《烛之武退秦师》优秀 (1).ppt

烛烛之之武武退退秦秦师师 左左传传 1 第一课时第一课时 1分钟分钟学习目标：学习目标：1 1、阅读材料，了解《左转》阅读材料，了解《左转》2 2、朗读全文，为生字词正音朗读全文，为生字词正音3 3、词类活用、古今异义、特殊句式，重、词类活用、古今异义、特殊句式，重要句子的翻译要句子的翻译4 4、烛之武是如何一步步说退秦君的？、烛之武是如何一步步说退秦君的？2 《《左传左传》》是我国是我国第一部叙事完备的编年体第一部叙事完备的编年体历史著作，相传是历史著作，相传是鲁国的史官左丘明鲁国的史官左丘明所著因为为《《左传左传》》和和《《公羊传公羊传》《》《谷梁传谷梁传》》都是为解都是为解说说《《春秋春秋》》而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作““春秋三春秋三传传””，，《《左传左传》》又名又名《《春秋左氏传春秋左氏传》》 《《左传左传》》以以《《春秋春秋》》的记事为纲，以时间的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实记事比交等大小事实记事比《《春秋春秋》》详细而具体。

详细而具体自学指导一自学指导一5 5分钟分钟 左氏之传，史之极也文采若云月，高左氏之传，史之极也文采若云月，高深若山海朱彝尊深若山海朱彝尊《《经文考经文考》》阅读材料，了解《左转》阅读材料，了解《左转》3无能无能为为( )也矣也矣共共( )其乏困其乏困秦伯秦伯说说( ),与郑人盟与郑人盟夫夫( )晋何厌之有晋何厌之有微微夫夫( )人之力不及此人之力不及此wéiwéifÚfÚgōnggōngyuèyuèfÚfÚ 佚佚之狐（之狐（ ））fánfán zhuzhuìquēquē秦军秦军氾氾( ) )南南若不若不阙阙( )秦秦夜夜缒缒( )而出而出失其所与失其所与,不不知知（（ ））使使杞杞( )子、子、逢逢（ ）孙孙戍戍（（ ）之）之 zhìqǐqǐpángpángyìyìshùshù自学指导与检测二自学指导与检测二 9 9分钟分钟朗读全文，为生字词正音朗读全文，为生字词正音4公元前公元前630年年郑郑新郑新郑函陵函陵氾水氾水秦秦晋晋晋晋 军军秦秦 军军自学指导与检测三自学指导与检测三 1010分钟分钟阅读第一段，解释红色字词，阅读第一段，解释红色字词，翻译翻译划线划线句子句子5      晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以以其其无礼于晋无礼于晋，且，且贰贰于楚也于楚也。

晋晋军军函陵，函陵，秦秦军军氾南 以：因为以：因为以：因为以：因为无礼于晋无礼于晋无礼于晋无礼于晋 于晋无礼（介后）于晋无礼（介后）于晋无礼（介后）于晋无礼（介后）晋晋军（于）军（于）函陵，（省略）函陵，（省略）秦秦军（于）军（于）氾南省略）氾南省略）军：驻军军：驻军军：驻军军：驻军名名名名→→动动动动贰：数词作动词，从贰：数词作动词，从 属二主属二主解释红色字词，翻译划线句子解释红色字词，翻译划线句子6 晋文公、秦穆公晋文公、秦穆公联合围攻郑国，联合围攻郑国，因为因为郑国曾对晋文公无礼，郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟情况下又与楚国结盟晋军驻扎在函陵，秦晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南军驻扎在氾南 退师的原因退师的原因--------晋、秦围郑，郑国危在旦夕晋、秦围郑，郑国危在旦夕      晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰以其无礼于晋，且贰于楚也于楚也晋军函陵，晋军函陵，秦军氾南秦军氾南 起因：为什起因：为什““退退””？？7 佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：““国危矣，国危矣，若使若使烛之武见秦烛之武见秦君，师必退君，师必退。

