心理健康教育工作心得(共18页).docx

心理健康教育工作心得[范文仅供参考，自行编辑使用]　　心理健康教育工作心得　　心理健康教育工作心得1　　透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱顺孩子之天性，让他们快乐的成长创设优美、安全、舒适的物质环境整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣　　要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质　　总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段　　心理健康教育工作心得2　　4月26日，“翟殿军心理健康教育工作室”组织了成立后的第一次集会学习本次学习围绕“中小学如何实施心理健康教育”这一主题开展会议首先产生了工作室的正副班长，他们分别是油田三中的刘新平老师和油田六中的韩涛老师。

我举双手赞成！　　接下来，学习讨论分五个议题开展　　1.心理健康教育的对象2.理健康教育的意义3.心理健康教育的内容4.心理健康教育的实施途径与方法5.根据自己学校现状打算怎样做十名工作室成员一一谈论了各自的看法，讲述了所在学校在心理健康教育方面的做法和经验，提出了下一步工作计划学习活动中，翟老师带领我们依照《中小学心理健康教育指导纲要（XX年修订）》，对中小学心理健康教育进行理论学习和政策把握，使我深入了解了学校心理健康教育工作的重要意义：学校面向师生、家长开展心理健康教育，因为孩子的行为习惯、个性培养很大程度来自家庭，其次是学校打铁还需自身硬家长和教师只有加强自身修养（包括身心健康和文化修养），才能给予孩子更多的心理能量，促进他们全面发展，完善人格，健康成长　　学习中，我了解到，要对中小学生进行的心理健康教育内容包括：　　1.学生心理健康维护，如智能、注意力、观察力等方面的训练；学习动机、学习方法、情感管理、人际关系等诸多方面的指导2.行为问题矫正，如新学期、新学校的适应问题；上课多动、爱打架等行为问题；神经衰弱、强迫思想等身心疾病等3.学生心理潜能开发，尤其小学阶段是各项能力发展的关键期，要把握好。

　　我校在过去的几年里，心理健康教育工作已开展的有师生团体心理、家长学校心理健康讲座、父母成长工作坊、家长公益沙龙等活动我计划下一步要做的重点工作是：　　一、开设心理健康课，先在一个年级中上起来，积累讲课经验，再带着问题向翟老师等优秀心理教师学习，摸索心理课的教学模式，争取上出自己的特色　　二、建设学校心理功能室，制作沙盘，早日学习、掌握沙盘技术　　学习一次，就积累一点能量，感觉到自我的成长热切期盼下一次工作室沙盘技术的学习早日来到，到时我一定会义无反顾地参加，改变本次学习前犹豫不定的状况　　其实这次学习前的一系列变故，给了我很大的自我体察与抉择的考验4月26日上午10点左右，本想顺利完成工作，中午早去三中参加下午的工作室活动，没想到突然接到家人，说母亲出现一过性脑血栓的症状就在我紧张地陪妈妈去医院化验检查、拿药打针一通忙乱的时候，学校又接连发来紧急通知，因计划有变让我负责下午的运动会提前彩排这可和工作室的学习冲突呀！我为难了　　正在这时，又响了，原来，细心的 翟老师来确认参加工作室活动事宜我把刚才的情况向翟老师说了，她提醒我想想当初工作室成立时的承诺当然，我记得我自己也是做好了充分的准备，上午就已经和校长说了，可突然的运动会彩排又把这事搅乱了。

一头是工作室学习，一头是学校工作，我两难了……　　等妈妈挂上吊瓶，已经是中午11点20了拜托姐姐陪护，我立刻学校安排下午的彩排和运动会事项这一切准备好后，12点多了，赶紧带孩子回家，迅速完成吃饭程序12点半打的前往工作室学习地点——油田三中路上，又给校长表达了歉意终于，14点整，在集会预定开始时间的最后一分钟，我踏进了三中会议室的门还好，我赶上了！　　我想，在工作室未来的两年里，我一定还会遇到这种学习与工作或者生活间的冲突，对于路程太远、很不方便的我来说，会有一次一次的选择考验但我会倾听内心的声音，尽自己最大的努力克服困难，协调好三者之间的关系，把握住这来之不易的学习成长机会，在众多兄弟姊妹的陪伴下，在心理健康教育的道路上越走越踏实　　心理健康教育工作心得3　　我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境……心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的。

总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程　　透过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量……　　在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合　　学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的机会和场所这学期我还参加了我们学校的心理协会——沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。

个性是今年的活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……　　而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的　　心理健康教育工作心得4　　一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心　　首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系　　心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社会、发挥潜能德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。

心育对德育有一定影响心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了积极的影响　　二、心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高　　在一项对475名高中毕业班学生的研究表明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生，与性格特征有关高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，较不尊重权威与传统，较不合群，在校在家较不快乐，常为己辩护，愤恨他人，对挫折和压力不知所措，较悲观普通组介上下之间，尚属正常由此可见，培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高　　三、心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展　　心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育心理学的研究表明，青少年尤其重视自我观念或自我意识，包括对自身形象方面的观察、概念、看法，关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等，常将自己的形象与理想中的标准进行比较，或与同辈人进行比较。

比较结果，或满意或自卑，倘不能正确对待，也对身体的发展带来不良影响以上所述表明，健康的心理是身体健康的心理条件通过心理教育，维护心理健康，提高心理素质，是提供这种心理条件的重要措施　　不仅如此，良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质这些素质的发展无不需要相应的心理条件，如性格外向的人适于力量大、速度快的活动，内向性的人完成目标的动机强，适宜进行精细、准确的任务同时，身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥运动技能是习得的能力，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中运动技能中包含任知成分，与智慧技能有联系运动技能是心因性技能它既不是不随意的、反射性动作，也不是如同摇头那样简单的肌肉反应，他受到内部心理过程的控制因此，提高动作技能，发挥人的的身体潜能，必须依赖于良好的心理素质的发展　　心理健康教育工作心得5　　马克思在谈论人的本质时曾言：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物在其现实性上，它是一切社会关系的总和可见，人与社会不可分割，相互制约，相互影响每一个婴儿呱呱坠地时，他现在乃至将来的生存环境早已固定。

人是环境的产物，在周围环境的影响下，不同的人产生不同的意识，不同的人奔向不同的人生，如贫民区中的小孩倍受歧视，从少年起便早早当家，苦苦为生计奔波;富家子弟则受万千宠爱，不用为柴米油盐酱醋茶担心，肆意挥洒青春，不同的。