广州版一年级英语口语教案.pdf

第二单元教学计划单元名称Unit2IHaveaNewBag教学目标1.掌握词汇： pencil,book,ruler,rubber,pencil-case,new,tooth. 2.掌握句型： Ihave.It snew. 5.能听懂老师关于文具的口令，并作出正确的反应如：Shoemeyour 课时划分5课时重点难点重点： 1.能说出听懂本单元学习用品的英文名称2.能在图片支持下认读单词难点： 1.能理解和说出自己所拥有的学习用品：Ihave.It snew. 课时类型新课、练习课、主要教学方法1. 寓教于乐、利用小学生好动、好玩、好唱、好表演的年龄特点，设计富有趣味的教学活动，充分调动学生的学习兴趣，喜爱上英语课2. 重视学生的主体性和全员参与性，尽量让所有学生都能参与到学习活动中来，是各个学习层次的学生度能站在同一起跑线上，不让一个学生掉队课题Let sSing 中心发言人教学目标1. 在歌谣中学习英语单词，句型，让孩子们学的开心2. 能听说单词： pencil,new,ruler,rubber.3. 能听说掌握句型： Ihavea4.掌握： Here smy.It snew.等表达方法5.在老师语音教学的引导和图片支持下，能出初步认读单词。

6.能够初步运用所学句式说出自己拥有的文具材分重点文具单词的学习，对Ihavea句型的运用难点单词的认读教具金太阳光盘、铅笔、尺子、橡皮等新文具和一个Amy的头饰教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一）复习热身1.全班齐唱 Unit1 的歌曲： Hi，Hello.What syourname? 2.老师与个别学生打招呼T（带 Amy 头饰）： Hello，I mAmy.What syourname? S:I m（二）呈现与操练1.老师拿出一枝新的铅笔：Look，Ihaneapencil引出单词： pencil）Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.( 引导学生拿出自己的铅笔)OK，sayafterme ：Pencil.将铅笔图贴在黑暗上同样的方式学习rubber及 ruler2.老师给 pencil、ruler 和 rubber编 1-3 号.老师说单词，学生说相应号码3.老师说单词，学生举起相应的文具4.老是拿起文具，学生说出文具的名称5.学生四人小组之间玩游戏，一个学生说文具，其它三个学生举文具6.在黑板上写下 pencil、ruler 和 rubber三个单词。

老师拿着铅笔找pencil这个单词，如果放对了，学生跟着读，放错了学生不想跟读，以此增加游戏的趣味性，也锻炼学生的认读能力同样的方法学习ruler 和 rubber 的认读在这个过程中渗透 /r/,/p/,/l/,/b/等发音三）学唱歌曲1. 老师对学生说： Ihaveapencil.Itisnew.拿出一支新的铅笔，说：“Look,hereismynewpencil.然后拿出一只旧的铅笔说：Thispencilisnotnew.再拿出橡皮做同样的说明询问学生new的意思，并用中文确认2. 老师唱歌： Ihaveapencil.Ihaveapencil.（手里不拿铅笔）Itisnew.Itisnew.（拿起铅笔，慢慢带出）Hereismypencil.Hereismypencil.Itisnew.Itisnew. 3. 学生看金太阳教学软件，手拿文具学唱歌曲4. 学生自己那文具练习唱歌在小组内表演5. 让学生到讲台表演，锻炼学生说英语的能力，也增加其讲英语的自信只能站到全班面前讲英语，表演，都应该得到老师的肯定和同学们的鼓掌四）巩固与发展完成活动手册 P6Listenandmatch 板书设计IHaveaNewBag Look，Ihaneapencil Doyouhaveapencil? Showmeyourpencil pencil、ruler 和 rubber 练习设计听歌曲录音，并学会自己唱出来教学反思学习一段时间后，孩子们对自己的文具熟悉了，语文科大概刚讲完文具，学习身边熟悉的文具后，他们更想知道这些文具的英文名称，课题Let sPlay，Let sMove,中心发言人教学目标1. 巩固学习句型“ Ihave”，能口头运用该句型；2. 巩固单词 rubber，ruler，pencil，掌握单词： book，bag，pencil-case3. 对老师德口令 Showmeyour 能做出相应的动作反应教材分析重点文具单词和句型的熟练掌握和快速反应难点单词的读音和意义学习金和记忆教具光盘，铅笔、铅笔盒、书、书包、尺子、橡皮等文具教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容板书设计Let sPlay，Let sMove, IHaveanewPencil Showmeyourruler ， rubber ， pencil book，bag，pencil-case 练习设计1.用英语念出所有的文具2.听课本P7Let sChant 的录音。

教学反思让孩子通过举起相应的文具熟悉各种文具，老师不断地说Ihave 让孩子们可以得到无意的学习从而掌握句型Ihave 课题Let sMve,Let sChant 中心发言人（ 一 ）复 习 热 身1. 唱 歌 ： IHaveanewPencil.并 用 ruler ， rubber替 换pencil 2. 老 师 说 Showmeyour ，复 习 上 节 课 学 习 的 ruler ，rubber ， pencil等 单 词 比 一 比 ， 看 谁 反 应 快 老师 说 第 一 遍 的 时 候 ，学 生 可 能 反 应 不 过 来 ，老 师 可以 做 一 些 适 当 的 示 范 ）（二）呈现与操练1. 在听说反应的过程中，老师可以逐步升级，呈现book，bag，pencil-case等词，并进行操练操练过程中要将带有单词的图片贴在黑板上，并在说单词的过程中，渗透b,oo,k,g等字母和字母组合的发音2. 两个学生一组， 玩卡片游戏 学生看图片上的文具， 玩“锤子”、“剪刀”、“布”的游戏，边玩边说：Book，book，youaremine，谁赢了，谁就得到卡片三）巩固练习1. 老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook”,让学生拿着自己的书跟着说：”Ihaveabook ”. 2. 老师拿起书和铅笔：“ Ihaveabookandpencil 。

