幼儿园大班科学《不同布的吸水性》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班科学《不同布的吸水性》教学设计一、教学目标1. 了解不同材质的布对水的吸收能力的差异2. 培养幼儿的观察、分类、比较、探究等科学思维3. 增加幼儿的实验经验，培养其动手操作的能力4. 通过实验和观察，增加幼儿对实际物品和现象的认识和理解二、教学内容“不同布的吸水性”三、教学准备1. 实验材料：毛巾、棉布、麻布、纱布、绸缎等五种不同材质的布；水、量杯、吸水纸巾等2. 教学环境：幼儿园大班教室四、教学过程1. 导入通过展示实验材料（各种布）和问题导入教师提出问题：“我们都知道毛巾可以擦干身体，那么其他织物呢？能够吸水吗？吸水能力是否一样？”鼓励幼儿自己思考一下2. 实验操作1. 将不同材质的布先洗净，晾干备用然后将同等大小的材料准备好2. 分别将每种布料摊开，并用量杯量取相同的水，再用量杯将水倒在布料上，记录下每种布的吸收能力，并将实验结果记录在实验记录表中3. 结果比较与归纳1. 将实验记录表公布在黑板上并让幼儿观察比较各种织物吸水性的实验数据和差异2. 鼓励幼儿简单讨论，发现哪种布料的吸水性表现最好/最差并在黑板上共同归纳4. 结束幼儿和家长可以在园所内或者在家里重复这个实验来测试不同的织物材料的吸水性，并且可以通过问题引导，讨论和，增加独立思考和实验经验。

五、教学反思1. 优化情况：本次课程设置了简单的实验项目，通过操作实物、观察记录比较等方式，使幼儿更好地理解和掌握实际的物品和现象，并思考其原因引导幼儿进行简单的讨论，增强了他们的口头表达能力课堂气氛轻松愉快，吸引了幼儿的注意力丰富的教学资源，推动了幼儿科学兴趣的萌芽2. 不足之处：本次课程编写较为简单，还有提高的空间；实验的过程中孩子需要有它媒介的辅助，需要引导孩子进行思考和记录，这个需要家长的和引导同时，本次实验设计中缺乏一些可能遇到的异常情况让孩子思考，需要让孩子有一些更深入的思考下一步，可以在整个课程的设计中更加重视情景营造和情感渗透，创造温馨、愉悦、和谐的教学环境，提高孩子的学习兴趣和实验自学能力同时，在教学过程中采用多种评价方式，定期评估幼儿的学习反馈与成果，及时调整课程方向与改进教学实践。