辞辞曰：曰：“臣之壮也，臣之壮也，犹犹不不如人；今老矣，无能如人；今老矣，无能为为也也已公曰：公曰：“吾不能早吾不能早用用子子，今急，今急而而求子，是寡求子，是寡人之过也人之过也然郑亡，子亦然郑亡，子亦有不利焉有不利焉为：做为：做为：做为：做子：您子：您子：您子：您 而：才而：才而：才而：才臣之壮也：主谓之间臣之壮也：主谓之间若使：假如派若使：假如派犹：尚且犹：尚且然：然而然：然而 自学指导与检测四自学指导与检测四自学指导与检测四自学指导与检测四 12121212分钟分钟分钟分钟 阅读第二段，阅读第二段，阅读第二段，阅读第二段，解释红色字词，翻译划线句子解释红色字词，翻译划线句子8佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：佚之狐对郑伯说：““““郑国危郑国危郑国危郑国危险了，如果能派烛之武去见险了，如果能派烛之武去见险了，如果能派烛之武去见险了，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军秦伯，一定能说服他们撤军秦伯，一定能说服他们撤军秦伯，一定能说服他们撤军郑伯同意了烛之武推辞郑伯同意了烛之武推辞郑伯同意了烛之武推辞郑伯同意了烛之武推辞说：说：说：说：““““我年轻时，尚且不如我年轻时，尚且不如我年轻时，尚且不如我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什别人；现在老了，做不成什别人；现在老了，做不成什别人；现在老了，做不成什么了。

么了郑文公说；郑文公说；郑文公说；郑文公说；““““我早我早我早我早先没有重用您，现在危急之先没有重用您，现在危急之先没有重用您，现在危急之先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错中求您，这是我的过错中求您，这是我的过错中求您，这是我的过错然而郑国灭亡了，对您也不利而郑国灭亡了，对您也不利而郑国灭亡了，对您也不利而郑国灭亡了，对您也不利啊啊啊啊!”!”!”!”烛之武就答应了烛之武就答应了烛之武就答应了烛之武就答应了 佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：““国危矣，国危矣，若使若使烛之武烛之武见秦君，师必退见秦君，师必退公公从之辞曰：曰：“臣之壮臣之壮也，也，犹犹不如人；今老矣，不如人；今老矣，无能无能为为也已公曰：公曰：“吾不能早用吾不能早用子子，今急，今急而而求子，是寡人之过也求子，是寡人之过也然郑亡，子亦有不利焉然郑亡，子亦有不利焉发展：什么人发展：什么人““退退””？？郑伯恭请烛之武临危受命郑伯恭请烛之武临危受命 9当堂训练当堂训练6分钟分钟熟读全文熟读全文10 第二课时第二课时 1分钟分钟学习目标：学习目标：1 1、阅读第三段、阅读第三段重要句子的翻译。

重要句子的翻译2 2、烛之武是如何一步步说退秦君的？、烛之武是如何一步步说退秦君的？11 夜缒而出，见秦伯，曰：夜缒而出，见秦伯，曰：““秦、晋围秦、晋围郑，郑郑，郑既既知知亡矣若亡亡郑而有益于郑而有益于君，敢以烦君，敢以烦执事执事越越国国以鄙以鄙远，君知远，君知其其难也焉用焉用亡郑亡郑以陪以陪邻？邻之邻？邻之厚，君之薄也厚，君之薄也越国：越过别国越国：越过别国越国：越过别国越国：越过别国以：而以：而以：而以：而敢以敢以:怎敢怎敢执事：您执事：您鄙：把鄙：把鄙：把鄙：把……当作边邑，意动当作边邑，意动当作边邑，意动当作边邑，意动焉：什么焉：什么焉：什么焉：什么 用：因为用：因为用：因为用：因为既：已经既：已经既：已经既：已经 自学指导与检测一自学指导与检测一自学指导与检测一自学指导与检测一 18181818分钟分钟分钟分钟 阅读第三段，阅读第三段，阅读第三段，阅读第三段，解释红色字词，翻译划线句子解释红色字词，翻译划线句子12 夜晚用绳子将烛之武从城上放夜晚用绳子将烛之武从城上放夜晚用绳子将烛之武从城上放夜晚用绳子将烛之武从城上放下，去见秦伯，烛之武说：下，去见秦伯，烛之武说：下，去见秦伯，烛之武说：下，去见秦伯，烛之武说：““““秦、秦、秦、秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道晋两国围攻郑国，郑国已经知道晋两国围攻郑国，郑国已经知道晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。

