高校教师的职业心理.ppt

教师的职业心理教师应该做什么呢？ 教师考核的内容是什么呢？主要内容o 教育者角色 o 管理者角色 o 咨询者角色 o 教育科研者角色1 教育者角色：教书育人o 教师对学生的理解 o 教师对学生的期望 o 教师对学生的指导 o 教师对学生的示范（1）教师对学生的理解o 学生观 Ø 是好坏观还是差异观？ ü从智力上看：正态分布原理、7种智力成分 ü案例：汤姆与杰克的故事 ü从人格上看：不听话、不守纪律、不爱学习就是差学生吗？ ü案例：曹操的故事 Ø 是稳态观还是发展观？ ü教师与管理者的区别：没有教不好的学生，只有不会教的老师 ü从智力上看：25岁智力才达到顶峰，人类智力只开发不到10％ ü从人格上看：18岁之前不能定性为人格障碍 ü当然也要因材施教o 对学生的具体理解 Ø 对学生问题行为的认知偏差ü关注外向性问题行为：违规、不服从、逃课、打架斗殴等 ü忽视内向性问题行为：胆小怕事、不敢交往、害羞、自责等 ü案例：成百上千的自杀者与马加爵的对比，谁更引起社会关注？ Ø 对学生行为原因的归因偏差ü把学生的问题一味归因于学生自身：观察者－行动者归因偏差 ü对优生与差生的归因不同 ü案例：优差生课堂瞌睡的不同归因（2）教师对学生的期望o 期望效应（皮格马立翁效应） o 通过表扬和鼓励，培养自信 Ø 好孩子是夸出来的。

Ø 案例：魏书生的教育故事 Ø 案例：陶行知奖学生糖果的小故事 o 通过适当批评，培养责任意识 Ø 适度惩罚也有教育价值 Ø 即使在批评和惩罚中，也能让学生感觉到老师的爱3）教师对学生的指导o“我不是教数学的教师，而是教学生如何学数学的教师 o三种教学风格：民主型、权威型、放任型 p视岗位情况而定 ü哪种岗位需要权威？比如军校 ü哪种领域需要民主？比如学术探讨 ü哪种领域需要无为？比如学生生活的自主管理 p视学生情况而定 Ø对于素质差的学生，混乱的班级，需要权威，需要果断 Ø对于素质好的学生，良好的班级，需要民主，需要学生参与 p视教师自身情况而定 ü新上岗的教师需要树立权威 ü控制能力强的教师需要民主 ü更重要的是形成自己的风格，每种类型都有最佳境界 ü案例：我数学教师是严父型，我的语文老师是慈母型4）教师对学生的示范o 榜样的力量是无穷的 o 教师与父母是学生天生的榜样（重要他人） o 榜样作用的三种关系 ü 角色内与角色外角色内，教师是教师；角色外，教师是朋友 ü 远距离与近距离远距离，教师很高大；近距离，教师很亲切 ü 经师与人师作为经师，教师是无止境的；作为人师，教师是没有标 准的。

2 管理者角色o 课堂管理 o 组织集体活动 o 协调人际关系（1）课堂管理o 精彩的讲解是最好的课堂管理 Ø案例：百家讲坛上的名师：易中天、于丹 o 师生互动有助于活跃课堂 Ø现在的学生自主性、表现欲是很强的 Ø我的研究生课堂尝试 o 适度地使用考勤管理 Ø过度考勤显得僵化 Ø不考勤就是放任 Ø我的考勤管理办法：大班上课怎么考勤？ o 灵活的评价是有效的管理 Ø当堂的表扬 Ø私下的批评（2）组织集体活动o 策划者：当好参谋 Ø案例：华工教师策划“我给爸爸妈妈洗脚”的活动上了CCTV o 组织者：当好领导 Ø好领导的特质： ü智慧谋略： ü坚韧人格： ü高尚品德： ü自尊自信： ü交往能力： o 参与者：当好伙伴o 如何发挥优秀学生？ o 如何鼓励普通学生？ o 如何关注弱势学生？（3）协调人际关系o 构建人际关系的四大原则 Ø 交互性原则 Ø 功利性原则 Ø 自我价值的保护和提升原则 Ø 人际吸引水平增加原则o 如何克服沟通障碍 Ø 克服语言障碍 Ø 克服角色障碍 Ø 克服性格障碍：自卑、冷漠、自我中心等 Ø 克服认知偏差的障碍： ü 第一形象 ü 刻板印象 ü 光环效应3 咨询者角色o 思想品德的教诲 o 心理健康的 o 学习动机的引导 o 职业生涯规划的指导（1）思想品德的教诲o 明确的目标：Ø目标要有层次：不要要求个个成为雷锋 Ø目标要有可操作性：跳一跳摘到果子 o 鲜明的立场：Ø是非标准明确 Ø主流价值观明确 o 生动的内容Ø生动的故事：带着妹妹上学的洪战辉，贫困救助贫困的刘默函 o 发展的评价Ø年轻人犯错误，上帝都会原谅的。

Ø给予改进的机会（2）心理健康的o 学生心理健康的标准 －自我价值感：自尊 自信 自我定位 －主观幸福感： 愉悦感、满足感 －生活热情： 朝气活力、充满阳光 －学习积极：投入、有效率 －人际关系：亲情、友情 －压力应对：迅速走出困境或阴影o 学生心理健康的技巧 ü 注意聆听：表情、眼神、反馈、耐心 ü 注意提问：开放式、封闭式、引导式 ü 注意移情：换位思考、自我袒露 ü 注意反馈：及时反馈、探究式反馈、概要反馈 ü 注意评价：移情性评价、澄清性评价、展望性评价（3）学习动机的引导Ø 学习氛围的营造 Ø 知识价值观的教育 Ø 成就动机的训练 Ø 自我效能感培养 Ø 正确对待学习挫折（4）职业生涯规划的o 自我定位的恰当性 o 理想与现实的距离 o 个人计划的操作性 o 社会适应能力的培养o 对社会形势的分析 o 对社会公平的认识4 科学研究者角色o 科研活动的执行者 o 科研活动的组织者 o 科学知识的普及者（1）科研活动的执行者o 如何申请课题 Ø 选题：顶天立地、 空白点 Ø 如何撰写科研报告 ü认真写 ü题目特色 ü精练简洁 ü尽量使用图表 ü研究可操作性 ü引用权威文献 Ø 前期积累 Ø 参加学术交流o 如何撰写科研论文 Ø 选题新颖 Ø 标题特色 Ø 行文严谨 Ø 图表规范 Ø 文献权威 Ø 投稿巧妙： ü了解刊物性质，针对性写稿、投稿 ü了解审稿周期，错期投稿，避免一稿多投嫌疑 ü多与编辑沟通（2）科研活动的组织者o 怎样做学术带头人 o 怎样组织学生参与科研 o 怎样寻找合作者（3）科学知识的普及者o 培养社会服务意识 o 树立社会责任感 o 增强社会适应能力谢谢啦！！！。