21《长方体的认识》.doc

2.1 《长方体的认识》（个性）教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间 观念和想象能力教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象教学准备 ：教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架学生：长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒教学过程：一、激趣引入1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课 件演示由 6 个长方形围成一个长方体的过程）2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由 6 个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识 （ 板书课题）3、师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找电脑抽象出长方体 的图）师：你带来了哪些长方体形状的物品？二、探究新知（一）整体认识长方体的面、棱、顶点1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。

2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱请你找出长方体的棱3、 指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点用手摸摸看4、 师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、（二）探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点， 现在请你拿出长方体的物品,我们能发现:棱和顶点）仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）⑴长方瞬 「弋L面 （2>每个面是什么形状的？<3）娜些面是完全相同的？悽 （S） 畑相等？顶点⑹长方休有？顶点*大家还有什么发现？小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里要想一想怎样提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动， 数比较好，不重复也不遗漏教师巡视指导学生观察）2、 汇报交流，归纳长方体的特征课件一步步出示问题及答案）在汇报交流时注意：（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱2） 学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解3） 让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。

3、 拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征长方体的特征面数量有（）个面.形状每个面都是｛ h特殊情况有两个相对的面是｛）.大小（ ［的面完全相同.棱数量有｛［条棱・长度（ 1的棱长度相等.顶E数量有（）个顶点.4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由 6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形， 在一个长方体中，相对的面完全相同， 相对的棱长度相等三）认识长方体的长、宽、高1、 动手操作，深化认识1） 拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以 同桌合作也可以自己动手2） 师：在制作中你发现长方体的 12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样?2、 认识长、宽、高1） 师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条 棱的长度，为什么？师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？（2） 师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高认识立体图形中长方体的长、宽、高3、 认识不同位置放置的长方体的长、宽、高横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。

三、练习巩固1、深化理解长、宽、咼拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高汇报后板书）小结：相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高， 因此由于长方体摆放的位置不同， 大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的2、填空并口答这T长方体的长足（ ）厘米，宾足 [（ ）厘米，高是（ ）厦米Q运个 \长方体中校长足,5厘米的棱宥（ ）条幺:: C达个总方体的右面是什么 形状？和它相同的面是哪个?前面是什么形状？和它相阖的面有哪蔓？ ]3、 书练习五第一题略）（如有学生回答困难，教师可让学生拿出实物如图中那样 摆放后再回答）4、 判断1） 长方体有6个面，12条棱和8个顶点 ）（2） 长方体相对的面的大小、形状都相等 ）（3） 在长方体中，不是相对的棱长度都不相等 ）5、根据忍象回答；若分别改变长方体的长、宽、高，长方体的形状会怎么样改变？（课件分别演示）四、课堂小结通过这节课的学习， 你对长方体又有了哪些新的认识？ （课后要求：制作各种特征的长方体）五、板书设计:长方体的认识面棱顶点6个12条8个每个面都是长方形，特殊情况有两 个相对的面是正方形。

相对的面完全相同相对的棱长度相等。