初中文科教学常规.doc

规 范 教 学提 高 质 量初中文科教学常规手 册莫旗教研培训中心（制）二○一二年九月初中语文教学常规要求初中语文教师必须在《语文课程标准》的指导下，按教学常规要求，制定教学计划，做好备课、上课、批改、、教学评价和教学总结、研究等工作，切实提高语文教学质量一、制订教学计划认真钻研《全日制义务教育语文课程标准》和课程标准实验教材，明确教材的编排意图、结构、体系、特点，明确教材总体及各分册的教学目标、任务，结合实际，制订切实可行的学科教学计划计划内容包括：本册教材的教学目标要求；教材的重点、难点分析；本学期实施教材完成教学目标的设想和措施；教学进度安排（包括对教材内容的调整和补充），提高教学质量的主要措施和意见（包括提优补差的内容、途径和方法落实）二、备课1．依据课程标准、教材内容和学生实际，确定每单元、每篇课文的教学目标2．授课前一定要写好教案教案应按单元分课时撰写，应反映一课的总体内容：①教学目标；②重点、难点分析；③课时安排；④教师教与学生学的过程；⑤教学容量、密度和深广度（包括师生互动内容、时间）安排；⑥主要教法、学法设计；⑦提问和课堂训练的设计；⑧板书、课件设计；⑨作业布置（包括拓展延伸的实践性作业和下一节课的预习作业）。

3．要注意预设和生成的平衡，教案设计时要留有让学生质疑和自己选择学习内容、学习方法、评价方式的时间和空间，以便教师上课时根据学生的学习情况随时调整、补充教案 4.每一单元要有一篇作文教案：写作目标、题目或写作范围；指导重点；具体要求5．教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人），“五研究”（研究教学目标、重点、难点，研究双基和能力，研究教法、学法，研究教学中出现的新问题，研究学生语文素养的发展）教师的教案和教研组（备课组）集体备课活动的记录，应定期不定期地在教研组和校内进行检查和交流6．做好课后小结和分析，写好教后记，课后分析或案例分析中要总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略7.备课应适当超前三、上课1．坚持按教学计划开课，坚持按课程标准要求实施教学2．重视学生的课前预习，以此途径培养学生自主学习习惯预习内容包括：①利用词典（字典）解决字、词问题；②感知整体（写什么，为什么这样写）；③找出疑难问题，并能用简单符号做标记；④利用图书、网络和社会调查搜集与新课有关的信息和资料。

⑤做规范的预习笔记或导学案3．课堂教学基本要求：①教学目标明确，根据教学内容的特点，注意工具性与人文性的统一，语文课要有语文味②教学内容要注意与现实生活与学生实际的联系，讲解无知识性错误，教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师要转变角色和教学行为，要成为课堂活动的组织者、引导者，成为学生学习的促进者和师生平等对话的首席，教师要善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④确立学生的主体地位，教学民主，让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难，重视学法指导和学习方式的转变，引导学生在自主学习的基础上合作、探究⑤要引导学生感受、领悟、积累和运用语言，要注意学习语言和情感体验的平衡与结合，阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得；⑦多向交流、多向合作、及时反馈矫正，师生、生生互动性强，要合理安排小组讨论等课堂活动，注重实际教学效果教师对学生的发言既要鼓励、赞赏，又要作出科学评价，适时补充、纠正学生发言中的片面或不当之处4．提倡师生共同完成板书板书内容精当，布局合理，有利于促思激疑。

教师板书字形要工整、规范、美观，能对学生的书写起示范作用，学生板书要工整、规范5．作文教学要重在有效地上好指导课和讲评课，充分发挥小组合作的优势，放手让学生相互评改6．教师要互相听课，每学期不少于18节，每听一节课，要记好听课笔记，并对该课作出及时、中肯的评价四、作业布置与批改1．布置作业以课程标准、教学内容和学生的实际为依据，作业的难度、数量要适中，注意作业形式的多样化，要进行听、说、读、写训练，，提倡书面作业与非书面作业相结合，课内与课外延伸作业相结合，基础题与开放运用题相结合，必做与选做相结合，允许不同程度的学生选做作业2．严格训练，要求作业规范、整齐字要规规矩矩地写，书要认认真真地读；应背诵的课文一定要背好，应做的作业一定要做好3．《课程标准》要求的课外阅读、背诵和课外写作教师对课外阅读、背诵和练笔，要有布置、有检查4．作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字每次作文，训练目标力求单一、具体要求45学生分钟内能完成不少于500字的习作5．教师要及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效小练笔和大作文指导学生评阅作文，并书写不少于100字的评语，小组互批互改，教师抽批抽改，全班评析再改。

五、按《课程标准》要求，切实抓好语文综合性学习和课外活动：①制订可行的综合性学习和课外活动计划（包括目的、要求、内容、安排等）；②规定恰如其分的阅读量和写作量日课外阅读量为2500字以上；每周写作量为800字以上③推荐介绍文质兼美的课外读物；④创造综合性学习和课外活动的条件（号召学生订阅报刊，上网查资料）；⑤指导学生课外读写的方法：圈点批注、拾锦摘要、心得体会、精读博览、细读跳读、写稿投稿等；⑥做好课外读写的登记、检查、评价工作；⑦有条件的学校可组织“文学社”，办“手抄报”和不定期编选“优秀作文选”六、教学评价1．学业评价可以采取笔试、口试、开卷、闭卷等方法，要重视听、说、读、写能力的全面评价和多种评价方式，考试只是评价的方式之一2．命题原则：依据《课程标准》和教材，对准教学目标，知识能力兼顾，难度、题量适中，覆盖面要广题目要有确定性（考生明白让他答什么，怎么答，答案应以什么形式呈现，不使考生发生误解）；思想教育性（作文命题不应给学生带来不良影响）；简明性（语言文字简洁明了）；开放性（联系学生的生活体验），还应有不致引起争论的确定答案，注重题型更新命题要与新教材对口，应反映出对综合性学习的评估。

