17孔子拜师.doc

１7 　孔子拜师教学目标：１、会认“兼、仆、纳”等７个生字，会写“闻、尘、仆”等１2个生字，正确读写“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程”等词语2、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见"，“迎候、等候”两组词语３、正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容,了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行4、积累文中的优美词句能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.教学重点：１、了解孔子拜师的经过２、指导学生有感情地朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行教学难点:结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思.课前准备：１、老师和学生课前搜集有关孔子和老子的图片、文字资料２、老师准备“温故而知新”等孔子的名言卡片两张.教学建议：    这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神.教学这篇课文，课前可以建议学生查阅资料或请教长辈,了解孔子是一个什么样的人，以及他对我国几千年来的历史发展有什么贡献在学生理解课文内容的基础上，引导学生整体感悟，理清叙述顺序。

如果学生整体把握有一定的困难,可以启发学生采用总结归纳的方法，理出课文叙述顺序，以便了解课文思路，整体把握课文内容.理解课文中的重点词句，是教学的重点，也是理解课文内容的重要途径,老师要引导学生学会通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方法体会词句的意思,尤其是“学习是无止境的”这句话，学生理解起来可能有些难度,一定要引导学生结合自己的生活实际来谈见解对于课文中出现的两组近义词“拜访”和“拜见"、“迎候”和“等候”,可以让学生通过换词、结合课文中的句子细细品味,在具体语言环境中了解它们的区别.教学过程:第一课时一、出示孔子名言卡片，学生读名言1、出示孔子名言卡片,学生齐读.2、提问：知道这两句话是谁说的吗？二、交流课前搜集的有关孔子的资料,导入新课.导语：你对孔子有多少了解呢?我们大家一起来交流一下搜集到的关于孔子的资料吧１、学生交流资料２、指名让学生读课后“资料袋”中的内容3、导入新课孔子生活在两千多年前的春秋时代，可是至今对后人还有这么大的影响,想不想知道这是为什么呢？这个答案就在第１7课《孔子拜师》中，好，今天我们就来学习第１7课,从文中寻找答案４、板书课题，学生齐读提问：读了这篇课文的题目，你有什么疑问吗?学生可能会问：“既然孔子有这么大学问了,为什么还要拜师呢?”“孔子拜谁为师呢?”“孔子怎样拜师的呢？”老师相机引入，指导学生学习课文.三、初读课文，读准字音，读通句子。

1、学生自由朗读课文,边读边画出生字生词,读不通的地方多读两遍,不懂的地方作上记号２、指名让学生分段读课文，老师随时纠错四、再读课文,理解课文主要内容1、学生读课文思考:这篇课文的主要内容是什么？２、用自己的话说说课文的主要内容五、深入读课文,理清课文叙述顺序提问：《孔子拜师》这个故事，作者按照顺序写了哪些内容?请同学们总结归纳出来1、学生带着问题读课文，总结归纳2、小组交流3、学生汇报学习成果,在学生发言的基础上，老师帮助归纳概括板书：决意拜师——洛阳拜师——虚心求学——受到尊重六、学习课文第一自然段１、指名让学生读课文思考:你从这段话中知道了什么?2、学生交流,回答问题学生可能会回答：孔子当时已经很有学问了；孔子很虚心好学3、提问:（1）从哪个词语可以看出孔子当时已经很有学问了?(2）你怎么理解“远近闻名"?（3）从哪些词句能够看出孔子虚心好学？抓住重点词语是理解句子的好方法，通过理解重点词语来理解句子，体会孔子好学的品质就不难了.4、指导学生有感情地齐读课文七、布置作业１、熟读课文2、抄写生字生词.课堂小结这节课我们通过读课文,理解了课文的主要内容，理出了课文的叙述顺序,并且学习了课文第一段。

