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教育随笔我们的课堂 教育随笔：我们的课堂，我们的舞台 　　——道南小学张文芳 　　英语本来是人们用来交流的工具，当英语作为一门文化课走进我们的课堂学习时必然失去了它原本有的色彩，显得很憋足如果没有具体的实践，很难维持学习者的学习兴趣再加上语言环境的匮乏， 学习英语的动机不足，英语语言学习者很难走上快乐学习英语的道路 　　为了能让我的可爱的孩子们走出这种学习困境，我可谓是勤学苦练，使出了洪荒之力努力让我们的英语课堂，成为孩子们英语学习成长的舞台 　　01 　　一、改革单元目标教学设计 　　单元的教学目标设计很重要它好比一节课的规则教学目标是教学活动的指向标也是活动评价的依据紧紧围绕英语核心素养：语言能力，思维品质，文化品格，创新思维，每节课围绕语言能力这一中心环节，结合教材，教参设定教学目标，层层递进设计教学活动，当堂训练的题型让孩子们在希沃课堂活动中的体验学习英语的乐趣让三年级学生写英语作文，最初我自己觉得不可能，因为原有的教学经验然我知道让有些初中生写一个自我介绍都难，三年级刚开始怎么可能？原本准备的区级培训课题是与英语写作有关的，此计划中途”遇难”,而我也”飘落”到三年级了。

如何开展此题我很纠结，纠结中一部电影《小屁孩日志》点亮了我小主人公将自己的生活画下来，配上文字，最后拍成了电影绘本不就是图文结合的小故事 　　绘本的故事都很短，难以度简单，为何不把课文改造成绘本来呈现给孩子们呢，在绘画的同时浸入英语词，句让孩子们自己成为绘本的作者让孩子们成为真正的语言创造的主人，从而增强孩子们学习英语的动机实践结果出乎我的意料，孩子的作品太超乎我的预想我从内心开始欣赏孩子们才华 　　02 　　二、小视频，大舞台 　　所谓”扬长避短”在我这里可以很好阐释，不善绘画的我，借助高科技的力量--手绘软件--在孩子们的课堂上博得了很多的惊叹声，用手绘将要教授的单词边画边写，在配上炫酷的音乐，孩子很喜欢有声并且具备悬念的图像刺激，提高了孩子门记忆单词的兴趣还会谬赞一番”老师你画得真好，真快” .呵呵，我的回答是”Ms. Zhang 的手有那么难看吗？”“Look at my hands , Hobs化解了我不少疲惫 　　手绘作品 　　03 　　三、外教课堂体验 　　除了课堂中西文化的渗入，为了增强孩子们学习英语的真实感，在特请阿斯顿英语学校的外籍教师Johan,在百忙中抽出宝贵的休息时间，给我们三年级的孩子来了丰富有趣外教课。

孩子们兴奋无比，希望经常有这样的真实语言的体验与学习外教用夸张的肢体语言为，有趣的课堂竞赛活动，孩子展示了三年级第八单元的单词和课文让big, small, long short, grass tree等单词有了别样学习体验让孩子明白学习英语后自己原来可以与这样一位黑皮肤的异国人交流 　　04 　　四、课堂影院 最佳口语达人 　　其实每个孩子都想有自己的舞台，都希望被大家所关注，即使他的成绩很一般，即使他很少上课发言，即使它听不进去他在偷偷地玩在他的内心深处其实渴望被关注注意到这一点，我努力做他么”导演”,处处找机会让他们出彩成了我的乐趣如把孩子们的作文，作品展示背下来，录制成视频发给我，经过我的后期制作，（简单的合成） 有没有大片的感觉呢， 反正在课堂影院的效果是不错的 　　视频：看看我们的口语达人… 　　05 　　五、英语日常打卡汇报 　　从TED上学习到科学的英语学习方式后，我立马在我们孩子们中间尝试，因为我也相信”Actions speak louder than words” . 让孩子们享受语言，懂得语言的学习方式，和系统地学习语言成了我的使命但是千里之行，始于足下。

如何将一门语言熟练，一定的时间学习是必须的每天十五分钟的英语朗读成了我们的习惯坚持是一种品质，教育是一种影响只有不断坚持才会实现孩子和我的梦想。