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2022年小学数学三年级上册课程纲要--已修改.docx

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    • 精选资料欢迎下载学校数学三年级上册课程纲要学校名称: 贾峪镇楚村学校课程名称: 学校数学三年级上册课程类型: 基础型课程教学材料: 人教版义务训练课程标准试验教科书三年级上册授课时间: 课 文 72 课时授课对象: 三年级同学组 别: 三年级数学组适用年级: 三年级上学期一、课程简介:这一册教材包括下面一些内容: 万以内的加法和减法笔算, 有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步熟悉,四边形,千米和吨 的熟悉,时、分、秒,可能性,数学广角和数学实践活动等;万以内 的加法和减法笔算、 多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容;教材依据同学所学习的数学学问和生活体会, 支配了两个数学实践活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动, 运用所学学问解决问题, 体会探究的乐趣和数学的实际应用, 感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践才能;背景分析:本册的部分学问只是以前所学学问的拓展延长,如万以内的 加减法, 方法与二年级学习的两位数加减两位数相同, 因此对于这样的内容我们可以给同学供应充分的时间和空间, 注意培育他们的迁移类推才能;对于一些同学初次接触的学问,如分数的初步熟悉,可能性等,对于这些操作性较强的学问,他们的奇怪心会特别强,求知欲望很深厚,因此应充分利用好这一特点,激发同学的学习爱好,调动同学学习的积极性;二、课程目标: 数与代数:1、能结合详细情境初步懂得分数的意义,能认、读、写简洁的分数,并知道各部分的名称, 初步熟悉分数的大小,会运算简洁的同分母分数(分母小于 10)加减运算;2、在自主探究,与他人沟通的过程中,会口算一位数乘整十、整百数;会笔算三位数的加、减法,会笔算一位数乘二、三位数,会进行相应的验算; 能娴熟地运算除数和商是一位数的有余数的除法; 能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程;3、在详细生活情境中,熟悉秒,明白时分秒的关系,并能进行简洁的时间运算;感受并熟悉克、千克、吨,并能进行简洁的换算; 4、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行判定;空间与图形:1、通过观看、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特点; 初步熟悉平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形; 指出并能测量详细图形的周长, 探究并把握长方形、 正方形的周长公式;2、在实践活动中,体会千米的含义,知道分米、毫米,会进行简洁精选资料欢迎下载的单位换算,会恰当地挑选长度单位;能估量一些物体的长度,并进行测量;统计与概率:1、初步体验有些大事的发生是确定的,有些就是不确定的;2、能够列出简洁试验全部可能发生的结果;3、知道大事发生的可能性有大小的;4、对一些简洁大事发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法;综合与实践:1、能找出事物简洁的排列数和组合数,形成发觉生活中的数学的意识和全面地摸索问题的意识,初步形成观看、分析及推理的才能 2、经受观看、操作、试验、调查、推理到呢个实践活动;在合作与沟通的过程中获得良好的情感体验;3、感受数学与日常生活的联系,能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题;三、学期课程内容及课时支配单 元单元专题 主要内容 单元训练重点 课时支配序号第 一时、分、秒单元1、秒的熟悉;2、时间的运算:(1) 时间单位之间的简洁换算;(2) 运算简洁的经熟悉秒、感知秒,会进行有关时间的简洁运算;丰富对时间观念的感性熟悉;7~9 课时过时间;在 已 有 的 学问 基 础第万 以内 的加二 、法 和 减 法四 单(一)(二)元1、加法2、减法3、加减法的验算4、整理和复习上,同学能自主探究加减法的笔算方法, 学会合作学习;加强估算,提倡算法多样化;9~12 课时1、毫米、分米的认 熟悉、感知新的长度第 三 识测量单元 2、千米的熟悉3、吨的熟悉单位和质量单位;建立初步的长度观念空间观念;培育估测才能;6~8 课时第 五倍的熟悉 倍的熟悉 倍的熟悉 3~5 课时单元1、 1、口算乘法: 娴熟地口算整十、整第 六 多 位数 乘一单元 位数整十整百书乘一位数、估算;2、笔算乘法: 不连续进位、连续进位、百数乘一位数,两位数乘两位数(每位成果不满十);会正确笔算乘法;依据详细情13~ 17 课时因数中间和末尾有0 的乘法;境进行估算;数字编码 数字编码 数字编码 1~2 课时1、四边形、平行四第 七 长 方形 和正 边形熟悉图形,体会图形间的内在联系,加强单元 方形2、周长、长方形和正方形的周长3、估量空间观念;懂得周长的含义并会运算;培育估量意识和才能;6~8 课时第 八 分 数的 初步单元 熟悉1、分数的初步熟悉:(1) 几分之一;(2) 几分之几;2、分数的简洁运算:(1) 同分母分数的简洁加减法;(2)1 减去几分之几;正 确 理 解 分数 的 意义,初步熟悉几分之一、几分之几;初步熟悉分数的大小;会运算简洁的同分母分数的加减法;在此基础上,会解决简洁的有关分数加减法的实际问题;5~8 课时依据实际问题采纳罗列、连线等方式,找1、服装搭配;第 九 出简洁事物的排列数数学广角 2、简洁的排列; 3~4 课时单元 和组合数;感受有的3、简洁的组合;与次序有关、有的与次序无关;第 十总复习总复习总复习3~4 课时单元实施一 教学方式:1. 让同学在生动详细的情境中学习数学2. 引导同学独立摸索与合作沟通3. 加强估算,勉励算法多样化4. 培育同学初步的应用意识和解决问题的才能二学习方式同学以独学、对学、群学的学习方式为主,通过摸索、调查、争论、沟通和合作等途径,学习和使用数学二,完成学习任务;精选资料欢迎下载四、有效性评判:评判指标由平常学习和测试成果两项构成;评判方式多样化(一)平常学习评判包括学习态度、作业情形、成长档案袋的整理、成果等构成;1、学习态度包括:( 1)预习情形(学习内容的预习、课本预备)(2) )课堂学习状态(听讲、参加、回答、争论、合作)学习态度评定等等级为:优秀、良好、合格、需努力;2、作业情形构成: (1)是否上交( 2)是否独立完成( 3)是否准时纠错评定等级为:优秀、良好、合格、需努力;当堂对同学学习状态进行点评,表现优秀的在班级评比栏内加分;(二)测试成果评判形式:卷面测试,统一命题;评定等级: A、B、C、D详细评判措施:(一)同学数学学习过程的评判(1) )准时记录同学课堂学习参加度,充分发挥夸奖栏的勉励作用;(2) )监督同学完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度,赐予适当的定量评判;(3) )注意同学错题成因的分析;(4) )引导同学以数学日记、数学手抄报的形式巩固学问,加强数学与生活的联系;(二)同学的基础学问和基本技能评判1、坚持课前五分钟口算练习,课后五分钟小检测,准时明白同学对学问的把握情形;2、把好单元测试关;概念平均错误在 20%以内,口算、平均错误率4%以内,绝大多数同学达到每分钟 8 道题;动手操作平均错误率在20%以内, 综合运用解决问题错误率在 25%以内; 关注同学能否从现实生活中发觉和提出数学问题;能否探究出解决问题的有效方法;3、间月进行作业展览,对作业的错误率加以掌握;4、同学自评和互评和老师、家长的评判相结合;。

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