高职院校财经类学生实习就业现状与对策.doc

高职院校财经类学生实习就业现状与对策【摘要】当前，财经类专业学生实习就业呈现涉及面广、零星分散、 实践性强的特点，低薪、顶岗、创效型实习生受欢迎，财经类行业用 人呈现精英化趋势对此，可采取有偿服务、互利共赢的合作方式， 推动学主实习就业基地建设，培养学生跨专业、跨岗位的工作适应能 力关键词】高职教育财经类学生实习就业对策财经类专业是指经济类和经济管理类专业，包括会计、统计、审计、 财税、金融、企业管理、人力资源管理、国际贸易、市场营销、物流 管理等高职财经类专业以培养第三产业的一线管理型、服务型人才 为主要目标，与以培养第一、第二产业的高级技术应用型人才为主要 耳标的工、农等相关专业相比，其专业的文科倾向性非常明显，受教 学观念、实验师资、实验条件等的制约也更加突出，建设实习就业基 地的困难也更大财经类专业大学生实习、毕业生就业难题，已经成 为许多高职院校亟待突破的“瓶颈一、财经类专业学生实习就业现状(-)财经类专业学生实习就业呈现涉及面广、零星分散、实践性 强的特点，很难批量安置从岗位需求的角度来看，财经类专业的实习生和毕业生，不同于生 产、建筑、服务领域可以成批量地安置到某几个企业中去的一线人员, 财经类专业的实习生与毕业生大多只能零星安置而不能批量安置。

因 此，无论是学生实习还是毕业就业，涉及的面很广，必然会大大增加 学生实习安置和毕业生就业的难度财经类专业学生分散实习就业的特点，表面上看起来，可安置实习 就业的单位很多，但实际需求人数总量并不多从财会专业来看，这 个专业是财经类高校中开设最为普遍的专业之一，所有财经类高校和 非财经类高校几乎都开设有财会专业从2006年至2010年5年间， 在南宁爱众人力资源服务公司求职登记的10个大学生当中，就有1 个是学财会专业的如此庞大的财会专业实习生和毕业生供给量，是 我国目前的经济实体和经济状况所难以消化的财经类专业岗位，大多是实践性很强、经验型的工作岗位，缺乏实 际工作经验的实习生和毕业生，需要在岗人员花大量的时间和精力进 行“传帮带”，很难放手让其顶岗工作，因此不容易被用人单位接受 很多企业对接收实习生态度不大积极，除一些技术含量不高的岗位及 季节性用工集中的行业对接受学生实习热情较高外，其他技术含量稍 高的行业如数控机床、财会等，只按照录用条件，严格录用就业生， 而不接受实习生；这主要是因为：第一，部分岗位对工作经验、操作 技能有较高要求，接受实习生增加耗费和管理成本；第二，国家目前 尚未出台有关企业接受实习生的优惠政策，企业对承担此项义务没有 积极性。

财经类专业实习生和毕业生在熟悉业务、岗前学习阶段，往 往很难为接收单位创造直接的经济效益，因此，在普遍追求经济效益、 节约人力资源成本的今天，财经类专业实习生、毕业生，实习就业遭 受冷遇也就在所难免)低薪、顶岗、创效型实习生受欢迎，基层一线岗位用人需求量大从珠江三角洲地区的用工信息看，普工、2个月以上的临时工（实 习生）很受欢迎招聘信息中突出薪酬高，待遇好，对实习生很有吸 引力，但大多是在流水线上工作，对于财经类实习生、毕业生来说， 却是专业不对口，无法实现对口实习、就业的期望和□的目前企业用工，不论学的是什么专业，都要求从基层做起、从一线 岗位做起，新的员工必须先熟悉基层各个环节的业务而财经类专业 学生实习就业，大多盯着管理层的工作岗位，总想到管理工作岗位实 习就业这种观念必须有所改变熟悉基层一线岗位业务，是为日后 更好地做好管理工作打下基础因此，安置财经类专业学生实习就业, 也应该与吋俱进，适应接收、用人单位的需要.鼓励实习生、毕业生 从基层一线岗位做起，把在基层一线岗位作为实习就业的起点三）财经类行业用人呈现精英化趋势由于持续的财经专业热，开设财经类专业的大专院校越来越多，毕 业生人数不断剧增，这给用人单位有了更多的选择余地，用人单位普 遍青睐工作经验丰富、“双师型”的专业人士，人才需求向“高、精、 尖”倾斜，岗位门槛越来越高。

刚岀校门、没有工作经验的大学毕业 生，往往不被用人单位看好，直接导致了财经类专业就业压力增大财经类行业用人精英化趋势，不仅表现在职业技能、工作经验方面, 还突出表现在遵纪敬业、心理素质方面目前在校的大学生，大多是 "80后J "90后1由于成长环境的优越和父母的过度宠爱，他们在 纪律操守、吃苦耐劳、心理承受能力、奉献精神等方而是有所欠缺的 学生就业的心理预期与现实情况存在较大差异，这是被当代大学生普 遍忽略的问题用人单位衡量人才的质量，既重视“才”的标准，更重 视“德”的标准部分大学生的自由散漫、自我中心，大大降低了自身 的就业竞争力另外，一些大学生在校期间基础知识学得不扎实，实际操作能力不 强；加上各种职业资格证书的考证扎堆现象比较普遍，而实际上不少 毕业生缺少真才实学，实际业务水平普遍较低，这给用人单位形成了 “刚毕业的大学生不好用”的印象因此，组建精英管理及业务团队， 是企业提升核心竞争力的关键拥有真才实学，是财经类专业毕业生 提升就业竞争力的关键二、应对措施（一）校企联合，分专业建设学生实习就业基地人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性， 其中实验、实训、实习是三个关键环节。

