四年级上册数学乘法教学评语(共3篇).pdf

四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 四年级上册数学乘法教课考语（共3 篇）第 1 篇：北师大版四级数学上册乘法分派律教课方案北师大版四年级数学上册乘法分派律教课方案教课内容剖析：乘法分派律是北师大版小学数学四年级上册第三单元 P48_P49 的教课内容本课是在学生已经学习掌握了乘法互换律、联合律，并能初步应用这些定律进行一些简易计算的基础长进行学习的乘法分派律是本单元的教课要点，也是本节课内容的难点，教材是依照剖析题意、列式解答、叙述思路、察看比较、总结规律等层次进行的但是乘法分派律又不是单调的乘法运算，还波及到加法的运算，是学生学习的难点所以本节课不单使学生学会什么是乘法分派律，更要让学生经历研究规律的过程，从而培育学生的剖析、推理、抽象、归纳的思想能力同时，学好乘法分派律是学生此后进行简易计算的前提和依照，对提升学生的计算能力有侧重要的作用在本节课的教课过程的设计上，我侧重从学生的生活实质出发，把数学知识和实质生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识教课目的：知识与能力：1 、在研究的过程中，发现乘法分派律，并能用字母表示2 、会用乘法分派律进行一些简易计算过程与方法：1 、经过研究乘法分派律的活动，进一步体验研究规律的过程。

2 、经历共同探索的过程，培育解决实质问题和数学沟通的能力感情、态度与价值观：1 、在这些学习活动中，使学生感觉到他们的身旁到处有数学2 、增添学生之间的认识、同时领会到小伙伴合作的重要四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 3 、在学习活动中不停产生对数学的好奇和求知欲，侧重培育优异的学习习惯教课过程：一、创建情境，激趣导入 1 、出示：_5_8= 25_9_4= _25_4=_5_= 75+25= 89_1_=教师请个别学生口算并说出部分题的口算依照及应用的定律2 、再出示： _9_56+_9_44= 师；这一题，谁能口算出来？老师能够口算出来，你们相信吗？能否是老师又应用到数学的什么定律呢？你们想不想知道？二、指引研究，发现规律 1 、出示课本插图师：你们看，工人叔叔正在工作呢，察看这幅图，你能发现哪些数学信息？生：我看到两个工人叔叔在贴瓷砖生：我发现一个叔叔贴这面墙壁，另一个叔叔贴另一面墙壁生：老师，我发现两个叔叔贴的瓷砖一同数的话，一行有_块，一共有9 列师：你真仔细大家能依据获取的信息提一个数学识题吗？学生发问题，教师出示问题：一共贴了多少块瓷砖？2 、预计师：谁能预计工人叔叔大概贴了多少块瓷砖？学生试着预计。

3 、列式解答师：同学们的预计能否正确呢？请你们用自己喜爱的方法计算一下瓷砖终归有多少块学生用自己喜爱的方法计算，教师巡视师：谁来向大家介绍一下自己的算法？生： 6_94_9（板书） =54 36 =90 （块）师：这边的 6_9 和 4_9 分别是算什么？生：分别算出正面和侧面贴的块数师：哦，而后两面的块数再相加，就是贴的总块数你们理解吗？还有不相同的方法吗？生：我是这样列的，（ 64）_9（板书）四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) = _9 =90 （块）师：你能谈谈为何这样列式吗？生：两面墙共有 9 列，一行有 64 块，所以我先算出一行有 _块，再用 _9 算出共有多少块瓷砖师：你真行，找到了这类方法此刻同学们看一下这两种方法，你发现了什么？生：计算方法不相同，结果倒是相同的师：所以这两个式子我们能够用一个什么样的数学符号连结起来？生：等于号教师板书 4 、察看算式的特色师：察看等号两边的式子，它们有什么特色呢？生：等号左侧的算式是两个加数的和与一个数相乘的积，等号右侧的算式是这两个加数分别与一个数相乘，再把所得的积相加生：等号左侧算式中的两个加数，就是等号右侧算式中两个不同因数；等号左侧算式中的一个因数，就是等号右侧算式中两个相同的因数。

