部编版七年级语文上册《春》PPT教学课件(第3课时).pptx

人教版,七年级上册,语文,第一单元,春,第,3,课,时,朱自清是绘景的大师,他有条不紊地对春天有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸上而作者正是以修辞来作为,春,的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那五彩缤纷的早春图这节课,我们主要有两个任务,:,学习比喻,创作比喻1.,初步学习比喻的修辞手法1),春,这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻比喻就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞手法比喻可以分成明喻、暗喻和借喻明喻有比喻词,;,暗喻没有比喻词,;,借喻是本体和比喻词都不出现,而是借用喻体直接代替本体什么是比喻,?,“比喻”的相关知识2.,结合课文,分析比喻的修辞手法1),品读下面的比喻句,说说这个比喻句的本体和喻体,以及它的表达效果野花遍地是,:,杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的本体是“野花”,喻体是“星星”这个比喻句生动形象地写出了野花的细小、繁多,表达了作者对野花的喜爱之情2),找出课文中你最喜欢的比喻句,并为它做批注示例一,:“,吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你批注,:,把春风比作“母亲的手”,不仅写出了春风的轻柔,还让读者体会到春风带给我们的温暖的感觉,吹起了我们童年的回忆。

示例二,:,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟批注,:,写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,这个比喻看似都是写春雨的绵密,但侧重却不同比作“牛毛”强调的是“密”,比作“花针”强调的是“细”,比作“细丝”强调的是“柔”3),总结归纳“好的比喻”的注意事项本体和喻体要保持情感上的一致,;,要凸显写作的意图,;,能引发读者的联想,;,有丰富的内涵3.,深入分析课文的语言特点课文除了大量运用比喻的修辞手法外,语言上还有什么特点,?,语言朴实清新,准确生动作者善于提炼通俗易懂、生动形象的口语比如,写蜜蜂嗡嗡地“闹着”,写花香在润湿的空气中“酝酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙,写细雨在微风中“斜织”等,含义丰富,形象生动课文的句式也富于变化作者在散文中大量使用对称或排比的短语或短句,既流畅又整齐作者还善于运用奇妙的比喻,增强语言的情味1.,我们发现了,春,在比喻上的妙处,同时对“好的比喻”有了更丰富的认识试着创造好的比喻句学习任务二,【品句】,(1),请你仿照课文最后三段的句式,写三个比喻句描写其他季节示例,:,秋天像可爱的孩童,挥舞着手中的画笔,给大地穿上新衣秋天像慈祥的母亲,捧出满兜的果实,招待大自然的孩子们。

秋天像年逾不惑的中年人,有深邃的思想和顽强的意志,领着我们向前进2),组内朗读好的比喻句2.,学了这篇课文,相信同学们都有很多收获填写下表,对课文运用的写景方法进行总结内容,写景方法,顺序,语言,(,修辞,、,用,词,),特征,感情,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,2.,学了这篇课文,相信同学们都有很多收获填写下表,对课文运用的写景方法进行总结内容,顺序,语言,(,修辞、,用词,),特征,感情,春草图,由点到面,由近到远,从正面到侧面,比喻、拟人,;“,钻”“偷偷”等,嫩、绿、多,热爱,春花图,由下而上、由实到虚、由正面到侧面,拟人、比喻、排比,;“,让”“闹”“眨”等,多、艳、甜,春风图,由触觉到嗅觉再到听觉,引用、比喻、拟人,;“,抚摸”等,暖、柔,春雨图,由近及远、由景及人,比喻、拟人,;“,笼”“逼”等,细密、轻柔、绵长,迎春图,由点到面,引用,;,运用叠词,充满希望,课文中,作者运用大量的比喻,结合朴实清新、准确生动的语言,对春天各种生机盎然的景物进行了生动、细腻的描写,把春天写得生机勃勃、繁荣兴旺,让我们感受到了作者寓于景物描写中的对春天、对生活的热爱之情1.,基础型作业,:,完成课后“思考,探究,积累”题二,五。

2.,发展型作业,:,完成,七彩作业,中此课“阅读突破”中的“课外提升”和“写作达标”的习题。