孔子当时已经是远近闻名的老师了,可还是决意要到洛阳拜大思想家老子为师，真是个虚心好学的人.孔子怎样拜师呢，我们下节课继续学习第二课时一、复习提问课文第一段主要写了什么内容？二、学习课文第二自然段.导语：孔子是怎样拜师的呢?我们继续来学习课文1、学生自由朗读课文要求：(1)读了第二段课文，思考你知道了什么?(2）划出自己感受深刻的句子，思考从中体会到了什么？2、小组交流学习成果,老师巡视指导３、全班交流,汇报学习成果学生可能会回答:孔子求学艰辛、礼貌、虚心，老子谦和等.老师可根据学生的回答,引导学生理解、体会文中的重点句子4、引导学生体会重点句子1）这些重点句子具体表现了孔子的礼貌与虚心好学,老子的谦和、诲人不倦的品质，通过感悟理解重点句子，对理解课文内容，体会孔子与老子的品质起着重要的作用这也是全文学习的重点引导学生找出“相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月、终于”等词语，结合课文内容理解“风餐露宿、日夜兼程、终于”的意思让学生紧扣“终于”，联系上文,充分谈谈自己的感悟，体会孔子的心理和情感小结:孔子风餐露宿,日夜兼程,表明了孔子求知若渴的急切心情这句话把孔子求知若渴的心情表现得淋漓尽致。

2)指导学生用恰当的语气朗读这句话，读出自己的感受关于孔子礼貌、虚心的句子:“于是上前行礼,问道：‘老人家，您就是老聃先生吧?’”“孔子连忙说：‘学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生’”“孔子听了，再次行礼，说:‘多谢老师等候学习是没有止境的.您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的’”A、引导学生从句子中找出“行礼、您、拜见、请、多谢”等词语，体会孔子的礼貌、尊师B、相机引导学生通过朗读句子品味“拜访”和“拜见”两个词语的异同.C、引导学生围绕“学习是没有止境的”这句话,结合上文孔子在求学过程中表现出来的谦虚好学,不怕吃苦,彬彬有礼的品质，联系生活实际,理解这句话的意思右栏:对“学习是没有止境的”这句话的理解是教学的难点，联系上下文，结合学生的生活实际，可以加深学生对这句话的理解板书：学无止境小结：学习是没有止境的.这正是孔子拜师的根本原因关于老子谦和的句子：“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢？’”A、引导学生理解“迎候"一词,体会老子的谦和B、相机通过读句子理解“迎候"和“等候"两个词语的异同５、指导学生分角色朗读孔子和老子的对话,进一步体会人物品质。

1）同桌分角色练习读课文2）指名分角色朗读课文,老师随机指导3)男女生分角色朗读课文三、学习课文第三自然段导语：孔子不辞辛苦,拜老子为师以后，他是怎么学习的呢?老子又是怎样教授的呢?我们一起读课文第三段1、学生齐读课文２、结合重点词句“每天不离老师左右、随时请教、毫无保留”体会孔子的认真求学，老子的诲人不倦.板书：认真求学 诲人不倦四、齐读课文最后一自然段，结合上文让学生用自己的话说说为什么人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行五、总结全文思考:孔子和老子给你留下的深刻印象是什么？六、课文中还有什么不懂的问题，请学生质疑学贵生疑质疑是学习知识的重要方法学完课文之后，留给学生几分钟的时间质疑，鼓励学生提出问题，解决问题,可以巩固学习效果.针对学生提出的问题，老师不必有问必答，关键是点拨、引导,其他学生能够回答出的，老师就没必要讲解七、指导学生书写易错的几个生字通过反复朗读课文,学生在朗读的过程中对文中出现的生字已经有比较深刻的印象,并且之前已经抄写过这些生字，把生字教学贯穿到学习课文过程中，可以培养学生的自学能力.学完课文之后再教学生生字，意在巩固学习效果，强调字形，加深学生对生字的识记。

老师可以有重点的板书示范,指导学生正确书写尘:第一笔是竖，不是竖钩；迎：里面不是“卯”或“印”；境：右半边是“竟”，不是“竞”；等:中间几横长短不一样.八、布置作业.1、积累文中优美词句.2、抄写、背诵选做题中孔子的名言,课下再查找几句孔子的名言，与大家交流课堂小结这节课我们采用体会重点词句的方法,学习了课文第二、三、四段通过学习，我们进一步了解了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,并且我们结合课文和生活，理解了“学习是没有止境的"这句话的意思，希望同学们课下认真读课文,学习孔子和老子的品质.九、板书设计.孔子拜师决意拜师—-洛阳拜师——虚心求学——受到尊重孔子    虚心好学 不辞劳苦(学无止境） 尊敬师长　 认真求学老子    谦和大度 诲人不倦文中如有不足，请您指教！ / 。