师：是这样吗？你们能再举一些近似的例子吗？ 5 、举例考证让学生依据算式特色，再举一些近似的例子如：（ 40+4）_25 和 40_25+4_25 63_64+63_36和 63_（64+36）谈论沟通： w w N 小. 学教课设 . 计 . 网（1）沟通学生的举例能否切合要求：（2）沟通不同算式的共同特色；（3）还有什么发现？（简易计算）师：两个数的和与一个数相乘的积等于每个加数分别与这个数相乘再把所得的积加起来，这叫做乘法分派律6 、字母表示师：假如用 a、b、c 分别表示三个数，你能写出你的发现吗？学生先独立达成，而后小组沟通最后教师板书：（ab）_c=a_c b_c 并带读四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 7、揭露课题三、应用规律，解决问题课文第 49 页的“试一试”请同桌谈论研究下边这些题目如何计算比较简易？1、（80+4）_25 （1） 体现题目2） 指导察看算式特色，看能否切合要求，可否应用乘法分派律计算简易3） 鼓舞学生单独计算2 、34_72+34_28 （1）体现题目2）指导察看算式特色，看能否切合要求3）简易计算过程，并得出结果 3 、让生察看： 36_3 =30_3+6_3 =90+_ =1_ 师：你能谈谈这样计算的道理吗？生单独思虑，小组谈论，全班沟通。

四、总结师：谈谈这节课你有什么收获？师：今日同学们经过自己的研究，发现了乘法分派律，你们真的很棒乘法分派律是一条很重要的运算定律应用乘法分派律既能使一些计算简易，也能帮助我们解决生活中的一些数学识题，在我们的生活和学习中应用特别宽泛希望同学们要在理解的基础上牢切记着它第 2 篇：北师大版数学四级上册乘法分派律教课方案_-_ 年北师大版数学四年级上学期乘法分派律 ( 教材第 56_58 页 )1.使学生在解决实质问题的过程中 , 发现并理解乘法分派律2.使学生在发现规律的过程中 , 发展比较、剖析、抽象和归纳能力 , 加强用符号表达数学规律的意识 , 进一步领会数学与生活的联系3.使学生能联系现实问题主动参加研究、发现和归纳规律的学习活动, 感觉数学规律确实定性和广泛合用性, 获取发现数学规律的欢乐感和成功感, 加强学习数学的兴趣和自信心四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 要点 : 在解决实质问题的过程中发现并理解乘法分派律难点 : 归纳并能用抽象符号表达乘法分派律师: 同学们 , 经过前方的研究活动 , 我们已经发现了一些数学规律 , 并应用乘法联合律等运算律解决问题这节课我们再一同去研究 , 看看我们又会发现什么规律 ?【设计企图 : 回首所学 , 导入新课 , 在脑海中迅速地回想乘法联合律的推导过程,为新的学习供给方法。

1.体现课文插图 ( 课件显示 : 教材第 56 页情境图 ) 师: 一套套房正在装饰 , 请工人叔叔贴瓷砖 , 请同学们估量一下 , 一共贴了多少块瓷砖 ? 2. 指导学生 , 并察看算式的特色师: 请同学们用已学过的知识来计算并说明你是如何算的方法一:(1)每列 8 块,侧面 4 列,正面 6 列4_8+6_8 =32+48 =80(块)师: 请你谈谈算式中的 4_8 和 6_8 分别算的是什么 ?( 分别算出侧面和正面贴的块数) (2) 侧面 6 列 , 正面 4 列, 一共 _列 , 每列 8 块 (6+4)_8=_8=80( 块) 师 : 为何这样算呢 ?_-_ 年北师大版数学四年级上学期生: 两面墙共有 6+4 列 , 一列有 8 块 , 所以我先算出一共有 _列, 再用 _8 算出共有多少块瓷砖师: 这两个式子的结果相等 , 那么它们中间能够用“ =”表示这两式子的关系板书 :(4+6)_8=4_8+6_8方法二 :(1)每行有 _块瓷砖 , 白瓷砖有 3 行, 蓝瓷砖有 5 行3_+5_ =30+50 =80(块)(2)白瓷砖有 3 行, 蓝瓷砖有 5 行, 一共 8 行, 每行 _块。

