压强第一节 压强参与实验思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同尖的一端手指觉得更疼尖的一端手指凹陷的更多与压力作用面积、压力大小相关聆听让学生亲自感受，提升学生分析问题的兴趣进一步展示现象，说明这种现象的普遍性锻炼学生的分析水平引出课题引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素 根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？我们把压力作用面积叫做受力面积提供的器材有：小桌、海绵、砝码 PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论板书一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小相关引导： 学生思考，并回答：压力的大小；压力作用面积大小控制变量法具体说：在压力相同时，改变压力作用面积，看物体形变多少在压力作用面积相同时，改变压力大小，看物体形变多少压力的作用效果与 压力大小相关 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 压力的作用效果与受力面积大小相关 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显锻炼分析水平掌握控制变量的研究问题的方法。

锻炼观察水平和总结水平新课讲授从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？ 那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法压力和受力面积的比值能够定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强压强是表示压力作用效果的物理量板书二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比 用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显 提出问题根据压强的公式，压强的单位应该是什么？为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡板书2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕， 符号：Pa 将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa 1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛思考回答：相同受力面积比较压力大小 相同压力比较受力面积大小 能够求比值类似于速度的定义聆听思考回答压力的单位是N面积的单位是m2所以压强的单位应该是N/m2聆听感受1 Pa的大小对知识的应用培养知识点迁移水平掌握科学的定义物理量的方法完整学习相关压强的知识。

使学生对物理单位大小有基本的理解PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强 引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略）提出问题拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？ 类似的事例你还知道哪些？ 展示各种减小压强的事例，带领学生分析（具体内容略）板书三、减小或增大压强 1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；提出问题为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？ 展示各种增大压强的事例，带领学生分析（具体内容略）板书2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积思考计算，完成练习思考回答拖拉机的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里讨论、交流学生思考回答那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小根据压强的知识可知，沙发对人体的压强小，所以人感觉舒服 知识的应用培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系课堂小结教师活动学生活动设计意图小结本节课我们通过实验探究了影响压力作用效果的因素，进而形成压强的概念，并讨论了增大减小压强的方法和在实际生活中应用的事例。

聆听 梳理压强知识形成一个完整的知识体系同时也可以帮助学生记忆反馈练习教师活动学生活动设计意图练习1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC则三个压力的大小关系是 　　　　，压强自大到小的顺序是 　　　2．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( ) A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变 C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变 3．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理思考并回答问题 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正板书设计第九章 压强第一节 压强一、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比 用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积　　　　　 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。

2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa 三、减小或增大压强 1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积 课后反思。