段慕君穷人导学案.doc

户县东关小学六年级语文学科导学案课题：《穷人》第一课时 设计者：六年级语文组自备人：段慕君 审核人：段慕君 审批人：王东峰 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，要求：1、注意生字的读音：搁、填、怨、掀、魁、霉等 2、理解生词的含义：魁梧、忧虑、心惊肉跳等词语3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分30分钟） 【预习课导学】自读自悟 ：《穷人》20分钟内完成如下任务：资料准备： 结合教材全解等资料，了解课文的写作背景 自主积累：积累文中的好词好句，并工整的摘抄在预习本中 自我感悟: 默读课文（两遍），思考：文中故事的主人翁是谁？主要讲了件什么事？ 【展示课导学】学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能整体感知文章内容，了解故事梗概。

定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）初读课文，扫清字词障碍1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子2、认读小黑板上的生字词.要求：⑴会拼读 ⑵识字形 ，将易错字工整书写在随堂笔记处 ⑶会组词 ⑷会运用多种方式理解词意.(完成随堂笔记一)（预时8分钟）再读课文，整体感知用自己喜欢的方式快速通读全文，在读中思考：1、文中主要讲述了一件什么事情？试着用简洁的语言概括，并完成随堂笔记二学法指导：从故事发生的的时间、地点、人物以及故事情节是如何展开，结尾这几个方面思考）2、文章层次分明，请根据故事的发展划分层次，并归纳层意完成随堂笔记三）（预时9分钟） A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题预时2分钟）B、三人互助组：小组长主持，深入探讨一下问题：文章的脉络及故事的梗概。

预时4分钟）C、六人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划，（预时4分钟）展示单元一、字词认读,百花齐放：1、可尝试当一回老师，带领全班学习生字2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句......）3、有多种发动形式，形成全班互动展示单元二、段落朗读,口齿传情：1、可正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落2、可选择文章部分段落进行全组展示读展示单元三、走进文本，理清脉络：1、结合随堂笔记二，复述文中的故事，注意讲清故事的经过，做到激情饱满、自信大方2、结合随堂笔记三，展示层次划分，并用简洁的语言归纳层意，（预时32分钟）一、书写易错字：二、根据课文内容填空课文讲述了这样一个故事：在海上起风暴的夜晚， 焦虑地等待着出海捕鱼的丈夫， 去看望生病的邻居 ，发现西蒙病死了，于是桑娜就 ，丈夫回来后的态度是 三、层次划分，归纳层意第一层（ ） 第二层（ ） 第三层（ ） 当堂反馈：《穷人》是 国著名作家 的作品，课文记叙了 的故事，表现了他们 的高尚品质。

作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期劳苦人民的 和他们的 心灵课文以 为顺序，“ ”字是贯穿全文的线索领导审核： 小对子检查： 家长签字： 等级评价： 户县东关小学六年级语文学科导学案课题：《穷人》第二课时 设计者：六年级语文组自备人：段慕君 审核人：段慕君 审批人：王东峰 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！【自研课导学】晨读课：（30分钟）自读自悟 ：《穷人》20分钟内完成如下任务：自主积累: 在文中找出对环境和人物心理、对话的描写的句段，反复默读，加以体会 自我感悟: 默读课文两遍，在读中思考，从课文字里行间表现出桑娜及渔夫哪些高尚品质？ 【展示课导学】·学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能从课文的字里行间感受故事人物的品质，并能从中体会表现人物品质的写法。

定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）展示方案（内容、方式、时间）随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）品读句段，感受品质课文写作特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象1、通读全文，在读中用不同的符号画出环境、人物心理、对话的语句，反复朗读，从字里行间感受人物品质以及这种写法的好处学法指导：找出相关语句，品读、旁批、完成随堂笔记一） （ 预时8分钟）创读文本，再现情节桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了孩子的命运又会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关呢------请展开想象续写《穷人》，完成随堂笔记二 （预时6分钟） A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题预时2分钟）B、五人互助组：小组长主持，深入探讨一下问题：作者通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了怎样的人物形象，这样写的好处是什么？（预时4分钟）C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划（预时4分钟）展示单元一读文品析、感受形象1、结合在文中找到描写环境的句子，品析人物的品质，并说说环境描写的好处2、文中心理描写的句段颇多，请结合相关语句，感受其中所表现的人物品质3、桑娜与丈夫的对话充分的体现出人物的品质，结合他们的对话，品析人物形象展示单元二创读拓展、续写故事文中故事感人至深，“穷人”的高尚品质触动心灵文中的结尾更是给我们留下极大的想象空间……展开合理想象，寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵预时35分钟）一、归纳人物品质桑娜的品质： 渔夫的品质： 二、我的创读 当堂反馈：按要求写句子。

1、桑娜的负担很重桑娜要把西蒙的孩子抚养成人用关联词把两句话合成一句话） 2、但是他觉得非这样做不可改为直接肯定句） 3、这是闹着玩的吗？ 领导审核： 。