(3+5)_=80( 块) 师: 相同 , 这两个式子的结果相等 , 它们中间能够用“ =”表示这两式子的关系板书 :(3+5)_=3_+5_ 3.举例考证让学生依据算式特色 , 再举一些近似的例子比如 ,(40+4)_25和 40_25+4_25 四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 42_64+42_36 和 42_(64+36) 谈论沟通 :(1)沟通学生的举例能否切合要求 ; (2) 沟通不同算式的共同特色 ; (3) 还有什么发现 ?( 简易计算 ) 察看算式与上边式子 , 有什么特色 ?特色 : 等号左侧的算式是两个加数的和与一个数相乘的积, 等号右侧的算式是这两个加数分别与一个数相乘, 再把所得的积相加规律 : 等号左侧算式中的两个加数 , 就是等号右侧算式中两个不同乘数 ; 等号左侧算式中的一个乘数 , 就是等号右侧算式中两个相同的乘数4.字母表示师: 假如用 a、b、c 分别表示三个数 , 你能写出你的发现吗 ? 板书:(a+b)_c=a_c+b_c( 并带读 ) 你感觉如何才能更好地理解这个规律呢? 学生沟通报告 : 我们都是幸福的三口之家 , 爸爸、妈妈和小朋友 , 爸爸和妈妈都爱小朋友 , 也就是爸爸爱小朋友加妈妈爱小朋友。

这里的a、b、c 就能够分别代表爸爸、妈妈和小朋友5.提示课题这就是我们今日要学习的乘法分派律 板书 : 乘法分派律 ) 6. 深入分派律联合 4_9+6_9 这个算式 , 说明乘法分派律是建立的学生沟通报告 :4_9+6_9, 可当作 4 个 9 加 6 个 9, 就是 _个 9, 也就是 (4+6)_9 设计企图 : 联合详细案例 , 指引学生认识乘法分派律, 并运用乘法分派律简易计算教材第 57 页“试一试”1.察看 (80+4)_25 的特色并计算2.察看 34_72+34_28 的特色并计算 年北师大版数学四年级上学期【设计企图 : 使学生踊跃参加、体验 , 在已有知识经验的支持下, 自主地研究乘法分派律 , 灵巧地运用乘法分派律乘法分派律四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) 乘法分派律 :(a+b)_c=a_c+b_c4_8+6_8(4+6)_83_+5_(3+5)_ =32+48 =_8 =30+50 =8_=80( 块) =80( 块) =80( 块) =80( 块 ) (4+6)_8=4_8+6_8(3+5)_=3_+5_A 类1.简算下边各题25+1_)_465_48+65_52(_5+_)_868_99+68( 考察知识点 : 理解乘法分派律的意义 ; 能力要求 : 能娴熟运用乘法分派律 , 使计算简易。

)B 类2.参照教材第 58 页“练一练”第 6 题 , 计算下边各题 79_81 92_1_58_41( 考察知识点 : 理解乘法分派律的意义 ; 能力要求 : 能娴熟运用乘法分派律 , 使计算简易 )讲堂作业新设计A 类:65_ _ 68_ B类:9384 2378教材第57 页“练一练”1.(1)谈谈略(2)(46+54)_28=28_(元) 2.略37_ 66_ 6496 360 65_ 1_2 2340 4.(1)(24+26)_25=_50(箱 )(2)24_25_80+26_25_70=( 元) _6+2_6=_0(元 ) 6.(1)略四年级上册数学乘法教学评语( 共 3 篇) (2) 58_ 47_1_ =58_(1+_) =47_1_+47_2 =58_1+58_ =47_+94 =58+580 =4794 =638 第 3 篇：北师大版四级数学上册乘法分派律教课方案精选资料北师大版四年级数学上册乘法分派律教课方案北师大版小学四年级上册数学教课方案，依照教材文章选择优良教课方案及优良教案，为你供给全方向的教课内容：教材第 48 页研究与发现（三）教课目的：（一）知识目标1 、过研究活动，进一步领会研究的过程和研究方法。

2 、经过研究活动，发现乘法分派律，并用字母进行表示。