指南的社会领域PPT课件.ppt

理论篇理论篇主要内容：主要内容：社会领域制定的背景社会领域的定义及内容社会领域目标结构框架不同年龄段幼儿的表现及建议1.1.关注儿童的社会性教育和关注儿童的社会性教育和“大能力大能力”培养，成为世界学培养，成为世界学前教育的共同趋势；前教育的共同趋势；2.2.关注和满足儿童的社会性发展需要；关注和满足儿童的社会性发展需要； 交流与表达交流与表达幼儿与自身的关系幼儿与自身的关系 参与与合作参与与合作幼儿与他人的关系幼儿与他人的关系 他律与自律他律与自律幼儿与群体及社会的关系幼儿与群体及社会的关系3.3. 强调强调“做人做人”教育，加速儿童社会化教育，加速儿童社会化 做人做人具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行为规范具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行为规范 做中国人、做现代中国人做中国人、做现代中国人具有初步的归属感具有初步的归属感社会领域制定的背景4.4.幼儿园社会领域教育的改革与创新幼儿园社会领域教育的改革与创新改变传统的道德教育，以改变传统的道德教育，以密切结合儿童的社会性发展密切结合儿童的社会性发展为主要学习内容为主要学习内容改变单纯的课堂教学，以改变单纯的课堂教学，以亲临社会、体验生活亲临社会、体验生活为主要学习手段为主要学习手段改变生硬呆板的说教和灌输，以改变生硬呆板的说教和灌输，以儿童自主教育儿童自主教育为主要学习方法为主要学习方法改变教师指令性的集体活动，以改变教师指令性的集体活动，以游戏、小组合作、自主探索游戏、小组合作、自主探索等为主要组等为主要组织形式织形式幼儿社会领域的学习与发展过程是其幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定社会性不断完善并奠定健全人格基础健全人格基础的过程。

其核心是的过程其核心是逐步引逐步引导幼儿学会共同生活，幼儿学会共同生活，建立和建立和谐的社会（包括人的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性、个）关系，形成良好的社会性、个性品性品质人际交往人际交往和和社会适应社会适应是幼儿社会学习的是幼儿社会学习的主要内容主要内容，也是其社，也是其社会性发展的会性发展的基本途径基本途径幼儿的社会性主要是在幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏日常生活和游戏中通过中通过观察和模仿观察和模仿潜潜移默化地发展起来的成人应注重自己言行的榜样作用，避移默化地发展起来的成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教免简单生硬的说教社会领域的定义及内容社会领域目标结构框架社社会会人际交往人际交往1. 1. 愿意与人交往愿意与人交往 2. 2. 能与同伴友好相处能与同伴友好相处 3. 3. 有自尊自信自主的表现有自尊自信自主的表现 4. 4. 关心尊重他人关心尊重他人 社会适应社会适应1. 1. 喜欢并适应群体生活喜欢并适应群体生活 2. 2. 遵守基本的行为规范遵守基本的行为规范 3. 3. 具有初步的归属感具有初步的归属感目标1愿意与人交往34岁岁 45岁岁 56岁岁1、喜欢和小朋友一起游戏。

2、喜欢与熟悉的长辈一起活动1、喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈1、有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友2、有问题愿意向别人请教3、有高兴的或有趣的事愿意与大家分享人际交往人际交往人际交往人际交往1.1.主动亲近和关心幼儿主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系和师生关系 2.2.创造交往的机会创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣：幼儿园应，让幼儿体会交往的乐趣：幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动选择、自由结伴开展活动教育建议：目标2能与同伴友好相处34岁岁 45岁岁 56岁岁1、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求 2、在成人指导下，不争抢、不独霸玩具 3、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解1、会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏2、对大家都喜欢的东西能轮流、分享3、与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5、不欺负弱小1、能想办法吸引同伴和自己一起游戏2、活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服3、与同伴发生冲突时能自己协商解决4、知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由5、不欺负别人，也不允许别人欺负自己人际交往人际交往人际交往人际交往1.1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能 当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；起玩； 或者扮成某个角色加入同伴的游戏或者扮成某个角色加入同伴的游戏 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足 当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突1.1.多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

动中体会合作的重要性，学习分工合作 2.2. 结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人如：如： 幼儿有幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受让幼儿学习理解别人的想法和感受 3.3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处发现同伴的优点、长处教育建议：目标3具有自尊、自信、自主的表现34岁岁 45岁岁 56岁岁1、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动2、为自己的好行为或活动成果感到高兴3、自己能做的事情，愿意自己做4、喜欢承担一些小任务1、能按自己的想法进行游戏或其他活动2、知道自己的优点和长处，对自己感到满意3、自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人4、敢于尝试有一定难度的活动和任务1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法2、做了好事或取得了成功后还想做得更好3、自己的事情自己做，不会的愿意学4、主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

5、与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由人际交往人际交往人际交往人际交往 1 1关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪到满足和自豪 不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较 2 2鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求 在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法 幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。

事中树立自尊和自信 鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感教育建议：目标4关心尊重他人34岁岁 45岁岁 56岁岁1、长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求2、身边的人生病或不开心时表示同情3、在提醒下能做到不打扰别人 1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法2、能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现3、 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳1、能有礼貌地与人交往2、能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助3、尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果4、接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人人际交往人际交往人际交往人际交往1.1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的同事、成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的同事、朋友和其他人朋友和其他人 2.2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助予适当的关心和帮助。

3.3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异利利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处等的，应该互相尊重，友好相处教育建议：目标1喜欢并适应群体生活34岁岁 45岁岁 56岁岁1、对群体活动有兴趣2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园1、愿意并主动参加群体活动2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动1、群体活动中积极、快乐2、对小学生活有好奇和向往社会适应社会适应社会适应社会适应1.1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣群体活动的乐趣2.2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动儿有更多机会参加不同群体的活动 3.3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备教育建议：目标2遵守基本的行为规范34岁岁 45岁岁 56岁岁1、在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则2、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还3、爱护玩具和其他物品1、感受规则的意义，并能基本遵守规则2、不私自拿不属于自己的东西3、知道说谎是不对的4、知道接受了的任务一定要完成5、在提醒下能节约粮食、水电等1、理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则2、爱护公物，用别人的东西时也知道爱护3、做了错事敢于承认，不说谎4、能认真负责地完成自己所接受的任务5、爱护身边的环境，注意节约资源社会适应社会适应社会适应社会适应1.1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样2.2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉。