八年级语文上册 第五单元 18 苏州园林课件 新人教版.ppt

第第1818课课 苏州园林苏州园林R￿￿￿￿八年级上册八年级上册导入导入 《中国石拱桥》让《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就，《桥事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的之美》让我们从美学的角度感受到了桥的魅力角度感受到了桥的魅力今天，让我们去苏州园今天，让我们去苏州园林游览一番，看看那儿林游览一番，看看那儿的园林建筑的园林建筑 叶圣陶叶圣陶（（1894-19881894-1988），），江苏苏州人，现代著名作家、江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家，被称为教育家、编辑家，被称为““优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家””，代表，代表作品有作品有《《倪焕之倪焕之》《》《稻草人稻草人》《》《古代英雄的石像古代英雄的石像》《》《叶叶圣陶全集圣陶全集》》作者简介作者简介写作背景写作背景　　 本文选自本文选自《《百科知识百科知识》》19791979年第年第4 4期19791979年初，香港一家出版社打算出一本年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。

后因故写一篇序文，叶圣陶欣然允诺后因故摄影集未出版，序文被摄影集未出版，序文被《《百科知识百科知识》》所所用，题为用，题为““拙政诸园寄深眷拙政诸园寄深眷————谈苏州谈苏州园林园林””，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写人民教育深情的自然流露和生动描写人民教育出版社把它编入语文课文时，改名为出版社把它编入语文课文时，改名为““苏州园林苏州园林””，有删节相关背景相关背景　　　　关于苏州古典园林：关于苏州古典园林：　　苏州古典园林以私家园林为主，起始于春秋　　苏州古典园林以私家园林为主，起始于春秋( (公元前公元前514514年年) )，形成于五代，成熟于宋代，兴盛于明代到清，形成于五代，成熟于宋代，兴盛于明代到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处具有浓郁江南水乡十多处，对外开放的园林有十九处具有浓郁江南水乡风味的拙政园；有被称为风味的拙政园；有被称为““吴中第一名园吴中第一名园””的留园；有的留园；有始建于宋代的沧浪亭；有始建于宋代的沧浪亭；有““园中瑰宝园中瑰宝””之称的网师园；之称的网师园；有石狮林立的狮子林。

中国四大名园，拙政园、留园占有石狮林立的狮子林中国四大名园，拙政园、留园占据二席苏州园林是由建筑、山水、花木组成的综合艺据二席苏州园林是由建筑、山水、花木组成的综合艺术品，集自然美、建筑美、绘画美于一身，是我国文化术品，集自然美、建筑美、绘画美于一身，是我国文化宝库中的珍贵遗产宝库中的珍贵遗产19971997年年1212月，以拙政园、留园、网月，以拙政园、留园、网师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林被列入联合国教师园、环秀山庄为代表的苏州古典园林被列入联合国教科文组织的科文组织的““世界遗产名录世界遗产名录”” 苏州园林是中国十大名胜之一早在春秋时, 吴国始建姑苏台、馆娃宫等为苏州园林建筑的开始；东晋时顾辟疆所筑辟疆园是江南最早的私家园林五代时，钱元轩在苏州“好治园林”，南园(已废)及现在的沧浪亭即始建于此时北宋末年，宋徽宗好奇花异石，在苏州广为采运在长期封建社会中，苏州园林迭有兴废，清末，有记载可查的大小园林有270多处，至今保存尚好的仍有六十九处苏州园林的真正含义远非苏州的园林，她已成为江南私家花园的总称其中著名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、清代的留园，称为苏州四大名园。

以拙政园，留园，网师园，环秀山庄为代表的苏州古典园林于1997年12月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产名录” 苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产，也是世界文化艺术宝库中的珍宝 字词注音字词注音轩榭（轩榭（ ）　池沼（）　池沼（ ）　　）　　 丘壑（丘壑（ ）　）　 模样（模样（ ）　）　相间（相间（ ）　　嶙峋（）　　嶙峋（ ）　）　 庸俗（庸俗（ ）　　镂空（）　　镂空（ ）　）　 蔷薇（蔷薇（ ）） 重峦叠嶂（重峦叠嶂（ ）　）　　　xuānxuān   xixiè èzhǎozhǎoh hè èm mú újijià àn nl lí ín n   x xú ún nyōnɡyōnɡl lò òu uqiqiá ánɡnɡzhzhà ànɡnɡ划分结构层次，理清文章思路划分结构层次，理清文章思路：第二部分第二部分（（3-93-9））第一部分第一部分（（1 1——2 2））第三部分第三部分（（1010））概括说明苏概括说明苏州园林的地州园林的地位及特点。

位及特点分类具体说分类具体说明苏州园林明苏州园林的艺术美的艺术美总结全文，总结全文，指指出苏州园林的出苏州园林的美还不止以上美还不止以上这些，引人回这些，引人回味学生朗读课文，试着划分文章层次，并思考：文章是从_____角度，抓住_____的特点条分缕析地介绍苏州园林的 角度：A、建筑学　B、园林历史　C、导游　D、欣赏者 特点：A、苏州园林总的特点　B、有代表性的园林 明确：明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的 总说总说分说分说⒈⒈亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 ————自然之趣自然之趣⒉⒉假山池沼的配合假山池沼的配合 ————自然美自然美⒊⒊花草树木的映衬花草树木的映衬 ————图画美图画美⒋⒋近景远景的层次近景远景的层次 ————景致美景致美大大处处讲讲究究⒌⒌每个角落每个角落————图画美图画美⒍⒍门和窗门和窗————图案美图案美⒎⒎极少用彩绘极少用彩绘————色彩美色彩美细细处处注注意意——务必使游览者无论站在哪个点务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画上，眼前总是一幅完美的图画 从上述看，本文的说明顺序是什从上述看，本文的说明顺序是什么？么？亭台轩榭的布局亭台轩榭的布局 （（3））假山池沼的配合假山池沼的配合 （（4））花草树木的映衬花草树木的映衬 （（5））近景远景的层次近景远景的层次 （（6））主要方面主要方面角落的图画美角落的图画美（（7））门窗的图案美门窗的图案美（（8））色彩的搭配美色彩的搭配美（（9））细微方面细微方面由主到次把握作者的说明顺序。

把握作者的说明顺序 文章采用先总后分式文章采用先总后分式的结构展开先总括苏州的结构展开先总括苏州园林从整体上呈现出的提园林从整体上呈现出的提点，再从各个方面分别加点，再从各个方面分别加以说明园林建筑特点的以说明园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈以照应，前后提挈以““图图画美画美””这一对客观事物的这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇认识作为线索贯穿全篇以第四段为例，探究局部说明顺序以第四段为例，探究局部说明顺序 本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，让人远望有观赏古代名画的美感，或竹木掩映，让人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感次写池沼攀登则有如身在山中的实感次写池沼 和其和其它景物的配合，或河山它景物的配合，或河山两桥相望，各呈异彩；或两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无石头花草，随意点缀，无不皆美再其次又写池沼中不皆美再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气戏耍的游鱼，充满生气图画美图画美””贯穿整个段落。

贯穿整个段落研读课文研读课文　　　　文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明试从课文中找出几处例子加以简要说明　　　　1.1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的2.2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的3.3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果4.4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画5.5.苏州园林在每个角落都注意图画美阶砌旁边栽几丛苏州园林在每个角落都注意图画美。

阶砌旁边栽几丛书带草书带草…………给补上几竿竹子或几棵芭蕉给补上几竿竹子或几棵芭蕉6.6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了了…………实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度　　1 1、、2 2句以绘画原理分析园林建筑，以中国句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律过景物表象，找出内在规律3 3、、4 4、、5 5是作者随手摘取的几幅小景，以园是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉6 6句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用采用““以大观小以大观小””的画法、尺幅之中具千里的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的之势的道理是一样的　　　　精读文章第精读文章第6 6段，回答下列问题段，回答下列问题1.1.概括此段的说明要点。