3．命题方式：①任课教师每人提供一份试卷，由组长增删试题②任课教师轮流命题③组长独立命题④备课组集体命题，组长把关⑤采用上级业务主管部门或外单位试卷七、教学总结、研究1．每学期期末一定要对自己的教学工作进行一次总结分为专题总结和系统全面总结两类教师在某一教学问题上有较大收获、体会，并对它有独特见解，可写专题总结系统总结就是对全学期教学工作的成绩、缺点和今后打算作全面总结和概括2．教师要积极参加教研活动，认真开展课改实验，分析教学情况，研究、改革教学，结合教学实践作好案例分析，努力提高教学效率3．努力学习教学理论，结合教学实际，参加教学科研活动，从事课题研究，撰写教学科研论文初中思想品德学科教学常规要求 初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程本课程主要有思想性、人文性、实践性和综合性的特点本课程的基本理念是： 1．初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础 2．帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求 3．坚持正确价值观的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则 本课程的教学要努力体现以上的课程特点和基本理念，基本要求如下： 一、备课 备课是教师进行教学活动的必要的准备过程，也是一切教学活动的起始阶段。

高质量的备课是提高初中思想品德教学质量的基本保证备课工作也是教师自我提高的有效方式 备课工作，包括制订学期教学计划和设计课时教学方案两项内容 （一）制定学期教学计划制定计划包括以下内容： 1．学校、班级情况分析主要分析学校的传统和特点，包括校园文化特点等分析本年级（班级）学生的知识、能力、情感情况，了解学生的在思想道德方面的特点和存在的问题对学生做到知情、知心，提高思想品德学科教学的针对性和实效性 2．学期教学要求在学习《思想品德课程课标》和研读教材的基础上，结合学生情况，明确本学期学科教学要达到的情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标 3．确定教学内容和进度按照课程目标和教学内容，写出单元和课的教学时数本学科的教学内容必须包括社会实践和时事政治教学的安排每学期的必须安排至少一次的社会实践活动学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教学计划要在教师独立思考的基础上制定，经教研组协商形成 （二）设计课时教学方案 按课时备课，写好教案（包括社会实践活动、时事教学等）设计课时教学方案不论详简，必须包括以下六个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程、方法和媒体；（5）板书设计；（6）作业或活动设计等。

具体要求如下： 1．钻研教材要理解教材编写意图和编写思路，把握教材的内在结构，对照《思想品德课程课标》的要求，紧扣本课主题词，确定教学目标和重难点要求： （1）确定课时教学目标课时教学目标的制定要体现三维目标，即情感、态度、价值观目标，能力目标和知识目标，做到：第一，依据“课标”教学目标的确定，必须体现《课程标准》的“课程目标”和“内容标准”第二，结合教材结合教材的逻辑体系和内容具体确定教学目标，要结合教材中每课的主题词，确定教学目标第三，体现学情根据学生的认知水平和发展要求确定目标第四，陈述科学教学目标陈述要具体、恰当，尽量运用行为动词进行正确地陈述 （2）把握教学的重难点根据“课标”、教材和学情做到重点突出、难点抓准 2．设计教学过程和方法根据教学目标选择恰当的课型，设计操作性强的教学过程和方法根据教学实际和学校现有条件选择教学媒体要求： （1）科学利用教材根据正文（如“国情导读”）合理使用教材的“探究园”、“实践与评价”、“阅读与感悟”以及“引言”、“小链接”、“小提示”等栏目内容发挥它们的教育教学功能和对正文的辅助作用 （2）开发新的课程资源。

要从教学目标出发，联系社会生活和学生实际，努力开发课程资源，丰富教学内容 （3）创设问题情境努力利用课程资源创设情境，结合情境设计具体、明确的问题问题情境要引导学生思考、探究和体验 （4）教师、学生活动环节明确特别是学生活动的目的性要明确注重小组合作学习的有效性，注重学生的情感体验，以及能力和知识的提高，不能为了活动而活动 （5）提倡写过程式教案教学过程书写一般要包括：情境、问题、教师活动、学生活动等 3．设计板书和作业教案中要设计好上课的板书板书设计和作业要围绕教学目标，有利于巩固和反馈板书设计要有科学性、整体性、条理性科学性：板书内容正确、布局合理、具有美感；整体性：内容有高度的概括性，内容完整简明、凝练，是教案的缩影；条理性：层次分明，要点醒目，重点突出，便于学生观看板书提倡创新 4．及时书写教学反思教案应留有适当空白，供记录教学情况和课后反思，便于及时总结经验，改进教学反思字数不限 5．提倡集体备课集体备课主要进行单元备课，着重研究探讨教学目标、重难点、教学过程和方法、课程资源开发选用和媒体选择等集体备课应以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不能照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。