中班幼儿自我意识教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 中班幼儿自我意识教案 　　中班幼儿自我意识教案 活动目标 1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的爱好 2、通过沟通档案，引导幼儿了解他人的爱好与自己的相同和不同之处，学习接纳、敬重他人 活动预备 1、档案记录表人手一份;铅笔一人一支 2、每位幼儿自带一张一寸照片;彩色水笔若干 活动过程 一、谈话：我的爱好 1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的爱好; 教师：今日我和大家在一起玩，真的特别快乐我如今已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特殊想知道你们最喜爱的是什么你们情愿告知我吗? 2、教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容： 教师：你最喜爱的人是谁?你最喜爱做的事情是什么?你最喜爱玩什么?...... 二、制作"我的小档案" 1、教师：大家都想把你喜爱的事情告知我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜爱的事情呢?(幼儿商量，教师准时确定幼儿的想法) 2、出示教师事先制作好的一份"小档案"，引导幼儿观看： ①提问：上面有些什么?你知道它们分别代表什么意思吗? ②教师介绍每幅图画所代表的含义。

③教师：你们想不想也为自己制作这样一份"小档案"? 3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的"小档案" 4、制作好"小档案"的幼儿可以相互沟通一下自己档案里的内容 三、游戏：小小调查员 1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿开心游戏 玩法：幼儿当"调查员"，在音乐若中仿照开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表相互进行"调查"，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录 2、围绕调查结果组织幼儿进行商量 ①你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方? ②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友? 四、鼓舞幼儿在主动观看、了解他人的基础上，为他们制作小档案 1、教师：你们还想为其它人制作小档案吗?(幼儿自由发言) 2、教师：以后小朋友可以为你喜爱的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他肯定会特别高兴的! 五、教师和幼儿一起将制作好的"小档案"布置在班级合适的地方 延长活动 引导幼儿为家人或喜爱的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探究他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。

　　中班幼儿自我意识教案 活动目标： 1．帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位 2．引导幼儿从发觉自己到认识自己，从而初步了解自己的性别 3．知道小手和小脚能帮我们做许多事情 4．鼓舞幼儿在集体面前大胆讲解并描述 5．激发幼儿乐于参与集体游戏的主动情感 活动预备： 1．选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个"化妆间' 2．幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃 3．设计好一段关于认识自己的动画短片 活动过程： 1．动画短片导入，引导幼儿发觉自己 动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路留神点，可他就是不听，结果头上撞了个大包他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说："别哭！别哭！好孩子，以后要疼惜自己！'娃娃问："自己是谁呀？'镜子说："自己嘛，请你对我照一照就会看到了'听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来 师：小娃娃在镜子里看到了什么呀？ 2．玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己 〔1〕幼儿在室内查找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

〔2〕玩"自己的五官在哪里'的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置 〔3〕请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等 3．操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩 〔1〕"交朋友'游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回"家' 〔2〕送"朋友'参与化装舞会：请幼儿将自己的"朋友'按性别的不同送到"化妆间'里 4．区域的设置和日常活动的组织 在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认识 活动结束： 引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看他们小时候的照片，向幼儿讲解并描述小时候发生在他们身上的故事；可能的话，多给幼儿照些照片，或者利用休息时间和幼儿一起记录他们的成长 　　中班幼儿自我意识教案 活动目标 1．知道不能跟生疏人走 2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班 活动预备 一位生疏人由其他班教师扮演，零食若干。

活动过程 1．情景体验：生疏人走进班里来接小朋友 生疏人：我接毛毛和东东 这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着生疏人 生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)这时毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向生疏人又有四五个小朋友也跟着走向生疏人，还有的小朋友伸手要生疏人手里的食品 生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋友站起来．跟随生疏人往外走) 教师：(挡住)你们干什么去啊？你们认识她吗？ 幼儿摇摇头 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？ 生疏人：不知道 教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？ 生疏人：不知道 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？ 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)一 2．提问引导 教师：为什么不能跟她走呢？ 幼儿：她不认识我的妈妈 幼儿：她不认识我的家 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。

教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？ 幼儿：不走 幼儿：好吃的里可能有毒药 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？ 幼儿：不去 3．小结 教师：不认识的人就是生疏人生疏人来接时，小朋友千万不要跟他走假如生疏人拿出好吃的要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？ 幼儿：等爸爸妈妈来接 教师：对！只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在一起假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈 4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵 5、幼儿模拟体验离园情景等教师叨念小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏活动自然结束 附儿歌：《妈妈没来我不急》 幼儿园，门儿开． 爸爸妈妈都接来 毛毛妈妈没有来． 急得毛毛哭起来 生疏人，走过来． 干万不要去理睬 别乱跑，慢等待． 爸爸妈妈肯定来 第 8 页 共 8 页。