2013年春八年级物理下册 第七章 力教案 新人教版.doc

第七章 力一、力（一）课前思考（二）力1．力的定义： 观察下图理解力的定义2．对力的认识（1）施力物体与受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫 ，受到这种作用的物体叫 2）力不能脱离物体单独存在：力至少跟两个物体有关（一个施力物体、一个受力物体），单独一个物体不能产生力的作用，即力是物体对物体的运动3）力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引小铁钉），因此“接触与否不能成为发生力的作用的依据”例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ ）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了3．力的单位力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示牛顿是伟大的物理学家、天文家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为纪念他，就用他的名字作为力的单位。

下图展示了一些力的大小，从图中能看出：托起两个鸡蛋所用的力约为1N例题二】托起下列哪一个物体所用的力最接近1N（ ）A．一袋方便面 B．一张学生用板凳 C．一枚大头针 D．一块砖（二）力的作用效果在物理学中，人们通常通过力的作用效果来认识和描述力1．改变物体的形状；2．改变物体的运动状态结论：力的作用效果的两个方面可以同时发生，也可以单独发生一个物体的运动状态或形状发生变化，则这个物体一定受到了力的作用例题三】下列现象中，物体的运动状态不发生改变的是（ ）A．自行车匀速转弯 B．水平路面上加速运动的小轿车 C．人造卫星绕着地球运动 D．小车在桌面上做匀速直线运动【例题四】跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世界前列运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要改变了运动员的 三）力的三要素和力的示意图1．力的作用效果的影响因素结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 。

在物理学中，把它们叫做力的三要素2．力的示意图在物理学中，为了形象、直观地表现力的三要素，通常用一根带箭头的线段来表示力在受力物体上沿着力的方向画一条线段，段的末端画一个箭头表示里的方向，线段的起点或终点表示力的作用点作图步骤：（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找出所画力的作用点；（3）从力的作用点沿力的方向画一条线段；（4）段的末端画上箭头；（5）在箭头的旁边标上力的符号，有时还可以标明力的大小例题五】下列过程中，有一个力的作用效果与其它三个不同类，它是（ ）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出【例题六】如图所示，洒水瓶有两个把手当用洒水瓶提水时，应该用 把手；当用洒水瓶洒水时，应该用 把手这说明力的作用效果与力的 有关例题七】小车受到与水平方向成30角，斜向右上方，大小为50N的拉力F画出这个力的示意图四）力的作用是相互的1．物体间力的作用是相互的思考：一个力会涉及几个物体？ 归纳结论：一个力必然涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体施力物体对受力物体施力的同时也受到了受力物体对它的作用力，也就是说，物体间力的作用是 。

2．正确理解力的相互性：（1）力是物体对物体的作用；（2）物体间力的作用是相互的；（3）力的作用方式有两种：直接（接触）和间接（不接触）；（4）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的，没有先后之分例题八】两只小船在湖面上，小明坐在小船上，用力推另一只小船，两只小船都运动起来此现象表明：力的作用是 的力可以改变物体的 例题九】站在滑板上的甲、乙两位同学相对而立，如图所示甲同学用60N的力推乙同学1）画出甲对乙推力的示意图2）你认为将会出现什么现象？并说明其中的道理练习1】关于力的认识，下列说法中错误的是（ ）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用【练习2】游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进下面说法正确的是（ ）A．运动员是施力物体，不是受力物体B．手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对手和脚就有一个方向向前的推力C．水只是受力物体，不是施力物体D．手和脚对水的推力和水对手和脚的力相互抵销【练习3】一高速列车从甲站到乙站，下列所列举的过程中，列车的运动状态没有发生变化的是（ ）A．列车从甲站发车离开甲站B．列车在平直的轨道上匀速行驶C．列车匀速驶过弯道D．列车减速驶进乙站【练习4】“以卵击石”，石头没有损伤而鸡蛋破了，其中的道理是（ ）A．鸡蛋主动碰的石头B．鸡蛋受到的力比石头受到的力大C．鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用D．两者受到的力大小相等只是鸡蛋易碎【练习5】“跳橡皮筋”和“打陀螺”是小朋友经常玩的游戏，其中 主要表示了力可以使物体发生形变， 主要表示了力可以使物体的状态发生改变。

