七年级语文下册 第18课《“我看见了我的骨头 ”》课件 沪教版.ppt

第18课 我看见了我的骨头我看见了我的骨头 • •【【【【学习目标学习目标学习目标学习目标】】】】• •　　　　　　　　1 1 1 1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述的道理，体会用会用会用会用正反事例正反事例正反事例正反事例进行说理的好处进行说理的好处进行说理的好处进行说理的好处• •　　　　　　　　2. 2. 2. 2. 明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习明确作者叙述的事例在文章中的作用，学习摆事摆事摆事摆事实讲道理实讲道理实讲道理实讲道理的写作方法的写作方法的写作方法的写作方法• •　　　　　　　　3. 3. 3. 3. 激发学习科学文化知识的热情激发学习科学文化知识的热情激发学习科学文化知识的热情激发学习科学文化知识的热情•【【正音正字正音正字】】•　　骼　　骼g gé　　屉　　屉t tì　　谬　　谬mimiù•【【积累词语积累词语】】•　　不胜枚举　　莫名其妙　　恍然大悟　　不胜枚举　　莫名其妙　　恍然大悟• “看见看见””和和““发现发现””。

你能你能用用““看见看见””和和““发现发现””分别造分别造句吗？句吗？• 比较一下，这两个词所表达比较一下，这两个词所表达的意思有什么不同？的意思有什么不同？ 看见：看见：看到了事物的外在现象看到了事物的外在现象发现：发现：发现了现象背后的事物本质发现了现象背后的事物本质“看见看见”现象现象却没有发现却没有发现克鲁克斯克鲁克斯古德斯柏德古德斯柏德“看见看见”现象有现象有了伟大的发现了伟大的发现伦琴伦琴伽伐尼伽伐尼柏琴柏琴诺贝尔诺贝尔泼斯泼斯•【疏理思路】•　依次该如何划分本文的段落？•　　　　第一段（１－８）第一段（１－８）主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过第二段（９－１３）第二段（９－１３）针对伦琴偶然发现Ｘ光的事实展开议论针对伦琴偶然发现Ｘ光的事实展开议论第一段（１－８）第一段（１－８）主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过• •科学史称这种科学的发现为什么？科学史称这种科学的发现为什么？科学史称这种科学的发现为什么？科学史称这种科学的发现为什么？• •什么是什么是什么是什么是““““偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇””””，用文中的语言来回答。

用文中的语言来回答用文中的语言来回答用文中的语言来回答• •在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全在科学研究中本来要寻找某种预期现象，结果出现了完全意外的情况，从而导致了伟大的科学发现意外的情况，从而导致了伟大的科学发现意外的情况，从而导致了伟大的科学发现意外的情况，从而导致了伟大的科学发现科学史上一（科学史上一（科学史上一（科学史上一种重要的哲学现象）种重要的哲学现象）种重要的哲学现象）种重要的哲学现象）•从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光是“偶然偶然”的？的？•①①临时决定回实验室临时决定回实验室•②②忘记关阴极射线管的电源忘记关阴极射线管的电源•③③荧光屏上显示伸出的手掌骨骼荧光屏上显示伸出的手掌骨骼根据课文内容完成表格根据课文内容完成表格国籍国籍科学家科学家偶然的遭遇偶然的遭遇德国德国伦琴伦琴发现发现X X光光意大利意大利其作用是：其作用是：证明任何科学发明都来自科学家的证明任何科学发明都来自科学家的细心观察细心观察，，““偶然偶然””发现发现，，坚忍不拔坚忍不拔。

