2022年个人校本培训总结（精选16篇）.docx

实用文档—Word格式、可编辑打印2022年个人校本培训总结〔精选16篇〕 2022年个人校本培训总结〔精选16篇〕 2022年个人校本培训总结 篇1 或许是因为自己全身心的投入，全身心的参加有关系，我觉得，老师各方面综合素养的进步，在校本培训中间确实可以得到很好的表达我想在这次的培训中间，假设你有仔细地听，仔细的记录，全力的参与，乐观地思索，那么，这个夏天，我们的培训时一个美妙的开头…… 去扬州参与第五届亲近母语的活动，回来以后，就因为这样或者那样的事情始终耽误，直到暑假的培训期间，才有时机在全校老师的面前，表达那个我喜欢的故事，可能还是预备的比较的匆忙，觉得没有将故事中间精华的部分最好的展现，或许再有下一次，效果会更加的好相比之下，刘老师的材料就丰富的多了，从他的幻灯片中间，我仿佛又回到了那个诗情画意的扬州三月，全部大会的一切景象，又都在我的眼前消失，还那样的清楚 微格教学是这次校本培训的重头戏，我在培训前的几天接到的通知考虑到微格教学和无声上课，说课的方式都有些区分，尤其是我只观察过别人微格教学，但是自己却从来没有尝试过我选择了二班级的一篇我还算熟识的课文，但是当我第一个真正站在了讲台的时候，我还是觉察尽管我已经是一名老的年轻老师，但是紧急的血液还是充满着我的整个身体。

虽然事后评课的杨主任生活我的教态很自然，我自己知道，我内心的感觉突然又想到前一段我公开课的时候，突然停电的事情，那一天，我尽量的掌握好自己的状态，但是还是一团麻线了这次的微格教学不同，我将自己的可以呈现的表达出来，发挥自己的优势，虽然语句上还是有些拖沓冗长，但是我感觉找到了课堂的味道以后的每一天，每一步的教学工作，还是要踏实，勤奋一些，让自己在工作中间有所打破，有所进展 ?校本培训个人体会?一个不断进步的民族，肯定是一个在文化上注意的民族，在训练上重视的民族而同样的，一个喜欢读书的学校，也肯定是一个有将来，有盼望的学校，同样每一位喜欢读书思索的老师，更是会在自己的训练领域有所建树的始终以来，我看书写文章的习惯都没有丢，只是有的时候还不够勤奋，看书的种类也比较的杂喜欢散文，人物传记，报告文学小说，以后要多读一些训练类的作品，终究，师者——传到授业解惑这个惑，自己的或同学的，都需要我通过不断地读书来找寻自己的答案 才智讲堂又是学校的一个金字招牌，学校会请来许多在训练上有突出表现的优秀老师，学者，当老师们听了专家的讲座发言以后，内心的感受许多今日听了一位优秀中学数学老师的讲座，我觉得自己真的是受益匪浅。

虽然我们不是一个学科，但是李老师那样的一种对待训练，对爱同学，对待工作的态度让人鄙视这位看上去一般，说不出一口流利一般话的重点中学的老师，原来一名真正意义上的训练者，是有着这样的一种功过态度的他常常会给他的同学很大的鼓舞，要知道老师对于同学的评价，同学和同学的家长都是很看重的，就像我平日里摸摸谁的头，对他笑笑，这时候，孩子都是兴奋地不得了，一连几天都睡特别的兴奋以致于李老师讲到一半的时候，校长感动地肯定要站起来说说自己的感受，原来我们的校长的女儿曾经是李老师的同学在这位老师的鼓舞训练中间，数学上不是很拔尖的孩子，始终都喜欢这门学科，从来没有放弃老师教会了同学许多，其中最有价值的不是教会他如何考到高分，更多的时候，是一种自信的性格，不怕输的信念，无论是什么样的结果都敢于面对，敢于承受挑战所谓训练者，就是这样的正如李老师总结的：一位合格的老师，应当是和蔼，宽容，友爱地对待同学听完这样的讲座，内心的感受颇多喜欢训练事业的我，以后的每一步也都应当用这样的要求来要求自己，做合格称职的老师因为许多年以后，你的同学还会那样的喜欢你，还会那样的敬重你，你将感到自己是这个世界上最幸福的人，做一名老师，我们无限荣耀和骄傲。

