关于高中化学新课标学习心得.docx

关于高中化学新课标学习心得经验，汉语词汇，拼音xīndé指在学习实践中所体验或理解的知识和技能 下列是为大家整理的关于高中化学新课标学习心得的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 高中化学新课标学习心得　　一是以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的开展，体现时代性、根底性和选择性，兼顾不同志趣和开展潜能学生的需要　　二是新课标在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮忙学生形成可持续开展的观念，强化终身学习意识，更好地体现化学课程的时代特色同时，考虑学生个性开展的多样化需要，更好地体现课程的选择性，设置了具有不同特点的选修模块　　三是教材充沛体现课程规范培养学生自主性、探究性学习的精神，让学生经历科学探究，学习科学研究办法，培养学生实践能力及创新精神，各章节需要探究的化学实验只给出实验办法，不给出实验的结论　　四是新教材突出从生活走向化学，从化学走向社会的课程理念，充沛体现STS(科学、技术、社会)教育，众多事例、图片来源于生活　　五是新教材比拟重视学生的交流与合作，培养学生团体协作精神，较多的章节都有交流与讨论六是新教材中有众多的猜测与若，留给学生质疑，为课后的自主性学习打下了好的根底。

　　1、加强化学实验　　化学是一门以实验为根底的学科实验对于完成高中化学课程的任务具有不可替代的作用，无论是传授知识、训练技能、开展能力，培养科学态度和科学办法，还是进行政治思想教育和品德教育，都离不开化学实验因此，应该十分重视对实验教材的编写改革实验教材的主要问题是要转变实验教学的价值观念，明的确验教学的作用不仅仅只是为了训练学生的根本操作技能或者验证某些知识，而是具有多种功能应使化学实验贯通于教材的各个环节，如新课的引入，重点、难点的突破，设疑和研讨，小结和复习，习题和课外活动等，以尽可能地发挥实验教学的综合效益实验教材的编写应该考虑目前各学校的实验条件，但也不能为目前的实验条件所限　　要有一个与高中化学课程任务相合适的实验目标，适当增加实验的数量和提高实验的质量在目前演示实验和学生分组实验的根底上，可以考虑适当编入一局部边讲边做是实验，以在一定程度上改变某些单纯注入结论式的编写办法，增加学生亲自动手实验的时机，也可克服目前教材中有些演示实验与学生实验内容雷同的缺乏如果单从实验技能训练由易到难的角度考虑，学生分组实验教材自成体系、独立成册可能更好些但从化学教学总体效果考虑，将学生实验与有关教学内容融合在一起编写似乎更好一些。

可以考虑今后高中化学教材中的学生实验可分插在有关章、节之后，使教材中的化学根本概念和原理、元素化合物知识、化学计算与化学实验成为有机的、不可分割的整体　　2、注重培养学生自主性的学习品质　　学生自主学习是发明学习的根底，培养学生自主性的学习品质至关重要人本主义教学观认为：“我们面对的学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能〞因此，教师要引导学生，充沛发挥他们的自主性，则如何培养学生自主性的学习品质呢《　　2.1以人为本，树立正确的学生观许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还要强几千倍〞所以，教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，实施“因材施教，分层教学〞　　2.2建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的根底新世纪呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的根底上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习，从而开展思维　　2.3善于运用言行表情，激励学生成为课堂的主人。

学生的开展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句称许的话语，一番精彩的开场白，都能激励学生主动参与学习，获得终身受用的化学根底能力和发明才能　　2.4课堂中设计多种参与方式，培养严谨的科学学习习惯在课堂中要十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学伎俩，使自己发挥组织者、指导者的作用，多让学生各抒己见，多听学生意见，与学生配合，达成思维共振与感情共鸣，努力为学生发明自主学习的时机组织学生讨论、交流、探究为了开阔学生的思路，进一步调动他们学习的主动性和积极性，引导他们自我获取知识，要常组织学生广泛地讨论，激发学生积极思考，让学生在比拟、分析、综合、抽象、推理、概括中自行得出结论第二篇: 高中化学新课标学习心得　　一、转变教学行为，树立“以人为本〞的教育观念　　初中化学课程一方面提供应学生未来开展所需要的根底的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和办法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会开展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。

这就要求我们教师必须坚持“以人为本〞，逐步建立起“民主、平等、对话〞的新型师生关系对话〞不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯通在教学的全过程中教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步开展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、干燥无味的内容教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演〞的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头叙述、讨论问题、发表见解都要到位但凡学生能发现的知识，教师就不能包办代替;但凡学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示　　二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆自主探索、亲身实践，合作交流是?化学课标》提倡的有意义的学习方式教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学氛围，注重知识的生活性和实践性化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考办法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。

要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握根本的化学知识、技能和办法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈说自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法当不同见解难以统一时，应学会各自保存自己的见解在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要控制音量，不影响他人的讨论如果分小组活动，人员的组合要采取轮换制，使每个人接触面广泛小组成员可以轮流代表小组发言，小组之间可以随机交流帮忙　　三、改革化学学习活动评价的办法，促进学生素质的全面开展?化学课标》中指出：“为每一个学生的开展提供多样化的学习评价方式……在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价〞在教学中，教师对学生的学习过程评价，可采取学生自评、生生互评、师生互评的办法可经常提出类似于“你是怎样想的《〞“通过本节课学习，你有什么收获《〞等问题，来帮忙学生认识自己，建立自信，表现自我对学生的化学活动的评价应该包括评价“知识与技能〞、“过程与办法〞和“情感态度与价值观〞。

除了最根本的知识目标外，还要对学生的化学思考办法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识化学意识包括化学学科感、符号感、时空观念、统计观念、应用意识等;参与意识包括学生参与学习活动的主动性、积极性;创新意识包括创新的欲望、创新的素养等第三篇: 高中化学新课标学习心得　　通过新课程规范的学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学办法上的重大改革以往重结果，轻过程，无视学生思维水平的开展，制约学生多方面的开展：新课程着眼于学生的开展，着眼于学生知识与技能、过程与办法，情感态度价值观三位一体的开展我们广阔的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的开展要求下面我就谈一下我的感受：　　一、理解新课程的根本理念，改变教学办法　　新课程规范的根本理念之一是“实现人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学;不同的人在化学上得到不同的开展〞理念之二是“学生的化学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行察看、实验、猜想、验证、推理与交流等化学活动〞。

根本理念之三是“学生是化学学习的主人，教师是化学学习的组织者、引导者与合作者〞教师要深入、全面地学习课程规范，理解课程规范的精神实质，掌握课程规范的思想内涵，通晓课程规范的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，发明性地设计教学过程，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法　　二、教学中教师要正确把握自己的角色定位　　从新的课程规范来看：化学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程化学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活跃地、主动地、富有个性地学习要善于激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮忙，做好组织协调工作教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些倡议，老师要向学生提供经验，帮忙他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。

在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和发明性，同时也提高了他们的认识水平和口头叙述能力，逐步由过去的“学会〞向“会学〞转变　　总而言之,新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求愿我们每位教师都能践行课标理念，复原化学本色.。