让学生模仿逐次增加文具的项目，学生模仿3. 小组内，学生按照Let sPlay 所示的方式玩游戏老师可以用英文解释玩法4. 提名让一个学生拿自己的文具到讲台跟大家出示，介绍鼓励学生说多，说连贯（ Itisnew/old.）四）识字练习让学生完成活动手册 P7 “找单词”的活动鼓励学生找到单词要大声念出来教学目标1. 对老师 Showme及 Open/Closeyour 的口令能快速反应2. 巩固本单元文具单词的识记3. 能说小诗教材分析重点口令 Open/Closeyour的理解和执行难点小诗的理解和说教具金太阳光盘、书包等文具用品教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一）复习热身看谁反应快： Showmeyour（二）呈现与操练： OpenyourCloseyour1.在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now，children，followme，doandsay ，O,O,Open.（老师快速打开合着的手掌）O,O,Close老师在快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令： “Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook 并变换文具，用 bag，pencil-case等进行练习。

2.增加练习的趣味性，可加入比赛环节，或者是变成：SimenSays的游戏3.完成活动手册 P6EX3. (三)呈现与练习：小诗1.老师拿出一个书包：“Look， thisisAndy sbag.Guesswhatisinthebag? ”2.老师从 Andy sbag里拿出一本书，并问“WhotookthebookfromAndy sbag? ”，引导学生说出：“TonitookthebookfromAndy sbag ”（Toni 是老师的名字）3.引导学生打拍子（一共八拍），反复吟唱这两句4.老师叫上一个学生（ Kitty ）上讲台，从 Andy 的书包里吧书拿出来其他学生打拍子：“ WhotookthebookfromAndy sbag? ”TonitookthebookfromAndy sbag”5老师做出惊讶状： Who?Me?Can tbe!（有意识让学生模仿）老师指指旁边的 Kitty ：KittytookthebookfromAndy sbag ”6.老师叫上两三个学生，一起玩，其他学生充当书本里的chant 7.打开书本，带学生边打拍子边说书本里的chant 8.小组活动，四个一小组，练习小诗，将学生自己的名字放在小诗里板书设计Let sMve,Let sChant ShowmeyourOpenyourCloseyour“Look，thisisAndy sbag.Guesswhatisinthebag? ”“WhotookthebookfromAndy sbag? ”练习设计听课本P11-13 内容的录音，并跟说教学反思配合动作，让全班孩子都动起来，把这首歌曲唱好、表演好。

学习歌曲后，他们能记住文具的引文，也了解了文具跟事物的搭配后，跟歌曲的内容联系紧密课题StoryTime 中心发言人教学目标1.学生连贯说话的能力能够得到初步的培养2.学生能理解故事，接受能力强的学生能表演故事3.能够掌握单词 tooth 的听与说教材分析重点1.句式：“ Ihaveanew,以及 Metoo.的表达2.故事的理解3.单词 tooth,something 难点1. 学生连贯说话的能力的培养2.单词： tooth 和 something的读音教具金太阳光盘，崭新的学习文具一套教学方法直观教学教学过程任课教师补充内容（一）复习热身1.唱 歌 ： IHaveanewPencil. 2.游 戏 Yourpencilisn tnew.Look,here sanewpencil.Let ssee,whocangetit.（ 老 师 让 一 个 学 生 站 在 讲 台 的 一 边 ，老师 站 另 一 边 ，讲 台 上 放 着 一 支 新 的 铅 笔 老 师 引 导其 余 学 生 一 起 唱 歌 当 歌 声 停 止 的 时 候 ，动 作 快 的就 可 以 拿 到 铅 笔 获 胜 的 学 生 要 拿 着 那 支 铅 笔 跟 别人 介 绍 ： Ihaveanewpencil,可 用 不 同 的 文 具 进 行 游戏 ）（ 二 ） 呈 现 与 操 练1.接 上 面 的 活 动 ， 老 师 说 ：“ hasanewpencil,Let sseewhatKotoandhisfriendshave. 播 放 金 太 阳 教 学 软 件 。

2.看 完 故 事 ， 老 师 说Kotohasanewtooth.Doyouhaveanewtooth?Showmeyournewtooth!老 师 指 牙 齿 ，带 学 生 说 tooth ，让 学 生 仔细 观 察 老 师 发 音 的 口 型 并 模 仿 3.学 生 唱 歌 ； Ihaveanewtooth. Ihaveanewtooth. Itisnew.Itisnew. Hereismynewtooth.,Hereismynewtooth. Itisnew.Itisnew. 4.理解和练习 Metoo老师请一个长了新牙的同学上讲台，指着自己的牙齿说Ihaveanewtooth.指 导 其 他 也 有 新 牙 的 学 生 指 自 己 的牙 说 Metoo.接 着 老 师 将 一 些 文 具 的 小 卡 片 随 意 发给 学。