《小小的船》优秀教学设计精品.docx

《小小的船》优秀教学设计《小小的船》优秀教学设计1　　　　1．学唱歌曲《小小的船》人教版教材二年级上册）　　2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗　　3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏　　　　1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》　　2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的改变　　3．驾驭3/4拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来　　　　钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子　　　　《小小的船》由我国闻名的教化家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、美丽、并富于幻想的童谣，语言平实、通俗、非常儿童化简洁、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探究神奇宇宙的剧烈愿望，充溢了酷爱科学、酷爱大自然的情趣歌曲是由四个乐句组成的一段体结构3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的　　　　一、创设情境，激发爱好　　1．谜语导入　　师：今日，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪慧谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天涯，有时像个圆盘，有时像只小船大家猜猜它是什么？（月亮）　　师：对，是月亮那么，我想问一下同学们，你们平常看到的月亮是什么样子的呢？　　生：回答。

　　师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的老师在黑板上依次贴出月亮各种形态的图片）　　2．情感体验　　师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首特别好听的歌曲，名字叫《小白船》我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来大家说好不好？（放课件《小白船》）　　师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）　　生：回答　　3．熟知歌词：老师根据节奏朗读歌词　　师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国闻名教化家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍　　4．带领学生根据节奏朗读歌词　　师：这是老师根据节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）　　（1）先读节奏，边读边拍手　　（2）根据节奏朗读歌词，边读边拍手　　二、抓住重点，学唱歌曲　　1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4拍子的强弱规律。

　　师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉似乎还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）　　2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律　　师：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；其次、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的老师示范）　　3．用教唱法学唱歌曲　　（1）采纳老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学习　　师：我们来学习这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击　　（2）把唱不准的乐句作为重难点突破　　4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，其次遍用筷子敲击伴奏）　　5．请几名学生上台来演唱，老师驾驭学生学习的状况，引导学生正确地评价其他人的演唱　　三、学问延长、实施学科整合的新课改目标　　1．观赏儿歌《月亮》放松身心、拓展学问面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下放一首《月亮》儿歌）　　同学们，刚才我们听到的是一首特别好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？　　生：回答。

　　师：歌里说的是月亮在一个周期内的改变状况知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期改变，每个月农历的初一起先月亮是弯弯的，随着日期的改变它会渐渐地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又渐渐地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了　　2．观赏、跟读古诗　　（1）让音乐与文学接轨　　师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太奇妙了，因此有许多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今日老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来观赏一下播放课件）　　（2）学生观赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形态　　师：《静夜思》里月亮的形态是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）　　（3）学问袋袋裤　　师：学问袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（老师说明词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告知我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要信任明天会好的。

　　四、课堂小结　　举荐作业、增加学生学问量收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）　　《小小的船》优秀教学设计2　　一、创设情境，激发爱好　　１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀　　２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？　　我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么观赏《小小的船》）　　二、揭示课题，初读课文，整体感知　　１、今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音　　２、四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句　　三、读好课文，想象中创新　　１、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么你还知道哪些东西是弯弯的？　　２、放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？　　３、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简洁的'动作　　４、有表情地朗读课文　　四、趣味识字　　１、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读　　２、你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组沟通记字方法。

　　３、结合语言环境，巩固生字内容见教学建议中的“小短文”）　　五、写字　　１、老师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些　　２、学生描红，并仔细临写　　３、展示有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点　　六、课外作业　　我会画：把你看到或想象到的星空画下来　　《小小的船》优秀教学设计3　　教学目标：　　1、学会认读12个生字，会写6个字能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵　　2、通过小组合作学习，培育学生自主识字、独立识字的实力　　3、通过想象月亮像什么，培育学生大胆想象，敢于发表自己见解的实力　　教学打算：　　《小小的船》歌曲、字词卡片学生打算彩笔　　教学时间：　　两课时　　第一课时　　一、谈话引入：　　1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今日，我们要相识一种好玩的船它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好挚友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行　　2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》听听，漂亮的天空中有什么？　　二、学习生字　　1、初读儿歌轻声读，把生字的读音读正确。

遇到不相识的字可以借助拼音或问问别人　　2、识字　　（1）出示字卡，这些字你会认吗？是怎么相识的？　　（2）读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的说说这些词有什么特点？照样子再说几个　　（3）出示两个句子，区分多音字“只”　　①我只望见闪闪的星星蓝蓝的天　　②一只小鸟飞来了　　三、诵读评价　　1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，四周静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛多美啊，谁来读读？　　2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏漂亮的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文　　3、老师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读　　（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美　　四、背诵　　1、丁丁说小挚友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上挚友把课文背下来，你们行吗？试试看　　2、背诵，可以站起来加上表情和动作背　　其次课时　　一、背诵儿歌　　上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？　　二、沟通　　1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和四周的伙伴说一说。

　　2、想一想，假如你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远　　3、师生唱歌曲《小小的船》　　三、练习　　1、猜谜语语文天地”中“猜一猜”的其次则谜语）再用“月亮”说一句话　　2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》　　3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来　　四、写字　　1、视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？　　2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写　　3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字　　4、同桌互评　　《小小的船》优秀教学设计4　　教学目标：　　1.能正确、流畅地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美　　2.能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，相识“的、船”等10个生字；能按正确的笔顺书写“月、里”两个字，相识“门字框”和“横折钩”　　3.能仿按例子，用简洁的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语　　教学重、难点：　　重点：识字、写字，正确、流畅地朗读课文　　难点：读好带叠词的“的”字短语　　板块一：导入新课　　1.看，这是什么？（出示一组船的图片）　　一起读（船标红）　　2.小结：这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？　　视察：小小的船是什么样子的呢？　　3.出示课题：小小的船（读课题）　　板块二：学习朗读，初步感受诗歌的韵律美　　（一）正确朗读课文　　1.老师示范朗读，学生边听边看插图：找一找，小小的船在哪里呢？　　叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？　　小结：原来，弯弯的月儿就像小小的船。

　　2.这首诗你会读吗？学生齐读，老师用把他们读的声音录下来　　表扬学生字音读得很正确　　（二）流利朗读课文　　1.但是，我发觉你们读的和老师读的有点儿不一样听一听，哪里不一样？（播放学生齐读的音频，发觉很拖拉）　　2.怎样才能读得不拖拉呢？指学生说　　小结：要想读好这首诗，有些地方须要特殊留意　　3.读好带“的”的短语　　（1）出示带音节“的”的短语，视察，这些词语中哪些地方是相同的？　　小结：这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，要读得又轻又短　　（2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读　　4.通读全诗。