练习6】用手拍桌面，手会感觉疼，这说明物体间力的作用是 的用力捏空易拉罐，易拉罐变瘪了，这说明力可以使物体发生 练习7】在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下，你认为正确的观点有 只填序号）正方（1）两个物体相接处，就一定有力的作用；（3）两个物体不接触，一定没有力的作用；（5）力不能脱离物体单独存在；（7）力的产生总涉及两个物体；（9）力是维持物体运动状态的原因；反方（2）两个物体接触，但不一定有力的作用；（4）两个物体不接触，也可能有力的作用；（6）力可以脱离物体单独存在；（8）一个物体也可以产生力的作用；（10）力是改变物体运动状态的原因【练习8】如图所示，F1=F3=F4>F2，拉同一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 和 练习9】如图所示，有一铅球放在水平桌面上。

请画出铅球对桌面的压力和示意图练习10】水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30角请在图中画出雪橇受到的拉力的示意图二、弹力和重力（一）弹力1．上节回顾：力的两个作用效果？2．弹性形变和塑性形变（1）现象探究：物体受力后的形状撤去力后的形状用力折一把直尺使它变弯撤去力后直尺恢复原状把橡皮筋拉长松手后橡皮筋恢复原来长度自动门上装有弹簧，开门时被拉长撤去力后弹簧恢复原状用力压一块橡皮泥，橡皮泥被压扁撤去力后橡皮泥不能恢复原状着一张纸，纸上留下折痕撤去力后至不能完全恢复原状归纳总结：物体受力后会发生形变，撤去力后，有的物体能恢复原状，有的不能恢复原状2）形变：物体的 或 的改变，叫做形变形状的改变：指受力物体的外形发生变化，如弹簧被压缩，弹簧长度由长变短体积的改变：指受力物体的体积发生改变，如用力压气球，气球体积变小体积改变一般包括形状的改变）（3）弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫弹性形变4）塑性：有些物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。

5）形变的普遍性：任何物体都能发生形变，不能发生形变的物体是不存在的，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微笑形变放大后才能显示出来例题十】关于形变，下列说法正确的是（ ）A．物体发生形变，一定受到力的作用B．物体发生的形变只有弹性形变C．用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变D．橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好【例题十一】弹性和塑性的区别是（ ）A．弹性物体受力后发生形变，塑性物体受力后不发生形变B．弹性物体和塑性物体受力后都发生形变，不受力时都能恢复原状C．弹性物体在弹性限度内受力形变后能恢复原状，塑性物体受力形变后不能恢复原状D．弹性物体无论如何受力，不受力后都能恢复原状，塑形物体不可以3．弹力（1）定义：物体由于发生 而产生的力叫弹力2）判断依据：物体间是否直接 ；接触处是否有相互 3）弹力的三要素：大小：方向：作用点：【例题十二】关于弹力，下列说法正确的是（ ）A．不相互接触的物体之间也会产生弹力B．拉力不属于弹力C．压缩的弹簧能产生弹力D．物体在发生形变时产生的力叫做弹力4．弹簧测力计（1）测量力的大小的工具叫 。

2）物理实验中经常使用的测力计叫 力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？ （3）使用弹簧测力计，应注意哪些问题？【练习11】用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．物弹簧的伸长越长，所需拉力越大【练习12】对弹簧测力计的认识，下列说法正确的是（ ）A．弹簧测力计的制作原理是弹簧的长度与它受到的拉力成正比B．弹簧测力计上的最大刻度值就是它的最大测量值C．弹簧测力计的准确程度可以从刻度盘上所标的最小数值看出来D．以上说法都不对【练习13】下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情况，请你指出哪位同学的测量方法是错误的（ ）【练习14】仔细观察每个弹簧测力计可知，弹簧测力计的刻度都是均匀的自制弹簧测力计时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长0.5cm，则弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是（ ）A．70N B．10N C．35N D．20N【练习15】如图所示，不计摩擦，小球静止于一侧壁和水平地面之间，那么小球与水平地面 弹力，与侧壁 弹力。

填“有”或“没有”）【练习16】用握力计进。