如果灭掉郑国对您有要灭亡了如果灭掉郑国对您有要灭亡了如果灭掉郑国对您有要灭亡了如果灭掉郑国对您有好处，怎敢烦劳您越过晋国把好处，怎敢烦劳您越过晋国把好处，怎敢烦劳您越过晋国把好处，怎敢烦劳您越过晋国把远方的郑国作为自己的边境，您远方的郑国作为自己的边境，您远方的郑国作为自己的边境，您远方的郑国作为自己的边境，您知道这样是困难的何必要灭掉知道这样是困难的何必要灭掉知道这样是困难的何必要灭掉知道这样是困难的何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国呢？邻邦国郑国而增加邻邦晋国呢？邻邦国郑国而增加邻邦晋国呢？邻邦国郑国而增加邻邦晋国呢？邻邦国力雄厚了，您的国力就削弱了力雄厚了，您的国力就削弱了力雄厚了，您的国力就削弱了力雄厚了，您的国力就削弱了 夜缒而出，见秦伯，曰：夜缒而出，见秦伯，曰：““秦、晋围秦、晋围郑，郑郑，郑既既知知亡矣若亡亡郑而有益于郑而有益于君，敢以烦君，敢以烦执事执事越越国国以鄙以鄙远，君知远，君知其其难也焉用焉用亡郑亡郑以陪以陪邻？邻之邻？邻之厚，君之薄也厚，君之薄也高潮高潮( (怎样怎样““退退”)”)1、坦言知亡，动之以情、坦言知亡，动之以情2、阐述利害，晓之以理、阐述利害，晓之以理 13 若舍郑若舍郑以为以为东道主东道主，，行李行李之往来，之往来，共共其其乏乏困困，君亦无，君亦无所害所害。

且且君尝君尝为晋君赐矣，许为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝君焦、瑕，朝济济而夕而夕设设版版焉，君之所知也焉，君之所知也夫晋，何厌夫晋，何厌之之有有？？” 以为：把它作为以为：把它作为以为：把它作为以为：把它作为东道主：东边道路上的主人东道主：东边道路上的主人东道主：东边道路上的主人东道主：东边道路上的主人 行李：使者行李：使者行李：使者行李：使者共：通共：通共：通共：通“ “供供供供” ” 乏困：缺少的乏困：缺少的乏困：缺少的乏困：缺少的( (东西东西东西东西) ) 形形形形→→名名名名济：渡河济：渡河济：渡河济：渡河版：防御工事版：防御工事版：防御工事版：防御工事厌：通厌：通厌：通厌：通” ”餍餍餍餍” ”满足满足满足满足之：宾语前置的标志之：宾语前置的标志之：宾语前置的标志之：宾语前置的标志所害：什么损失所害：什么损失所害：什么损失所害：什么损失 自学指导与检测二自学指导与检测二自学指导与检测二自学指导与检测二 18181818分钟分钟分钟分钟 阅读第三段，阅读第三段，阅读第三段，阅读第三段，解释红色字词，翻译划线句子解释红色字词，翻译划线句子14 假如放弃灭郑的打算，而让假如放弃灭郑的打算，而让假如放弃灭郑的打算，而让假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，郑国作为您秦国东道上的主人，郑国作为您秦国东道上的主人，郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时秦国使者往来，郑国可以随时秦国使者往来，郑国可以随时秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您供给他们所缺乏的东西，对您供给他们所缺乏的东西，对您供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，秦国来说，秦国来说，秦国来说，也没有什么害处也没有什么害处。

