四年级上册语文课件－9 满山的灯笼火把∣语文S版 (共25张PPT).ppt

第第9 9课课 满山的灯笼火把满山的灯笼火把 整个村庄的男男女女，老老少少一整个村庄的男男女女，老老少少一百多人举着灯笼火把满山遍野地寻找一百多人举着灯笼火把满山遍野地寻找一个迷路的孩子，这种情景让人难忘，而个迷路的孩子，这种情景让人难忘，而它体现出的人与人之间的关爱和情谊，它体现出的人与人之间的关爱和情谊，却更让人心灵为之一震却更让人心灵为之一震雨幕：雨幕：形容雨很大，天地间好像挂着幕形容雨很大，天地间好像挂着幕布一样盲目：盲目：眼睛看不清东西，比喻对事物认眼睛看不清东西，比喻对事物认识不清楚识不清楚渴望：渴望：迫切地希望迫切地希望 课文写的是主人公小时候生活在外婆课文写的是主人公小时候生活在外婆家，在一个下大雨的傍晚独自回家，不幸家，在一个下大雨的傍晚独自回家，不幸被卡在井口，在危急时刻，全村男女老少被卡在井口，在危急时刻，全村男女老少举着灯笼火把他救上来的事举着灯笼火把他救上来的事 再课文，想一想课文可以分为几个再课文，想一想课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么？部分，每个部分讲了什么？第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）写写““我我””在农村的外婆家长大。

在农村的外婆家长大第二部分（第第二部分（第2-52-5自然段）自然段）写写““我我””在一个雨天坠入田边的土井，等在一个雨天坠入田边的土井，等待着人们救援待着人们救援第三部分（第第三部分（第6-86-8自然段）自然段）写人们把我救上来，写人们把我救上来，““我我””非常感动非常感动学习第二部分学习第二部分1.1.我回家时，天气怎么样？我回家时，天气怎么样？2.2.当当““我我””坠入一口井时，是怎么做的？怎坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？么想的？3.3.““我我””冷静下来后，明白了什么？冷静下来后，明白了什么？1.1.我回家时，天气怎么样？我回家时，天气怎么样？傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚2.2.当当““我我””坠入一口井时，是怎么做的？怎坠入一口井时，是怎么做的？怎么想的？么想的？ 天上下着大雨，身下浸着井水，我哭天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来然而，一番艰土和杂草，希望能爬上来然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。

3.3.““我我””冷静下来后，明白了什么？冷静下来后，明白了什么？ 危急中，我突然明白了：不能再这危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏我应该保存体力，坚持着不再会更坏我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救我知道亲人们一往下掉，等人来援救我知道亲人们一定会来救我的定会来救我的 这段是什么描写，可以看出什么？这段是什么描写，可以看出什么？ 这段是对这段是对““我我””的心理描写，从中的心理描写，从中可以看出可以看出““我我””虽然年龄小，但遇事能虽然年龄小，但遇事能马上冷静下来，动脑思考，并能迅速作马上冷静下来，动脑思考，并能迅速作出判断和决定出判断和决定学习第三部分学习第三部分1.1.作者对灯笼火把是怎样进行描写的？这样作者对灯笼火把是怎样进行描写的？这样写有何好处？写有何好处？ 对灯笼火把的亮光的描写经历了对灯笼火把的亮光的描写经历了““一一线线————一片一片————一大片一大片————满山遍野满山遍野””的的变化，既写出了找变化，既写出了找““我我””的人们由远而近，的人们由远而近，也写出了找也写出了找““我我””的人数之多。

的人数之多2.2.为什么说为什么说““我我””冻僵了，泪却是热的？冻僵了，泪却是热的？ 虽然全身已被冻僵了，但眼泪却是虽然全身已被冻僵了，但眼泪却是““热的热的””，因为家人、乡邻的关爱之情温暖，因为家人、乡邻的关爱之情温暖了了““我我””，感动了，感动了““我我””3.3.文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感文章结尾有何特色？表达了作者怎样的感情？情？ 文章结尾用自问自答的句式，强调了文章结尾用自问自答的句式，强调了乡亲们的淳朴、善良、热心，表达了乡亲们的淳朴、善良、热心，表达了““我我””对乡亲们无尽的感激之情对乡亲们无尽的感激之情课文运用了什么手法？课文运用了什么手法？ 本文采用了倒叙这种写法，作者先介本文采用了倒叙这种写法，作者先介绍了自己在农村生活的原因，并阐明绍了自己在农村生活的原因，并阐明““我我是和那儿的孩子们一起长大的是和那儿的孩子们一起长大的””以回忆的形式表现了孩童时的的形式表现了孩童时的““我我””具有自救意具有自救意识以及亲人、乡邻对识以及亲人、乡邻对““我我””浓浓的爱浓浓的爱倒叙：倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

来的发展顺序进行叙述的方法 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过报酬，也许就是罪过 —— —— 巴尔扎克巴尔扎克。