共鸣控制和训练.doc

共鸣控制和训练．共鸣控制和训练一.共鸣腔及其作用发音体之间的共振现象叫做共鸣人体发声的共鸣是指喉部的声带发出的声音，经过声道共鸣器官，引起它们的共振而扩大，变得震荡、响亮，圆润有弹性，刚柔适度,形成各种不同的色彩这样的声音传送较远，可塑性大人的声道共鸣器官主要有胸腔、口腔、鼻腔等胸腔共鸣能使声音浑厚、洪亮；口腔共鸣能使声音结实、明亮;鼻腔共鸣能使声音明丽、高亢对教师来说，采取“口腔为主，三腔共鸣”的方式为最佳，用这样的共鸣方式发出的声音,既圆润丰满，洪亮浑厚，又朴实自然，清晰真切二．共鸣控制训练的注意事项：1、脊背挺直而舒展，颈要正，不前探，不后挫；放松颈部肌肉，保持咽道通畅；两肩自然下垂2、胸部不要故意挺出，要自然放松，吸气不要过满3、下颌放松,活动灵便，适当打开口腔,上下槽牙间保持一定距离.4、声带发出的声音，要像一条带子,下与气息相连，从小腹抽出，垂直向上,经过咽部，成为一束声流，沿上颚,中线向前，冲击上颚前部，流出口外练习共鸣腔的功能，首先要保护好声带，呼吸要均匀，减少声带的负担，经常练习“气泡音”活动声带，把发声器官锻炼的结实、耐久 三．共鸣训练(一）.口腔共鸣训练1、唇齿贴近，提高声音明亮度。

收紧双唇,使其贴近上下齿先做单音训练，然后扩展为词句，并比较自己过去的发音2、从容的发复韵母aiou，读时注意体会声束沿上颚中线前滑，挂在前颚的感觉3、调节颈部姿态，竖起后咽部,发韵母a.o.ei.u，读时注意体会上下贯通的共鸣感觉.4、改善u，o的音色唇齿靠近，减少突起二)胸腔共鸣训练：1.体会胸腔共鸣:用较低的声音发ha音，声音不要过亮，逐渐降低音高,找到从胸腔发出的感觉也可适当加大音量，并用手轻按胸部，用a做练习音，从高到低，从实到虚发长音,体会哪一段声音胸腔振动强烈，然后在这一声音阶段做胸腔共鸣训练,一般说来，较低又柔和的声音易于产生胸腔共鸣2.适当增强胸腔共鸣练习朗读下列含有a音的词：反叛 散漫 武汉 计划 到达 白发 出嫁 然后，用适当的低音练习朗读《春晓》，注意加强韵脚的胸腔共鸣3.音高练习选一句话，在本人音域范围内，由低到高,再由高到低，体会胸腔共鸣的加强加强胸部响点的练习用较低的声音弹发hā音，体会胸部响点，由低到高一声声地弹发，体会胸部响点的上移和下移三）鼻腔共鸣训练1.体会鼻腔共鸣用i，a练习,利用软腭下降将元音部分鼻化,体会鼻腔共鸣：I-— a——2.交替发口音a和鼻音ma，a－ma－a－ma发口音时软腭上挺，堵住鼻腔通路，体会口腔共鸣，发鼻音时，软腭下垂，打开鼻腔通路，反复练习,体会软腭上挺或下垂的不同感觉。

3．鼻腔共鸣练习一般说来，a的舌位低，鼻腔共鸣弱，鼻腔共鸣时软腭下降幅度可稍大些i、u，舌位高,口腔通路窄，气流容易进入鼻腔,因此，软腭不可下降过多,否则会使元音鼻化，造成鼻音； 练习：妈妈，买卖，小猫，隐瞒，出门，戏迷，分秒，人民,姓名3、 减少鼻音色彩有鼻音习惯的发音，常常韵母的元音部分完全鼻化可用手捏住鼻子，用下列音节来检查是否过分使用鼻腔共鸣如果鼻腔从元音开始就共振，表明鼻腔共鸣使用过度，应减少元音的鼻化程度渊源 黄昏 间断 湘江 光芒 荒凉（四)三腔共鸣的训练1 夸张四声练习选择韵母音素较多的成语或词语，运用共鸣技能作夸张声调的训练：山－明－水－秀，黑－白－分－明，融－会－贯－通2 大声的呼唤练习假设一个目标在80－处，呼唤：老王，等一等！苗--苗，早点回家！呼唤时，注意控制气息，并注意延长音节，体会三腔共鸣3 绕口令练习（1）桃子李子梨子栗子桔子榛子载满院子村子和寨子，蚕丝生丝熟丝缫丝染丝晒丝纺丝织丝自制粗丝细丝人造丝2)名词动词数词量词代词助词连词组成诗词唱词和快板词［提示］绕口令中间略微停顿,快速收气,进行补气练习，放慢语速，声音哄亮，体会共鸣效应.。