概括此段的说明要点2.2.““隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界””的艺术效果的艺术效果是如何形成的？是如何形成的？3.3.园林内装镜子，请用物理学知识对这园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要一设计依据的原理及产生的效果作简要说明1.1.这段话的说明要点是花墙和廊子的特这段话的说明要点是花墙和廊子的特点2.2.有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了两边无所依傍的，因而形成了““隔而不隔而不隔，界而未界隔，界而未界””的艺术效果的艺术效果3.3.装镜子是运用物理学光学中平面镜成装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了语言探究语言探究（（1 1））““倘若要我说说总的印象，我觉得倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本苏州园林是我国各地园林的标本 ““标本标本””在这里是什么意思？在这里是什么意思？ ““标本标本””原指实物原样或经过整理、供学习原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。

这里是典研究时参考用的动物、植物、矿物这里是典范、样本的意思用这个词非常简练地说明苏范、样本的意思用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响林的广泛影响语言探究语言探究（（2 2））““谁如果要鉴赏我国的园林，苏谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过州园林就不该错过””后半句能否改为后半句能否改为““谁就不该错过苏州园林谁就不该错过苏州园林””？？不能，原句突出了不能，原句突出了““苏州园林苏州园林””语言探究语言探究（（3 3））““总之，一切都要为构成完美的图画总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔而存在，决不容许有欠美伤美的败笔 去掉去掉““一切一切”“”“决不决不””，可以吗？，可以吗？ 不能去掉；不能去掉；““一切一切”“”“决不决不””表表示十分肯定的意思，强调苏州园林的示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点语言探究语言探究（（4 4））““假山的堆叠，可以说是一项艺术假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术而不仅是技术艺术艺术””与与““技术技术””有有什么区别？什么区别？ ““艺术艺术””是强调个人独创性的活动，是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美的愉悦，并且无法其成果能给人以审美的愉悦，并且无法被复制；被复制；““技术技术””，意味着有固定的程，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

西，一般可以大量复制语言探究语言探究（（5 5））““水面假如成河道模样，往往安水面假如成河道模样，往往安排桥梁去掉去掉““往往往往””好不好？好不好？ 去掉去掉““往往往往””，使表达失去了分寸使表达失去了分寸原句强调原句强调““大多是这样，但又不全是大多是这样，但又不全是”” 这一层意思这一层意思语言探究语言探究（（6 6））““有几个园里有古老的藤萝，盘曲有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气满眼的珠光宝气............””这个描写的句这个描写的句子有什么作用？子有什么作用？ 这句子写出了藤萝争春的情景，这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁烘托园林的繁华气氛，生机盎然，沁人耳目　 课后了解有关说明方法的知识，课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？简析本文采用了哪些说明方法？ ①①分类别分类别 ：：“为了达到这个目的，他们讲究亭台为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

木的映衬，讲究近景远景的层次 ②②作比较：作比较： “我国的建筑，从古代的宫殿到近代我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝苏州园林可绝不讲究对称不讲究对称 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘③③引用引用 ：：“……游览者来到园里，没有一个游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着不心里想着口头说着‘如在画图中如在画图中’的的”④④举例子：举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎阶砌旁边栽几丛书带草墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香或者蔷薇木香 ⑤⑤列数字：列数字： “四扇、八扇、十二扇，综合起四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美来看，谁都要赞叹这是高度的图画美  我们的祖国，我们的先我们的祖国，我们的先人在长达几千年的发展历程中创造出了许许多人在长达几千年的发展历程中创造出了许许多多令世人震惊的文化古迹，他们如一颗颗散落多令世人震惊的文化古迹，他们如一颗颗散落的明珠将我们生活的国度点缀成一个如诗如画的明珠将我们生活的国度点缀成一个如诗如画的地方。

希望同学们能随时随地、无时无刻的的地方希望同学们能随时随地、无时无刻的带着一颗欣赏的心去观察、去思考，用我们的带着一颗欣赏的心去观察、去思考，用我们的智慧和力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜智慧和力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让民族的、和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让民族的、世界的东西万古长存！世界的东西万古长存！课堂小结课堂小结。