2022年个人校本培训总结 篇2 转瞬间本学期已到尾声，回忆在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的训练理论如何运用到理论的课堂中去，常常与学校的优秀老师进展了面对面的沟通，可以说收益颇丰、猎取匪浅下面是在校本培训学习中我的几点总结： 一、校本培训的思想熟悉 首先充分熟悉校本培训的重要意义要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目的和内容，是推动根底训练课程改革的重要条件，训练教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的困难任务校本培训是与学校、老师的实际严密合，以进步老师的师德修养和训练教学的理论力量为根本目的与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学理论力量的进展通过进步校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师进展的主动性，实现老师的自主进展，促进老师专业化程度的进步 二、校本培训的内容层次 在校指导的统一布署下连续学习了师德师风建立，加强了计算机根底学问培训与进步，进展了新课程标准的再解读，并对在训练教学工作中消失的一些困惑与阅历进展了沟通。

三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总、批作业、，几乎每天都在重复这样的五步曲所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集训练信息，学习训练理论，增长专业学问我更注意更新自己的教学观念，转变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的 在校本培训期间我努力把学习的理论学问转化为理论动能，使之有效地指导本人的教学工作通过校本培训，我学会了变换角度打量自己的训练教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的训练教学活动 承受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在很多缺乏同时深化体会到我们作为训练工应以促进同学的进展为根本理念，力求使同学在责任感、自主学习与生活力量、创新意识与制造力量等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的根底训练体系，提倡同学在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调训练教学与生活及社会理论相合，使同学更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。

在同学学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式让同学在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习 四、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤理论、善总的训练工“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞，成功需要更多的前期预备 “问渠哪得清如许，为有源头活水来〞学习是我们老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正适应时代进展的需要 2022年个人校本培训总结 篇3 本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等学习了先进的训练理论，也和我学校的优秀老师进展了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅我上了四班级数学课，在教学中我可以将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去我可以虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，乐观地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课经过培训、实习、理论，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长既使观念更新了，也将理论有所进步，现对整个学习培训过程总如下： 一、更新训练观念 这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。

逆水行舟不进那么退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以进步了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地进步自身素养，理论程度、训练科研力量、课堂教学力量等所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集训练信息，学习训练理论，增长专业学问我更注意更新自己的教学观念，转变教学形式，努力进步课堂效率，从而更快到达真正进步自己的目的 作为一名学校老师，我努力把学习的理论学问转化为理论动能，使之有效地指导学校的教学工作通过培训，我学会了变换角度打量自己的训练教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的训练教学活动 美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问他说，假设一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复因此，如今，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小。

二、做好课改中老师角色的转变 1、者转向参加者，鼓励者要培育同学创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求老师放下，师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论，共同讨论教学中的各种问题，使同学勇于挑战课本，挑战老师，挑战 2.向专家型转变 将来训练需要“专家型〞的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论 我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战 2022年个人校本培训总结 篇4 经过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，同学才是仆人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的进取参加为前提，没有同学的进取参加，就不行能有自主、探究、合作学习理论证明，同学参加课堂教学的进取性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果每一个同学都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加〞但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活泼，同学所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索;要看参加是不是主动、进取，是不是同学的自我需要;要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思索。

〞 简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一程度上重复;一些课外表上看热喧闹闹，同学能准确     地答复老师提出的问题，但很少有同学提出自我的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌〞，直到让同学认同老师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个问题 那么，怎样调动同学的“思维参加〞呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论老师应当给同学时间和权利，让同学充分进展思索，给同学充分表达自我思维的时机，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的进取性就会高起来，参加度也会大大进步仅有进取、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给同。