年四年级数学下册平行四边形教案人教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 平行四边形教案 人教版教学目标：1．使学生理解平行四边形的意义及特征2．理解平行四边形底和高的意义，并会画高3．使学生掌握长方形、正方形和平行四边形之间的关系教学过程：一、复习准备1．观察下面图形，它们有什么共同的特点？  在明确它们都是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形叫做四边形提问：我们学过哪些四边形呢？你能说说哪些物体的表面是平行四边形吗？教师介绍一些实物，让学生感受一下平行四边形我们初步认识了平行四边形，那么什么样的图形叫平行四边形？它有什么特性？这就是我们今天要研究的课题板书：平行四边形)二、新授1．理解平行四边形的意义首选出示一组图形，这些图形都是什么形状？它们有什么特征？    (1)动手测量指名学生到黑板上用三角板检验一下每个图形的每组对边情况？其余学生用三角板检验课本第142页3个图形的对边，然后用直尺量每组对边的长度全班交流测量结果2)概括：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形反馈：判断下面哪些图形是平行四边形？   2．平行四边形的特性。

同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？(1)教师演示：教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？(指边)(形状变了，角变了，边的长短没有变)(2)动手操作：学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行3)归纳：根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性板书)(4)对比：三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变形，也就是不稳定性你能举出例子来说明平行四边形的不稳定性在实际中的应用蚂？3．学习平行四边形的底和高1)认识平行四边形的底和高2)找出相对应的底和高3)画平行四边形的高教师讲解后，由学生动手画高，P143“做一做”第1题4．教学长方形、正方形和平行四边形的关系教师用长方形框，拉长方形的边，使它变成不同的平行四边形，再把平行四边形拉成长方形，比较一下长方形和平行四边形的异同点引导学生明确：两种图形的相同点是：两组对边都分别，所以长方形也具有平行四边形的特性，属于平行四边形的特例不同点是：长方形的四个角都是直角。

再比较正方形和平行四边形的异同点观察正方形和平行四边形的边的特点，发现正方形也是两组对边分别平行、四个角都是直角，也可以看作是特殊的平行四边形又因为长方形和正方形都具有两组对边分别平行、四个角都是直角的共同点，而正方形还有四条边相等的这一特征，因此正方形还可看作是特殊的长方形 长方形正方形平行四边形这三种图形之间的关系，可以用集合图来表示三、巩固练习：1．说说什么叫做平行四边形？它有什么特性？2．下面哪些图形是平行四边形？画出每个平行四边形的高    3．在下面图形中画两条不同的高    四、作业：练习三十二第1~3题附送：2019-2020年四年级数学下册 平行四边形教案 冀教版第五课时 平行四边形 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参81页教学重点画平行四边形的高是教学；教学难点理解长方形、正方形与平行四边形之间的关系参考教案书写教案一、情境的创设我们已经学过一些几何图形，观察一下这些图形有什么共同的特点？在明确它们都是由四条线段围成的基础上概括出：由四条线段围成的图形是四边形提问：我们学过哪些四边形呢？(学过的四边形有长方形、正方形、平行四边形。

)你能举例说说哪些物体表面是平行四边形吗？二、目标展示我们已初步认识了平行四边形，那么什么叫平行四边形？它有什么特性？这就是我们今天要研究的课题板书课题：平行四边形)三、自主探究小组合作交流同学们已经学过三角形，三角形具有稳定的特性，那么平行四边形有什么特性呢？(1)教师演示教师拿一长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？(2)动手操作学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量一下两组对边是否还平行3)归纳平行四边形特性引导学生概括出：平行四边形有不稳定性板书)(4)对比三角形具有稳定性，不容易变形平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性这种不稳定性在实践中有广泛的应用你能举出实际例子来吗？(如汽车间的保护网，推拉门、放缩尺等)理解平行四边形的定义首先出示一组图形：这些图形是什么形？它们有什么特征？①动手测量用三角板检验一下，每个图形的对边怎样然后再用尺子度量一下每组对边的长怎样②抽象概括根据你测量的结果，能说说什么叫平行四边形吗？小组先议论从而引出平行四边形的确切含义两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

板书)教师强调说明：只要四边形的每组对边分别平行就能确定它的两组对边相等，因此平行四边形的定义是“两组对边分别平行的四边形”反馈：判断下面图形哪些是平行四边形？(投影)学习平行四边形的底和高1)认识平行四边形的底和高教师边演示边说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高这条对边叫做平行四边形的底2)找出相应的底和高3)画平行四边形的高同学们已经学过三角形画高的方法，平行四边形高的画法与其相同，都用过线外一点画已知直线的垂线的方法从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高这里高要画在平行四边形内，不要求把高画在底边的延长线上认识平行四边形对角相等这一特征3、探索图形的关系长方形、正方形和平行四边形的关系四、质疑答疑 平行四边形、长方形和正方形之间的关系如何？五、课堂小结六、专项训练1．说说什么叫做平行四边形？它有什么特性？2．在下面图形中画高，并指出它的底83页3．在下面图形中，画出两条不同的高83页一、情境的创二、目标展示三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑五、课堂小结 。