伽伐尼伽伐尼发现电流发现电流英国英国柏琴柏琴发明合成燃料苯胺紫发明合成燃料苯胺紫瑞典瑞典诺贝尔诺贝尔发明了烈性炸药发明了烈性炸药荷兰荷兰泼斯泼斯发明了望远镜发明了望远镜• 从课文题目看，这句话是伦琴说从课文题目看，这句话是伦琴说的，课文应当是写他的故事文章写的，课文应当是写他的故事文章写科学家科学家伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的的““偶然的遭遇偶然的遭遇””的目的是什么？的目的是什么？• 为了证明伦琴的为了证明伦琴的““偶然的遭遇偶然的遭遇””的的重要性，是为了肯定科学的发明都是重要性，是为了肯定科学的发明都是““偶然的遭遇偶然的遭遇””• 为什么说为什么说““偶然的遭遇偶然的遭遇””是科学史是科学史上一种重要的哲学现象？上一种重要的哲学现象？• 因为因为““偶然的遭遇偶然的遭遇””体现了体现了““看见看见””与与““发现发现””的区别，你的区别，你““看见看见””了，了，但是没有但是没有““发现发现””可以让人一朝成可以让人一朝成功的功的““偶然的遭遇偶然的遭遇””，会在你的注视，会在你的注视下大摇大摆地溜走总之，科学发现下大摇大摆地溜走。

总之，科学发现不仅要有执著追求的精神，而且还要不仅要有执著追求的精神，而且还要有一颗敏锐的心有一颗敏锐的心 引用克鲁克斯和古德斯柏德的事例的用意是什么•证明证明““并非所有的科学家都能抓住这种并非所有的科学家都能抓住这种‘‘偶然的遭遇偶然的遭遇’’””这一观点，这一观点，•从而为推出后文推出从而为推出后文推出 ““发现发现””与与”“”“看见看见””的区别的区别以以及及叔本华的论述叔本华的论述做铺垫做铺垫•倒数第２段，倒数第２段，为什么提出什么提出““看看见””与与““发现””的区的区别？它？它们有什么区有什么区别？？•““看见看见””侧重对表面现象的注意；侧重对表面现象的注意；““发现发现””是对内在规律是对内在规律的识知•““看见看见””了不一定会了不一定会““发现发现””；；““发现发现””是建立在是建立在““看见看见””的基础上的的基础上的　• •文章提出文章提出文章提出文章提出““““看见看见看见看见””””与与与与““““发现发现发现发现””””的区别，的区别，的区别，的区别，旨在强调不能停留旨在强调不能停留旨在强调不能停留旨在强调不能停留在在在在““““看见看见看见看见””””，不能忽视，不能忽视，不能忽视，不能忽视““““看见看见看见看见””””，而要在这个基础上进一，而要在这个基础上进一，而要在这个基础上进一，而要在这个基础上进一步步步步““““发现发现发现发现””””隐藏在现象里面的规律。

隐藏在现象里面的规律隐藏在现象里面的规律隐藏在现象里面的规律•怎样理解叔本华的话？怎样理解叔本华的话？•这句话连用了几个这句话连用了几个比喻比喻, ,•形象表明形象表明•偶然性的偶然性的””亲戚亲戚””是谬误、愚蠢、怨恨，是谬误、愚蠢、怨恨，•意在说明意在说明• •偶然的出现常常会因人偶然的出现常常会因人偶然的出现常常会因人偶然的出现常常会因人固有的弱点固有的弱点而忽略，要抓住而忽略，要抓住而忽略，要抓住而忽略，要抓住““““偶然偶然偶然偶然””””的机遇其实的机遇其实的机遇其实的机遇其实并不容易并不容易并不容易并不容易因此，重视并且正确把握因此，重视并且正确把握因此，重视并且正确把握因此，重视并且正确把握““““偶然性偶然性偶然性偶然性””””是人类进步的阶梯是人类进步的阶梯是人类进步的阶梯是人类进步的阶梯这正是本文的这正是本文的主旨主旨•所以，这句话有所以，这句话有升华主题升华主题的作用•以叔本华的话为结尾的作用？以叔本华的话为结尾的作用？•1 1、以、以名人名言名人名言作为作为论据论据进一步进一步论证论证作者的作者的观点观点•2 2、、深化主题深化主题，告诫人们要重视，告诫人们要重视““偶偶然性然性””•从伦琴发现从伦琴发现X X光，你得到什么启示光，你得到什么启示和教益？和教益？•世界充世界充满着偶然性，要善于着偶然性，要善于““发现””，只有善于，只有善于发现事物之事物之间的的联系，才系，才能揭示出能揭示出““偶然的遭遇偶然的遭遇””背后的真相。