况且，您曾经对晋惠公有恩惠，况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您然而，他早上渡河归晋，给您然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道晚上就筑城拒秦，这是您知道的晋国有什么满足的呢晋国有什么满足的呢？？ 若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主，，行李之往来行李之往来，，共其乏共其乏困，君亦无所害困，君亦无所害且君尝君尝为晋君赐矣，许为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也设版焉，君之所知也夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有？？”高潮高潮( (怎样怎样““退退”)”)3、以利相诱，为秦着想、以利相诱，为秦着想 15 既既东封东封郑，又欲郑，又欲肆肆其其西封西封，若不，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？取之？阙秦阙秦以以利晋，利晋，唯唯君君图图之之 秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟使杞子、逢孙、杨孙使杞子、逢孙、杨孙戍戍之，之，乃乃还东：向东东：向东东：向东东：向东名名名名→→状状状状封：使封：使封：使封：使…………作疆界使动使动使动使动肆：扩张肆：扩张肆：扩张肆：扩张阙：削减阙：削减阙：削减阙：削减焉：哪里焉：哪里焉：哪里焉：哪里唯：希望唯：希望唯：希望唯：希望 图：考虑图：考虑图：考虑图：考虑说：通说：通说：通说：通“ “悦悦悦悦” ” 戍：守卫戍：守卫戍：守卫戍：守卫乃还：才撤军乃还：才撤军乃还：才撤军乃还：才撤军16它已把郑国当作东部的疆它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界界，又想扩张西部的疆界。

如果不侵损秦国，晋国从如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地哪里取得它所企求的土地呢？呢？秦国受损而晋国受益，秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！您好好掂量掂量吧！”秦秦伯高兴了，就与郑国签订伯高兴了，就与郑国签订了盟约并派杞子、逢孙、了盟约并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军杨孙帮郑国守卫，就率军回国既东封郑，又欲肆其西既东封郑，又欲肆其西封封，若不阙秦，将焉取，若不阙秦，将焉取之？之？阙秦以利晋，唯君阙秦以利晋，唯君图之图之秦伯说，与郑人秦伯说，与郑人盟使杞子、逢孙、杨盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，孙戍之，乃还高潮高潮( (怎样怎样““退退”)”)4、引史为例，巧设离间、引史为例，巧设离间结果一结果一秦伯与郑人盟秦伯与郑人盟17当堂训练：8分钟v分析第四段烛之武是如何退秦的？18郑郑秦秦晋晋函陵函陵函陵函陵氾南氾南氾南氾南秦军晋军高潮高潮( (怎样怎样““退退”)”)1、坦言知亡，动之以情、坦言知亡，动之以情2、阐述利害，晓之以理、阐述利害，晓之以理 3、以利相诱，为秦着想、以利相诱，为秦着想 4、引史为例，巧设离间、引史为例，巧设离间表表面面为为秦秦-----实实质质为为郑郑分分析析利利弊弊，，层层层层深深入入19 第三课时第三课时 1分钟分钟学习目标：学习目标：1 1、阅读第四段、阅读第四段重要句子的翻译；重要句子的翻译；2 2、分析烛之武的人物形象。

分析烛之武的人物形象20 子犯请击子犯请击之之，公曰：，公曰：““不可微微夫人夫人之力不之力不及此因因人之力人之力而敝而敝之，之，不仁；失其不仁；失其所与所与，不，不知知；；以以乱易乱易整，不整，不武武吾其其还也亦亦去之去之微：没有微：没有微：没有微：没有夫人：那人夫人：那人夫人：那人夫人：那人因：依靠因：依靠因：依靠因：依靠敝：损害敝：损害敝：损害敝：损害所与：所交往的人所所与：所交往的人所所与：所交往的人所所与：所交往的人所+ + + +动动动动知：通知：通知：通知：通“ “智智智智” ”乱乱乱乱：：：：( (军队军队军队军队) )散乱散乱散乱散乱易：交换易：交换易：交换易：交换武：勇武武：勇武武：勇武武：勇武其：还是表商量语气其：还是表商量语气其：还是表商量语气其：还是表商量语气之：句末助词之：句末助词之：句末助词之：句末助词自学指导与检测一自学指导与检测一自学指导与检测一自学指导与检测一 8 8 8 8分钟分钟分钟分钟 阅读第四段，阅读第四段，阅读第四段，阅读第四段，解释红色字词，翻译划线句子解释红色字词，翻译划线句子21 子犯请求晋文公下令攻子犯请求晋文公下令攻子犯请求晋文公下令攻子犯请求晋文公下令攻击秦军。

