六上体验式作业设计.docx

《花与生活》体验式作业设计 澳门路小学 王瑾一、 作业内容： “我们的武汉”是以鄂教版小学语文六年级下册第六单元教学内容整租设计的体验式作业本单元由《我的故乡在北京》、《美丽的晋祠》、《可爱的地球》三篇课文组成，以“美丽家园”为话题串起，让学生感受祖国风景文化美好的同时，涌动着对美丽河山的热爱，激发出学生对“地球家园”的细心呵护之情，并且通过活动提升四项能力—听、说、读、写，引导学生在活动与生活中内化课堂所学，拓宽课内所知，提升课程所能 2、设计目标：1、在学习完教材内容后，通过搜集、整理有关武汉的信息、丰富学生对武汉的了解提高学生搜集、整理、提炼、综合材料的能力激发学生对武汉的热爱2、通过搜集精选资料、品味作品、富有个性地创作、办手抄报、诗配画等，培养学生内化语言、表达语言、再次创作语言的能力提升学生语文素养，并实现多学科、多能力的锻炼、提高从而培养学生对艺术的热爱，使学生艺术鉴赏能力得到提升3、通过自选创作“我的家乡”培养学生的创意及动手能力通过自主选择作业的方式，尽可能的调动全体学生的实践热情三、作业设计：（一）、搜集与整理资料1、作业内容：A.通过互联网查看武汉市地图，了解武汉的名胜古迹及所在的位置。

B.从众多的名胜古迹中选择一个自己最感兴趣的，通过互联网查询资整理相关资料，内容可包括来历、传说、故事、诗词等，然后完成一段景点介绍C、在语文教师的指导下，由班长、宣传委员主要负责，全班集中资料，整理成《我们的武汉》3、评价标准：（1）调查内容是不是湖北最具代表性的艺术作品2）所查阅的资料是否真实可信，表格中所填写的语言是否流畅 （3）发现的问题是否有深度4、完成时长：一周5、呈现方式：先个人搜集整理资料，再以四人为小组进行筛选、提炼，最后各小组之间开展“ 我有我滋味 ”的交流与分享设计意图：《课标》指出：“在综合性学习的过程中为解决与学习和生活相关的问题，可利用图书馆、网络等信息渠道获取资料因此，本阶段鼓励学生运用多种方法来查找资料使学生了解湖北不同的艺术表现形式、名称及最具代表性的作品简单介绍作品、粘贴有关图片，从而丰富学生对身边艺术的了解提高学生搜集、整理、提炼、综合材料的能力激发学生对艺术、家乡的热爱、提升自身艺术修养二）、品味艺术1、作业内容：走进经典，完成研究报告参考五年级下册第七单元习作内容）2、评价标准（1）研究报告格式规范、结构完整 （2）研究的内容是否有价值3）尽量做到语言优美、言简意丰。

（4）是否提出有价值的问题3、完成时长：一周4、呈现方式：手写或打印后，在班级中通过幻灯片的形式将调查报告与同学分享设计意图：《课标》指出：“在综合性学习中，为解决与学习和生活相关的问题，可以尝试写简单的研究报告这是提高学生综合能力的一个良好契机，学生在撰写研究报告时可结合鄂教版五年级下册第七单元习作内容，培养学生留心观察周围事物的习惯，同时还可培养学生有意识地丰富自己的见闻，珍视自己独特感受的好习惯也为习作积累了素材，而且通过完成研究报告也突出学生的自主性，重视了学生主动积极的参与精神，鼓励学生自行设计，自行观察身边的事物，激发学生的创作潜能，提高学生独立思考、表达、研究、写作的能力三）、展示艺术1、作业内容：开展一次以“身边的艺术” 为主题的活动，可采用课本剧、评书、诗配画、手抄报、看图说文（可参考语文乐园五习作内容）等多种形式展现活动主题要求合作完成一份活动策划方案，活动时长 40 分钟 策划方案：艺术展示（选择喜欢的方式进行展示），艺术问答（学生自备艺术方面的知识问题，如：黄鹤楼建于几几年？编钟可以奏出多少个音？），品评艺术3（学生选出鉴赏团，根据学生的表演，投票揭晓各种奖项） 2、评价标准：（1）活动流程合理，活动方案设计新颖、环节紧凑，节目穿插合理。

（2）活动组织有序，有一定效果，受到学生、老师的好评 （3）表演有一定的艺术性，最好有服装、道具 （4）活动结束后评出“最佳表现奖” 、“最具创新奖”、“最佳合作奖”、“最佳艺术奖”、“ 金点子奖”等（5）鉴赏人员评分表如下：鉴赏团评价表评价标准：鉴赏团成员可根据以下标准，以打星的方式给展示者合理的评价 ☆：合格 ☆☆：较好 ☆☆☆:出色 ☆☆☆☆：点赞3、完成时长：两周4、呈现方式：主题活动展示，画展设计意图：在了解身边艺术、品味身边艺术的基础上，培养学生学科整合意识，让学生明白“ 实践是检验真理的唯一标准 ”同时也让孩子感受身边艺术形式的多样性，让孩子多留心身边事物，培养他们的观察能力，最后通过自身的表演激发学生喜爱艺术、热爱家乡的情感，从而提高生活质量四、操作说明1、本作业设计适用于使用鄂教版教材的小学六年级学生 2、根据学生的特长合理分工完成作品。