背后的真相• •1 1、先以科学史上不、先以科学史上不、先以科学史上不、先以科学史上不胜胜枚枚枚枚举举的偶然的偶然的偶然的偶然发发明与明与明与明与发现为发现为例，例，例，例，得到得到得到得到基本基本观点点：：：：““““偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇””””已已已已经经成成成成为为科学科学科学科学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学现现象• •2 2、再以克、再以克、再以克、再以克鲁鲁克斯和古德柏德与克斯和古德柏德与克斯和古德柏德与克斯和古德柏德与X X光的光的光的光的发现发现擦肩而擦肩而擦肩而擦肩而过过的事例的事例的事例的事例为为反例反例，引出叔本，引出叔本，引出叔本，引出叔本华蕴华蕴含深刻哲理的含深刻哲理的含深刻哲理的含深刻哲理的话话，，，，以此突出以此突出以此突出以此突出““““偶然偶然偶然偶然””””的重要•论证过程：论证过程：• “伦琴教授用一张黑纸把一只真空伦琴教授用一张黑纸把一只真空放电管严严实实地包起来放电管严严实实地包起来””，怎样，怎样理解句中的理解句中的““严严实实严严实实”” ？？•为下文依旧有光线射出、伦琴发现为下文依旧有光线射出、伦琴发现Ｘ光作铺垫。

Ｘ光作铺垫•“可以使人一朝成功的那个可以使人一朝成功的那个伟大的大的‘‘偶偶然然’’，就在你的注，就在你的注视下大下大摇大大摆地溜地溜走了这句使用了什么修辞手法？句使用了什么修辞手法？其作用是什么？其作用是什么？•拟人 ““大摇大摆大摇大摆””形象地描绘、反形象地描绘、反衬出忽视衬出忽视““偶然偶然””者的粗枝大叶，损者的粗枝大叶，损失惨重• •【【【【学学学学习习小小小小结结】】】】• •　　本文生　　本文生　　本文生　　本文生动记动记叙了德国物理学家叙了德国物理学家叙了德国物理学家叙了德国物理学家伦伦琴偶然琴偶然琴偶然琴偶然发现发现Ｘ光的Ｘ光的Ｘ光的Ｘ光的过过程，同程，同程，同程，同时时引用科学史上相似和相反的事例，引用科学史上相似和相反的事例，引用科学史上相似和相反的事例，引用科学史上相似和相反的事例，说说明充分重明充分重明充分重明充分重视视““““偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇偶然的遭遇””””是是是是导导致致致致伟伟大科学大科学大科学大科学发现发现的途径之一，是科学的途径之一，是科学的途径之一，是科学的途径之一，是科学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学史上一种重要的哲学现现象。

象•【【课文提示文提示】】•　　　　1．．这是一篇典型的是一篇典型的议论文然而有文然而有别于常于常见的的议论文它先用大量的笔墨文它先用大量的笔墨讲述述伦琴琴发现光的光的经过，引出一个道理不要把它作，引出一个道理不要把它作为议论文学文学习，，而而应该从分析文章的从分析文章的结构入手，自然而然地引出构入手，自然而然地引出作者的看法作者的看法•　　　　2. 这篇文章看似比篇文章看似比较简单事实上，作者上，作者为了了阐述述““面面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所偶然的遭遇要抓住机会，才能有所发现””的道理，首先的道理，首先讲述了述了伦琴琴发现X光的故事，光的故事，然后又用了正反事例然后又用了正反事例进行行证明这样不不仅对于理于理解文章解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白述的道理有很大帮助，而且更容易明白作者用事作者用事实来支撑自己来支撑自己观点的方法，而且正反两点的方法，而且正反两方面的事例使作者的方面的事例使作者的观点更有点更有说服力了。