晋文公说：击秦军晋文公说：击秦军晋文公说：击秦军晋文公说：““““不行！不行！不行！不行！假如没有那人的支持，我就假如没有那人的支持，我就假如没有那人的支持，我就假如没有那人的支持，我就不会有今天借助了别人的不会有今天借助了别人的不会有今天借助了别人的不会有今天借助了别人的力量而又去损害他，这是不力量而又去损害他，这是不力量而又去损害他，这是不力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，仁义的；失掉自己的同盟国，仁义的；失掉自己的同盟国，仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替这是不明智的；以混乱代替这是不明智的；以混乱代替这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的联合一致，这是不勇武的联合一致，这是不勇武的联合一致，这是不勇武的我们还是回去吧！我们还是回去吧！我们还是回去吧！我们还是回去吧！””””这样晋这样晋这样晋这样晋军也撤离了郑国军也撤离了郑国军也撤离了郑国军也撤离了郑国 子犯请击之，公曰：子犯请击之，公曰：““不可微夫人之力不可微夫人之力不及此因人之力而不及此因人之力而敝之，不仁；失其所敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也吾其还也结果二：结果二：结果二：结果二：晋师撤离晋师撤离晋师撤离晋师撤离22 1 1 1 1、晋文公、晋文公、晋文公、晋文公““““不仁、不知、不武不仁、不知、不武不仁、不知、不武不仁、不知、不武””””那点最重要那点最重要那点最重要那点最重要？为什么？？为什么？？为什么？？为什么？ 2 2 2 2、第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？、第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？、第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？、第四小节，在故事情节的发展上有什么作用？不知 晋文公的晋文公的““不仁不仁””只是一个借口，如果真讲只是一个借口，如果真讲" "仁义仁义",",当初就不会发兵攻郑当初就不会发兵攻郑,“,“不知不知" "是实质是实质,","智智" "是理智是理智, ,是对动武后冷静的判断是对动武后冷静的判断."."不武不武" "是因为胜是因为胜负之数负之数, ,难以预料难以预料1.1.1.1.照应上文照应上文照应上文照应上文2.2.2.2.使故事情节再掀波澜使故事情节再掀波澜使故事情节再掀波澜使故事情节再掀波澜自学指导与检测二自学指导与检测二自学指导与检测二自学指导与检测二 6 6 6 6分钟分钟分钟分钟 23人物形象分析人物形象分析 烛之武烛之武 在个人不得志之时，他修身养性，韬光养在个人不得志之时，他修身养性，韬光养晦，静观时局；在国家危难面前，他深明大晦，静观时局；在国家危难面前，他深明大义，顾全大局，义无反顾；义，顾全大局，义无反顾； 在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，退在强秦面前，他不卑不亢，能言善辩，退敌安国。

敌安国 烛之武是一个深明大义、足智多谋，不计烛之武是一个深明大义、足智多谋，不计个人得失、心系国家安危的谋臣形象个人得失、心系国家安危的谋臣形象 自学指导与检测三自学指导与检测三 8 8分钟分钟241 1、句中划线词语解释，不正确的一项是（、句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）） A.A.晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B.B.贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主） C.C.是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D.D.亡郑以亡郑以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）A当堂训练当堂训练6分钟分钟25 2 2、下列句中划线词，意义相同的一组是（、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）） A.A.然郑亡，子亦有不然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之 B.B.既东既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封 C.C.越国以越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋 D.D.若不若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋D26 3 3、、““其其””字意义不同于其他三项的是（字意义不同于其他三项的是（ ）） A.A.君知其难也君知其难也 B.B.共其乏困共其乏困 C.C.又欲肆其西封又欲肆其西封 D.D.吾其还也吾其还也D27 4 4、与、与““许之许之””句式相同的一项是（句式相同的一项是（ ）） A.A.邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也 B.B.夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有 C.C.敢以烦执事敢以烦执事 D.D.佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰C28 6 6、本文选自、本文选自《《 》》。

它是我它是我国第一部叙事详细的国第一部叙事详细的 体史体史书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与书，相传是春秋末年鲁国史官所作，与《《 》《》《 》》合称为合称为““春秋三传春秋三传””左传左传编年编年公羊传公羊传谷梁传谷梁传29Thank you!30。