小猫钓鱼教学反思.docx

《小猫钓鱼》的教学反思     小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告诉我们做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，为了把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度，特对此课实行如下教学反思 在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，改变了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列要求： （1）、把每个字的字音读准确，不理解的字借助拼音多读几遍 （2）、注意带有一得词中一的声调变化，注意多音字着的读音 （3）、标出自由段 （4）、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点     （5）、画出老猫对小猫说的话 学生自己读要求，然后逐一解决在检验成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字通过多种形式学生很快便记下了这些生字特别是生字刻的教学，我采用熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然条和放中反文和折文的区别，使学生兴趣高昂     然后我从老猫对小猫说的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生自己读文，自己感悟给学生自己感悟文本的的机会深刻体会三心二意什么也做不好在整个过程中学生积极性很高把更多的时间留给了学生学生明白了其中的道理。

教师在适时的引领，如果小猫和老猫再次来到河边，小猫又会如何去做孩子们和自己的同学讨论得非常热烈，在汇报时孩子们的语言几近完美，让我折服，我深切地体会到了孩子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话说，想说，愿说课堂上改变了一堂冷的场面兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学的非常认真，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时伤心、难过、后悔等词语叠出不穷让我们感到思想的火花，而且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍要将这种学习氛围发扬下去 在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参与其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰孩子们对小猫接受老猫批评后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了后悔，老师适时赞赏，对这个孩子来说，今后会更加乐于参与其中，是对其价值的肯定     一节课下来，静心沉思让我从中认识了自我，以便在今后的教学中更能扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的高度　　                        　　。