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    大教育理念    终身学习，不断凝练城市现代化教育体系特点现代化的教育正在从强调“终身教育”转向更多地强调“终身学习”时时、处处可学，人人享有终身学习的机会，既是现代化教育发展水平的重要标志，也是适应广大人民群众的新需求，促进城市协调发展的必然选择核心经验：◇加快推进学习型社会建设1999年上海教育工作会议提出建设“学习型城市”，标志着上海学习型社会建设开始纳入政策视野2010年国家和上海市《规划纲要》的颁布，标志着上海学习型社会建设站上了一个新的历史起点◇逐步完善终身学习的体制机制为满足多样化的学习和发展需求，提供丰富的教育资源与服务，上海在全国率先建成开放大学这是一所依托远程教育网络，既能提供职业培训，又能开展休闲教育和文化教育，多样化、多层次，可及、开放的新型大学2008年上海还开始探索实践“学分银行”制度◇着力完善社区教育，满足社区居民的学习需求上海已基本建立起以社区学院为龙头，街道乡镇社区学校为骨干，社区内中小学校、居民小区办学点、村民学校为基础的社区教育三级网络◇大力发展职业培训，推进高技能人才培养上海实施了“技能振兴计划”，力争到2010年，高技能人才占技术性从业人员的比重提高到25%左右。

从2002年起，上海还推出了“青年职业见习制度”，以提升青年人包括职业经验、动手技能、敬业精神在内的综合职业素质亲历者说：专访上海开放大学校长张德明为每个人打开终身学习之门《上海教育》：上海的学习型社会建设工作在全国来说一直走在前头，您身兼上海学习型社会建设服务指导中心主任，能否谈谈这十余年来您个人在这一改革进程中的感受？张德明：有一点感受特别突出，过去是教育选择人，现在是人选择教育我原来一直在普通高校工作，对于全社会多样化、多层次、强烈的学习需求没有直观感受直到2000年上海远程教育集团组建，十年来投身学习型社会建设的探索让我越来越坚信，人的一生享有选择进出各种学习和教育机构的机会，这是关系到教育公平的大问题就我们目前的学员状况分析，其年龄跨度之大和职业背景之广是任何普通高校所不及的他们中有企业第一线的工人、农民、职员、出租车司机，还有神舟飞船一线的服务人员、海地维和部队的战士……他们中年龄最小的才十六七岁，最年长的75岁的谢宝生老人在攻读英语专科他们中有的是为了提升学历，也有的是已经有了高学历又选择来继续进修的能够如此最大程度地满足不同学员的学习需求，战略决策的推进可以说是功不可没，上海学习型社会建设走的是内涵发展之路。

《上海教育》：去年夏天上海开放大学正式挂牌成立，作为全国首家开放大学引来众多关注，有人称它是超级新式大学航母您是如何认为的？张德明：上海筹备开放大学已作了十年的准备，早在2000年，远程教育集团成立之初其目标就是建设开放大学，很多探索就是围绕这个目标展开的令我印象尤其深刻的是，2006年1月，上海市委进一步就开放大学的内涵提出了“新型大学”的构想去年，国家和上海市的《中长期教育改革和发展规划纲要》分别提出了“办好开放大学”和“建立现代开放大学”其中，上海更已将建立“开放大学”正式列入“市民终身学习促进工程”上海的开放大学，既不同于普通高校，亦不同于国外的开放大学，它既是高等学历教育、中等学历教育和非学历教育相沟通的大学实体，又是将教育服务延伸至社区和家庭的办学系统和远程网络，追求的是让人人皆学、时时能学、处处可学的梦想成为现实  -全文完-。