学生毕业实习是高职院校教 学过程中重要的实践教学环节，也是毕业生就业前必不可少的职前磨 炼因此，加强学生实习就业基地建设，已成为各高职院校就业指导 与服务工作的一项重要任务学院应以系部为单位，分专业建立校企 合作开展专业建设的工作制度，在广泛开展行业企业调研的基础上， 依据企业（行业）生产特点，分别选择行业、企业专家成立专业建设 指导委员会，充分发挥委员的作用，为学生、教师下企业开展生产经 营活动奠定基础这样，不仅在专业设置、人才培养定位、课程体系 构建上，充分发挥专业建设委员会的作用，实现校企共同商讨，及时 把握企业需求，培养适销对路的高技能人才，而且，所聘请的专业委 员会成员，在行业、企业享有盛誉，可以为学院校外基地的开拓奠定 良好的基础根据财经类专业学生实习就业涉及面广、零星分散的特点，必须按 学生实习、毕业生就业方向，建设不同的学生实习就业基地会计专 业与会计师事务所、审计专业与审计师事务所、财税专业与财政税务 部门、金融专业与银行保险证券企业，企业管理专业与大中型企业、 人力资源管理专业与人力资源服务企业、国际贸易专业与对外贸易型 企业、市场营销专业与销售型企业、物流管理专业与物流公司之间， 采取有偿服务、互利共赢的合作方式，推动学生实习就业基地的建设, 让接收学生实习、就业的单位得到实惠。

学校可以从实践教学经费中, 给接收学生实习的单位或个人，支付实践教学课酬；从毕业生安置经 费中，给用人单位支付安置服务费实习和就业基地所在企业在学校 设立奖学奖教金、接纳教师挂职锻炼与顶岗工作、接受学生顶岗实习; 企业专家和工程技术人员受聘担任兼职教师，指导学生开展实训；在 课程的理论教学中随时聘请相关单位的经济管理专家进行专题演讲、 座谈、答疑、研讨或针对性的实践活动，保持学生与社会专业人士之 间的交流，随时掌握行业动态等二）一线岗位实习就业，中层岗位施展才华对口专业岗位实习就业，是财经类专业学生的理想和愿望但是， 基层一线岗位的磨炼，也是大学生熟悉业务、积累工作经验、提高职 业能力必不可少的环节因此，在职业指导课程中，耍超前对学生灌 输正确的择业和就业观，要让学生树立培养“一线岗位实习就业，中 层岗位施展才华”的观念意识，从思想上根除“大学生是社会精英”的 过吋、落后观念，紧紧跟上人才市场需求变化的步伐，把所有的社会 实践活动都当做实习和职前磨炼，为日后获得对口专业岗位、施展专 业才华打下坚实的基础'（三） 一专多能，具备身兼数职的岗位就职能力用人单位为了降低人力资源成本，有的让会计兼做文员，有的让业 务员兼做司机，有的让企业管理兼做策划等，一专多能的复合型人才 最受用人单位欢迎。

具有跨专业、跨岗位工作适应能力和可持续发展 能力，是财经类人学生顺利求职就业的法宝这就要求学生具有基本 技能、专业技能和综合技能在培养学生实践能力、创新能力和提高 学生综合素质的教学活动中，应加强多面手培养的力度，让学生无论 在哪个岗位都有用武之地四） 在实习就业前考取和应职业资格证书在高等职业教育领域推行职业资格认证制度，是贯彻以服务为宗 旨.以就业为导向，培养高技能人才的重要表现职业资格认证是对 从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求职业资格包括 从业资格和执业资格从业资格是指从事某一专业（工种）学识、技 术和能力的起点标准执业资格是指政府对某些责任较大、社会通用 性强、关系公共利益的专业（工种）实行准入控制，使依法独立开业 或从事某一特定专业（工种）学识、技术和能力的必备标准因此， 高等职业教育与职业资格认证衔接，已经成为当前高等职业教育领域 研究中的一个重要课题随着经济的快速发展，我国对应用型人才需 求日益迫切，我国高等职业教育亟待加强职业针对性而职业资格认 证与高等职业教育具有共通性，其衔接具有现实基础因此，与职业 资格认证相衔接是高等职业教育改革的有效途径在高等职业教育的 教学模式中，应根据专业人才培养目标，确定教学大纲、教学内容， 优化教学资源，编写实用教材，突出实践教学的地位。

按照职业岗位 群的需要组织课程结构，坚持以学生为中心，能力为重点的指导思想, 以“宽基础、活模块”的方式安排教学内容用全新的教育理念、理论 与实践相结合的教育方法，调动学生学习的积极性、主动性，引发职 业兴趣，加强职业素质的培养应尽早让学生进实验室、进工厂、进 考场，获得篁双证书"，将职业资格证书与学历教育融为一体，使其拥 有扎实的理论功底及过硬的实操能力，为学生实习就业搭建宽阔平 台。